10696

подобно этому животному, не делает никаких выводов после увиденного в синих линзах. Она готова и дальше быть жертвой змеи и ястреба.

Подводя итог, можно сделать вывод о том, что метафора в произведении Дафны дю Морье «Синие линзы» реализуется при создании ключевых образов рассказа. Примечательно то, что все персонажи, подобно дикой среде, делятся на хищников и жертв. Так, Мада становится жертвой самых близких ей людей – мужа-ястреба и ночной сиделки-змеи. Но в конце рассказа становится понятно, почему главная героиня даже и не пытается выпутаться из этих сетей, ведь сама она – лама, которая слепо следует за каждым, кто поманит ее.

Также в ходе исследования было выявлено, что писательница осознанно использует такие приемы, как аллитерация и ассонанс. Сочетание звуков [w], [m], [ŋ], [ɑː], [ɔː], [ʊ]напоминает мычание коровы, звуков [s], [ʃ] – шипение змеи, а отрывистость – лай собаки. Все это напрямую связано с образами героев. К сожалению, в переводе на русский язык, большинство особенностей теряет эту связь.

Литература

1.Du Maurier D. The Blue Lenses, And Other Stories. – Penguin, 1970.

2.Дафна дю Морье. Синие Линзы (из сборника «Синие Линзы») – 2013. Переводчик(и): Островская Г. А.

3.Цариненко Т. А. Особенности женских характеров в прозе Д. Дюморье, А. Картер, М. Спарк //Закономерности и тенденции развития науки в современном обществе. – 2016. – С. 86-88.

4.Песина С. А., Солончак Т. Ю. Метафора как функция от номинативно-непроизводного значения //Достижения вузовской науки. –

2014. – №.9 – С. 150-155.

Н.Д. Сорокина

ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный архитектурностроительный университет»

ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДОЙ СЕМЬИ И ОТНОШЕНИЕ К АЛКОГОЛИЗМУ И НАРКОМАНИИ

Химическая зависимость – глобальная проблема человечества. Число людей, употребляющих психоактивные вещества, постоянно увеличивается. На данный момент – более 500 миллионов человек. Чаще всего злоупотребление вредными веществами наблюдается среди

220

молодежи в возрасте от 16 до 30 лет. В России уровень употребления наркотиков составляет 13,1 %, алкоголя – 80,8 % [1, 2].

Следовательно, на сегодняшний день актуальной становится задача создания эффективной системы выздоровления и профилактики по борьбе с зависимостью. Целесообразно основные усилия сосредоточить именно на первичных формах [4].

Как становятся химически зависимыми? Всё идет из детства. Алкоголизм и наркомания в семье – серьезная проблема, препятствующая выполнению ее функций. Особенно негативно эта ситуация влияет на не сформировавшихся младших членов. Отсутствует забота о детях, имеет место жестокое обращение, нет достаточного внимания. Ребенок чаще других страдает психическими расстройствами и рано приобщается к алкоголю и наркотикам.

Молодая семья – это одна из самых уязвимых групп населения. Достаточно высокий процент молодых браков – следствие наступившей беременности, поэтому у будущих родителей еще не сформированы представления о семье и браке, нет готовности к рождению детей, так как они не имеют жизненного опыта. Однако именно родители, решившие растить ребенка, должны научиться в полной мере выполнять социальные функции: ответственно подходить к воспитанию детей, задумываться о том, как их действия могут повлиять на дальнейшую судьбу ребенка. Воспитание детей – наука, но функции, которые должна выполнять семья, никто не заменит. В семье важны теплые и дружеские отношения, взаимопонимание, умение находить компромиссы.

Задуматься над вышеуказанной темой меня заставил случай, который произошел минувшим летом. Однажды вечером моя младшая сестра подошла к маме и задала вопрос: «Что делать Кириллу? У него отец пропал». Сестра общалась со своими друзьями в Интернете: Кирилл, ее одноклассник, рассказал, что дома один и ему страшно. В ходе выяснения обстоятельств случившегося стало ясно, что мальчик живет с отцом, мамы нет. Бабушка, с раннего детства воспитывавшая внука, умерла. Как оказалось, отец уже не в первый раз оставляет 11-летнего ребёнка дома до поздней ночи, ссылаясь на то, что задерживается на работе. Но где он находился на самом деле – непонятно. Этот печальный эпизод из жизни мальчика ярко характеризует его трудное детство и «кричит» о том, что семья – в беде.

