2. Экзамен как форма контроля знаний.

Сессия - это и есть тот период обучения в вузе, когда его акцент смещается с процесса трансляции знаний на контроль по их усвое­нию. И хотя у экзаменов сохраняются побочные функции обучения - закрепление знаний, их систематизация, практическое использование, - все же главной задачей остается контроль за ус­воением знаний и соответствующая его оценка.

Основная цель экзаменов - установление действительного знания студентов в соответствии с программой изучаемого курса, государственным стандартом и соответствующей профессиограммой.

Порядок проведения экзамена:

1. Получение вопросов к экзамену.

2. Подготовка вопросов к экзамену.

3. Получение вопросов на экзамене.

4. Подготовка на экзамене.

5. Ответ.

6. Выставление и получение оценки. Является важнейшей ступенью экзамена, так как ей проверяются все пять предшествующих ступеней.

Требования к выставлению оценки:

Балл «5» ставится за знания, когда: а) студент освоил весь объем программного материала; б) выделяет главные положения в изучен­ном материале и не затрудняется при ответе на видоизмененные во­просы; в) свободно применяет полученные знания на практике; г) не допускает ошибок в воспроизведении изученного.

Балл «4» ставится тогда, когда: а) студент знает весь изученный материал; б) отвечает без особых затруднений на вопросы препода­вателя; в) умеет применять полученные знания на практике; г) в устных ответах не допускает грубых ошибок, устраняет отдельные не­точности с помощью дополнительных вопросов преподавателя. Знания, оцениваемые баллами «5» и «4», как правило, характеризуются высоким понятийным уровнем, глубоким усвоением фактов, примеров и вытекающих из них обобщений.

Балл «3» ставится за знания, когда: а) студент усвоил основной материал, но испытывает затруднение при его самостоятельном вос­произведении и требует дополнительных и уточняющих вопросов Преподавателя; б) предпочитает отвечать на вопросы воспроизводя­щего характера и испытывает затруднение при ответах на видоизме­ненные вопросы.

Знания, оцениваемые баллом «3», зачастую находятся на уровне представлений, которые лишь сочетаются с элементами научных понятий.

Балл «2» ставится тогда, когда у студента имеются отдельные представления об изученном материале, но все же большая часть; материала не усвоена.

Применение этих критериев при проверке и оценке знаний требу­ет от преподавателя определенного умения, педагогического такта, преодоления субъективных предубеждений и стремления к макси­мальной объективности, для чего и необходима стандартизация и соответствующая методическая литература.

3. Зачет как форма контроля. Зачет- вид проверки и учета знаний студентов по крупным разделам теоретических курсов и по предме­там, в изучении которых преобладают практические знания. Прово­дятся обычно в форме собеседования преподавателя со студентом. Завершаются записью в ведомости и в зачетной книжке студента, удостоверяющей выполнение определенной работы или овладение тем или иным разделом курса.

а) формы проведения зачета:

1. устный. Беседа с преподавателем по заранее подготовленным вопросам к зачету.

2. письменный.

3. одноразовый (проходит в 1 день) или многоразовый (на протяжении семестра проводится по каждой теме, в конце семестра подводится итог).

4. теоретический или практический (применение упражнений, задач и т.д.)

5. тестирование с применением ПК.

6. реальный опрос или автоматический зачет.

б) оценивание зачета.

Перспективной представляется рейтинговая система оценивания деятельности студента. Она стимулирует его активность, позволяет в соответствии с индивидуальными особенностями осуществлять вы­бор студентом возможных вариантов и форм овладения предметом.

Эта система позволяет оценить деятельность студента в более широ­ком диапазоне его активности, нежели просто выступление на семи­наре, т.к. она включает в себя и его участие в научной конференции, и подготовку рефератов и тезисов к публикации, и появление самих публикаций.

Система рейтинга

Виды работ	Оценка	Балл
1. Выступления на семинаре (3-4 раза в семестр)	Отлично/хорошо удовлетворительно	2/1 0,5
2. Конспекты первоисточников	Отлично/хорошо удовлетворительно	3/2 1
3. Реферат	Отлично/хорошо удовлетворительно	3/2 1
4. Выступления за пределами вуза	При положительной оценке руководителя	3

В итоге на основе набранных баллов преподаватель выставляет общую оценку в баллах.

Внедрение рейтинговой системы в практику преподавания спо­собствует утверждению демократического стиля организации учебного процесса, более детального учета всей деятельности студента и новой организации зачетной сессии представление.