Якубель - УМК_Педагогика современной школы (теоретический аспект)_2014

181

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

«ПЕДАГОГИКА (ПЕДАГОГИКА СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ)»

(2013/2014 учебный год)

Преподаватель: Якубель Г.И.

Факультет: специального образования

Курс: 1 Семестр: 1

Инструкция: в каждом тестовом задании необходимо выбрать один правильный ответ. Все задания имеют одинаковый уровень сложности = 1 балл.

«педагогический процесс» и «образовательный процесс»?

а) Ушинский К.Д. б) Каптерев П.Ф. в) Макаренко А.С. г) Монтессори М.

182

5. Какие понятия относятся к основным категориям педагогики?

а) человек, индивид, личность, индивидуальность б) образование, обучение, воспитание

в) цели, содержание, методы, закономерности, принципы воспитания г) становление, формирование, развитие

6. Воспитание в широком смысле – это целенаправленное организованное взаимодействие педагогов и воспитанников с целью передачи всей совокупности …

а) знаний, умений и навыков б) ценностных отношений в) социального опыта

г) опыта творческой деятельности

в) обучение Ри воспитание взрослых г) половое воспитание

10. Какой раздел педагогики исследует ее предмет, функции, категориальный аппарат, перспективы развития, принципы и методы педагогических исследований?

а) методология педагогики б) сравнительная педагогика в) этнопедагогика

г) педагогический менеджмент

183

11.Представители какого философского течения рассматривают личность как высшую ценность мира и настаивают на максимальной индивидуализации воспитания и обучения?

а) диалектический материализм б) прагматизм в) неопозитивизм

г) экзистенциализм

12.Сторонники какой философско-педагогической концепции выдвигают лозунг «учение через делание» и ставят на первое место формирование практических навыков и умений, использование практических методов обучения?

а) неопозитивизм

б) прагматизм в) экзистенциализм У

г) диалектический материализм П

13.К какому уровню методологии педагогикиБГ относится системный

подход?

а) философский Й б) общенаучный И в) конкретнонаучный Р г) технологический О

14.Какие методы ИпедагогическогоТ исследования относятся к теоретическим? З

а) абстрагирование, классификацияО , моделирование б) наблюдение, экспериментП , опытная работа в) анкетирование, интервьюирование, социометрия

г) метод регистрацииЕ , шкалирование, ранжирование

15.Какой Рметод педагогического исследования позволяет проверить

эффективность выбранной технологии или методики?

а) наблюдение б) моделирование в) тестирование г) эксперимент

16.Что включает в себя понятие «личность»?

а) то общее и особенное, чем один человек отличается от другого б) социально-психологические качества, приобретаемые человеком в течение всей жизни в) все природные и социальные качества, присущие человеку

г) способы деятельности и поведения, приобретаемые человеком в детстве

185

23.Что является движущей силой педагогического процесса?

а) государственный заказ системе образования б) физическое и психическое развитие, созревание ребенка

в) противоречия между выдвигаемыми требованиями и реальными возможностями учащихся г) контроль и оценка как средство стимулирования деятельности учащихся

24.Какое противоречие процесса воспитания является внутренним (субъективным)?

а) между тем, какими качествами человек обладает и тем, недостаток каких качеств он в себе ощущает б) между развивающимися производительными силами общества и

устаревшими производственными отношениями

в) между изменяющимися потребностями личности и реальными возможностями их удовлетворения У г) между требованиями общественной жизни выдвигаемымиП требованиями и реальными возможностями воспитанников Г

25.Что означает требование диагностическойБпостановки целей обучения и воспитания? Й

а) одной из целей обучения и воспитанияИ всегда должна быть педагогическая диагностика уровня обученности (воспитанностиР ) учащихся б) цели ставятся таким образом,Очтобы в каждый момент времени можно было

проверить степень их достиженияТс помощью определенных средств контроля в) цели формулируются сИучетом медицинского и психолого-педагогического диагноза, поставленногоЗосновной массе учащихся класса г) цели ставятся с учетомОпожеланий учащихся и их законных представителей

26.Как называетсяПучет в процессе обучения таких свойств учащегося, как уровень его Еобученности и обучаемости, специальные способности, мотивация Ручения, состояние здоровья?

а) комплексный подход б) деятельностный подход в) системный подход

г) индивидуальный подход

27.Как называется дидактическая концепция, согласно которой содержание образования определяется как совокупность физических и духовных сил и способностей ребенка, которые должны быть развиты в процессе обучения и воспитания?

а) дидактический энциклопедизм б) дидактический утилитаризм в) дидактический формализм

г) культурологический подход

186

28. Что следует понимать под содержанием образования?

а) систему научных понятий, терминов, фактов, законов, теорий, знаний о способах научной деятельности, оценочных знаний б) систему интеллектуальных и практических навыков и умений, являющихся основой множества конкретных деятельностей

в) систему научных знаний, навыков и умений, опыта творческой деятельности, опыта эмоционально-ценностного отношения, которыми учащимся необходимо овладеть в процессе обучения г) систему взглядов, убеждений, идеалов, определяющих научное мировоззрение учащихся

29.Что представляет собой отражение человеком объективной действительности в форме фактов, закономерностей, представлений и

понятий науки?

а) научные знания У б) практические и интеллектуальные навыки и уменияП в) приемы и способы творческой деятельности Г г) эмоционально-ценностные отношения Б

30.В какой группе перечислены документыЙ , определяющие содержание образования? И

а) образовательные стандарты, учебныеРпланы, учебные программы б) Кодекс об образовании, КонцепцияО непрерывного воспитания детей и

учащейся молодежи, ПоложениеТоб общеобразовательном учреждении в) учебные планы, программаИразвития школы, устав школы

г) учебная литератураЗ, наглядные пособия, обучающие компьютерные программы О

31.В каком Пиз вариантов правильно перечислены функции образовательногоЕстандарта?