В ходе наблюдения я поняла, что испуганный ребенок – это надломленный человек. Страх делает его рабом кого-либо или чего-либо и в большинстве случаев приводит к химической зависимости. Семья закладывает основы личности ребенка. В зависимости от состава семьи, от отношения друг к другу и к окружающим людям, человек формирует взгляды на мир.

221

Даже в благополучных семьях часто молодые родители неправильно ведут себя с детьми, подвергая их психологическому насилию: унижениям, оскорблениям, безразличию. Недолюбленный ребенок психически не созревает, и в дальнейшем не сможет правильно воспитать уже своих детей. Так проблема идет из поколения в поколение.

Основная родительская функция – быть ролевым образцом для своих детей: не говорить ребенку как нужно делать, а личным примером показать. До 5 лет основной поток информации малыш воспринимает подсознательно, не вербально. Когда родители делают замечания детям, якобы для их пользы, то у ребенка возникает ощущение, что он недостаточно хорош, что он не достоин их любви. Нужно показать ребенку, что он имеет право совершать ошибки, не знать что-то, но мама и папа будут принимать его любым.

Когда один из родителей является химически зависимым, остальные члены его семьи болезненно созависимы. Особенно страдают дети. Родственники берут на себя роль спасителя, считают личным долгом справиться с проблемой. Они думают за больного, принимают решения, полагая, что в силах управлять мыслями, чувствами, жизнью другого человека [3]. Думая лишь о проблеме одного члена семьи, родные забывают о ребенке, не оказывают ему должного внимания. Детям важно чувствовать свою значимость, что они любимы, что находятся в безопасности. Если ребенок не будет удовлетворять потребность в любви и взаимопонимании, он будет искать другие места, где его примут, поймут и будут уважать. В большинстве случаев такие дети попадают в «плохие» компании, где главным средством от депрессии и страха являются наркотики и алкоголь.

Алкоголизм (наркомания) и семья не могут существовать вместе, так как часто они ведут к ссорам в быту, к побоям. Ребенок, увидев подобную ситуацию, может остаться на всю жизнь психологически травмированным, иметь склонность к проявлениям жестокости в отношении своих сверстников [4].

Даже такая радикальная мера, как развод с пьющим родителем и исключение его из жизни, решает проблему лишь отчасти, ведь отец, равно как и мать, должны принимать участие в воспитании. Ребенок лишается положительного примера в семье, ощущает нехватку любви, формирует чувство, что не от мамы уходит папа, или наоборот, а от него.

Если алкоголизмом (наркоманией) страдают мать и отец – это самая опасная ситуация, так как оба родителя не в состоянии оценивать всю тяжесть происходящего, разрушительно влияющую на жизнь ребенка. Он будет расти с четким осознанием того, что алкоголь или наркотики не несут ему вреда. Если употребление алкоголя и наркотиков у близких считают нормой, то ребенок сочтет это естественным признаком взрослости. В таких неблагополучных семьях идет снижение

222

самодисциплины, дети отстают в развитии от сверстников. Родители не обращают внимания на состояние ребенка, не следят за его питанием, поэтому дети слабы, истощены физически, страдают хроническими заболеваниями. Алкоголь и наркотики требуют значительных денежных расходов. Как следствие, на другие нужды у семьи не хватает средств: нет качественной одежды, питания, отдыха и пр. Многие дети страдают морально и физически. Всё это – преграды для становления ребенка как члена общества.

Основными мероприятиями по профилактике наркомании и алкоголизма являются социальные, педагогические и медикопсихологические меры, направленные на выявление имеющихся проблем и возможность их решения, но они не приносят желаемого результата [3].

