19)Особенности соц. Развития взрослых.

Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в период зрелости

   Социальная ситуация развития предполагает активное включение человека в сферу общественного производства, в сферу трудовой деятельности, а также в создание собственной семьи и воспитание детей. С внутренней стороны социальная ситуация развития в период взрослости определяется стремлением к самостоятельности, независимости и, главное, отношением к ответственности. Осознание личной ответственности за свою жизнь и жизнь близких и готовность принять эту ответственность — ключевое переживание социальной ситуации развития зрелости.

  

   В период взрослости ведущим типом деятельности является труд. С позиции акмеологии уточняется, что ведущей деятельностью становится не просто включение в производительную жизнь общества (в самом широком смысле этого понятия), но максимальная реализация сущностных сил человека в ходе такой деятельности. Таким образом, речь идет о стремлении к высшим достижениям человека в разных областях — физической, нравственной, интеллектуальной, профессиональной.

   С ценностной стороны взрослость связывают с воспроизводством и творчеством в системе общественных деятельностей и творчеством в системе экзистенциальных ценностей.

Период взрослости - наиболее продолжит период онтогенеза. Обычно выделяют 3 стадии:- ранняя (молодость),- средняя (зрелость), -поздняя (старение и старость). Понятия «взрослость» и «зрелость» не тождественны. Зрелость -самый соц активный и продуктивный период жизнедеят; период взрослости, когда может осуществиться тенденция к достижению наивысшего ур-ня развит интеллекта и личности. Др греки называли его акме- высшая ступень, цветущая пора. Пестрота терминологии и разнообразие временных рамок отдельных этапов взрослости указывают на сложность проблемы и становящийся характер этого раздела психологии развития. Период взрослости, основной этап жизнедеятельности человека, заслуживает того, чтобы четко были сформулированы собственные социальные и психологические задачи развития именно этого периода.

Ананьева опред 4 направления исслед псих развит в зрелости. 1)Установление сущности развит индивидных и личностных характеристик с позиции соотношения действия соци и биол факторов. 2)Прослеживание взаимосвязей индивидных и личностных качеств на разных этапах индивидуального развит ч-ка. 3)Выявление связей как индивидуальных, так и личностных феноменов ч-ка с его субъектно-деятельностной характеристикой. 4)Исслед становления индивидуальности как процесса интеграции основных характеристик ч-ка как индивида, личности и субъекта деятельности, отличающегося по своим многим параметрам неповторимым своеобразием.

Этапы развития в период взрослости: возрастные задачи развития,

особенности каждого этапа. Развитие человека в период взрослости

зависит от разрешения проблем предшествующих периодов - обретения

доверия и автономии, инициативы и трудолюбия. Основное новообразование

этого периода - достижение личной зрелости: широкие границы <<Я>>,

способность к тёплым социальным отношениям, наличие самопринятия,

реалистическое восприятие опыта, способность к самопознанию, чувство

юмора, наличие определенной жизненной философии. Время ухаживания

мужчины за женщиной и ранние годы их семейной жизни, формирование

близости как физической, так и заботы о другом, без боязни потерять

при этом себя, определяется не только родителями, но и успешным

прохождением предыдущих стадий. Вопросы идентичности остаются актуальными на

протяжении всего периода взрослости. Процессы достижения идентичности

обеспечивают чувство непрерывности опыта взрослой жизни. По Левинсону

основные задачи взросления складываются из увязывания мечты с

реальностью, нахождения наставника, обеспечения себе карьеры и

налаживания интимных отношений. При этом период взрослости не

однороден и состоит из нескольких этапов

     Взросление (20-30 лет). Задачи: устройство и организация жизни в

новой семье. Освоение родительской роли. Для матери важно найти свое

<<Я>> не только в семье, но и в обществе. Отец - <<модель правильной

жизни>> для всей семьи, из оценки возможностей и воплощения их в жизнь.

Выработка собственного семейного стиля - нахождение своего пути в

социуме, активное освоение внешнего мира. Особенность эмоциональной

сферы в период ранней взрослости состоит в том, что есть необходимость

в достижении идентичности и близости. При этом близость достигается

единением с другим человеком. При слабой идентичности может

последовать слияние с близким человеком и риск потерять себя. В

противоположность близости может быть изоляция как результат

невозможности или неспособности достичь взаимности, или страха

потерять свою идентичность. Рождение ребенка являет собой переход

семьи в новое состояние

 Переходный  возраст (30-35 лет). Задачи: контроль и

самоконтроль. Снова надо учиться проявлять чувства к мужу, не попасть

в психологические ловушки несбывшихся надежд и неоправдавшихся

мечтаний. Векторы: женщина - чувства, мужчины - интеллект .

     Зрелость (36-50). Главная задача: философская оценка взятых на

себя обязательств как по отношению к себе, так и по отношению к

близким. Мужчина должен переосмыслить свое место в изменившемся

социально-психологическом пространстве, увидеть другой потенциал

собственного <<Я>>, связанный с наставничеством, руководством,

учительством, примириться с физическим спадом. Для женщины основное

место занимает семья и работа, для мужчины - не меньшее место имеют

друзья и общество в целом. Таким образом, задача развития на этом

этапе жизни - активное освоение внутреннего мира, нахождение своего

пути в нем и через духовную активность