а) образовательнаяР , развивающая, воспитательная, профориентирующая б) функция целеполагания, функция мотивации, функция планирования,

функция организации, функция координации, функция контроля и коррекции в) функция социального регулирования, функция гуманизации образования, функция управления, функция повышения качества образования г) информационная, обучающая, систематизирующая, трансформационная,

функция закрепления и самоконтроля, интегрирующая, координирующая,

воспитательно-развивающая

187

32.Какой документ определяет перечень обязательных для изучения учебных предметов по классам, количество учебных часов на их изучение, на проведение факультативных, стимулирующих и поддерживающих занятий, обязательную и максимальную допустимую учебную нагрузку в неделю на одного учащегося в каждом классе?

а) образовательный стандарт б) типовой учебный план

в) учебный план учреждения образования г) учебная программа

33.В каком документе определяются цели и задачи изучения конкретного учебного предмета, его содержание, время, отведенное на изучение отдельных тем, основные требования к результатам учебной деятельности

учащихся, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания?

а) образовательный стандарт У б) типовой учебный план П в) учебный план учреждения образования Г г) учебная программа Б

34.Согласно Кодексу Республике БеларусьЙ об образовании, учебные программы подразделяются на: И

а) базовые учебные программы,Ртиповые учебные программы, учебные программы по отдельным Оучебным предметам, учебные программы факультативных занятий Т б) типовые учебные программыИ , учебные программы учреждений образования,

индивидуальные учебныеЗпрограммы, экспериментальные учебные программы в) учебные программыО по учебным предметам, учебные программы по отдельным видамПспорта, учебные программы факультативных занятий, экспериментальные учебные программы по учебным предметам г) учебные Епрограммы по учебным предметам, учебные программы

факультативныхР занятий, учебные программы по отдельным направлениям искусства, индивидуальные учебные программы

35.Какой способ построения учебных программ состоит в том, что одни и те же разделы программы изучаются (с разной степенью сложности и обобщенности) на разных этапах изучения одного и того же учебного предмета?

а) концентрический б) линейный в) ступенчатый

г) смешанный

188

36. Чем отличается учебник от учебного пособия?

а) учебники применяются в системе общего среднего образования, учебные пособия – в системе профессионального образования б) учебник включает, помимо текстов и иллюстраций, контрольные вопросы и

задания для учащихся, а в учебном пособии они отсутствуют в) учебник имеет гриф (рекомендацию) Министерства образования, а учебное пособие не имеет

г) в учебнике все вопросы освещаются в строгом соответствии с учебной программой, а в учебном пособии могут излагаться не все вопросы или раскрываться вопросы сверх программы

37.Две составляющие процесса обучения – это преподавание и …

а) образование

б) учение в) научение У

г) воспитание П

38.Сущность процесса обучения состоит БнеГв простой передаче знаний,

навыков и умений, а в том, что учитель умело осуществляет …

а) контроль за учебной деятельностью учащихсяЙ б) стимулирование учебной деятельностиИучащихся в) управление учебной деятельностьюРучащихся г) коррекцию учебной деятельностиОучащихся

39.В каком из вариантовИТдана правильная психологическая структура процесса обучения? З

а) мотивация → планированиеО → организация → координация → контроль б) проверка → анализП→ коррекция → оценка → учет

в) организация учащихся к занятию → проверка домашнего задания → усвоение новогоЕматериала → закрепление материала → задание на дом г) восприятиеР→ осмысление → понимание → обобщение → практическое применение

40.В каком из вариантов правильно перечислены функции процесса обучения?

а) научно-теоретическая, конструктивно-техническая, прогностическая б) образовательная, развивающая, воспитывающая в) гностическая, конструктивная, организаторская, коммуникативная

г) интеллектуальная, духовно-нравственная, эстетическая, валеологическая

189

41. Какой вид обучения предполагает сознательное, целенаправленное восприятие учащимися учебного материала, его первичное осмысление и запоминание?

а) сократовские беседы б) догматическое обучение

в) объяснительно-иллюстративное обучение г) проблемное обучение

42. К какому виду обучения относится следующая характеристика: изучаемый материал разбивается на мелкие, легко усваиваемые дозы (шаги), которые последовательно предъявляются ученику для усвоения; переход к следующей дозе материала осуществляется только при полном

45. Какой принцип обучения реализует учитель, осуществляя внутри- и межпредметные связи?

а) воспитывающего характера обучения б) наглядности в) систематичности и последовательности

г) доступности и посильности

190

46. Какой дидактический принцип в трудах Я.А. Коменского получил название «золотого правила дидактики»?

а) наглядности б) систематичности и последовательности

в) связи теории с практикой г) научности

47. Как называется внешняя сторона процесса обучения, связанная с количеством учащихся, временем, местом и порядком обучения?

а) средство обучения б) метод обучения в) методический прием

г) форма организации обучения

б) исходное дидактическое положение, правило, которое раскрывает

50. Какую классификацию методов обучения предложили советские дидакты И.Я. Лернер и М.Н. Скаткин?

а) словесные, наглядные и практические методы б) организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;

стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности; контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности в) устного изложения знаний учителем; закрепления изучаемого материала и

самостоятельной работы учащихся; учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков; проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся г) объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения,

частично-поисковый, исследовательский