В школах и учебных заведениях занимаются организацией встреч с родителями, выявляют семьи, уклоняющиеся от воспитания детей. Эти беседы очень редко дают положительный эффект. Многих родителей устраивает то, как они живут. Ребенок в таких семьях боится, не знает, к кому обратиться. В таких случаях в учебных заведениях нужно создавать общедоступные центры психологической помощи, финансируемые государством, чтобы дети смогли найти там поддержку. Сейчас существуют только коммерческие центры, куда обращаются лишь люди с достатком. Ребенок может сказать о проблемах лишь школьному психологу, но не у всех детей хватает смелости прибегнуть к его помощи. Психолог же не всегда может войти в доверие к ребенку и помочь ему, так как специалистов сейчас очень мало. В данных ситуациях нужен профессионал, имеющий ученую степень, опыт. Он будет применять современные методики психологической реабилитации, использовать индивидуальный подход к каждому ребенку, вовлекать в работу в дальнейшем всю семью.

Считаю, что необходимо ввести в образовательный процесс вузов педагогический курс, который сможет помочь будущим родителям правильно строить семейные взаимоотношения, осознанно подходить к воспитанию ребенка. Многие из нас не знают, а это очень важно – стать хорошими родителями.

Итак, химическая зависимость - проблема медико-социальная, экономическая, которая оказывает негативное влияние на здоровье людей, благополучие семей, общество и государство в целом [4]. Зависимость от психоактивных веществ всегда вызывает сильный перекос в семье, приводит к нарушению ее функций: воспитательной, эмоциональной, защитной и т.д. Алкоголики (наркоманы) и созависимые родственники не могут выстраивать здоровые взаимоотношения, основанные на доверии, уважении и любви. Поэтому сейчас важно пропагандировать истинные семейные ценности. Консультации детей с профессиональными психологами в школах и курсы для будущих родителей в вузе – это

223

обязательные, по моему мнению, мероприятия. Они должны стать гарантом отсутствия пагубных наклонностей и зависимостей у подрастающего поколения.

Литература

1.Березин С. В. Психология ранней наркомании. / С. В. Березин, К. С. Лисецкий., И. А. Мотынга - Самара, 1997. - 389 с.

2.Плахов Н.Н. Борьба с алкоголизмом и табакокурением – проблема педагогики / Ерохина О. Б., Логвина А. П., Плахов Н. Н., Сыромятникова Л. И.. – 2011. - 476-477 с.

3.[Электронный ресурс] http://alko- planeta.ru/zdorove/alkogolizm/v-seme.html

4.[Электронный ресурс] https://alko03.ru/alkogolizm.html

Р.Р. Умярова

ФГКОУ ВО «Нижегородская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации»

ОСОБЕННОСТИ ПРЕСТУПЛЕНИЙ В СФЕРЕ НАЛОГООБЛАЖЕНИЯ И СПОСОБЫ ИХ ВЫЯВЛЕНИЯ

Развитие рыночной экономики как один из факторов широкого распространения предпринимательства связано с активным преобразованием налогового законодательства, организацией новых налоговых правоотношений. Налоги – неотъемлемый элемент каждого государства. Они представляют собой один из основных рычагов, благодаря которому государство может регулировать социальные и экономические процессы, характерные современному обществу. Исключительность налогов заключается в том, что они являются основным каналом доходной части бюджета. Но существует весьма проблемный вопрос, касающийся преступлений в налоговой сфере, - это их высокая латентность. За 2017 отчетный год по статистике Генеральной прокуратуры РФ было зарегистрировано 8 654 налогового преступления. Это составляет всего лишь 8,2 % от общей массы преступлений экономической направленности с учетом того, что, по мнению специалистов, ущерб от данного вида правонарушений значительно превышает ущерб, нанесенный общей совокупностью экономических преступлений. Поэтому возникает необходимость в поиске наиболее оптимальных методов выявления, способов противодействия налоговым преступлениям с учетом их особенностей.

224

Установление факта о совершении преступления в сфере налогообложения вызывает определенные сложности, так как по общеуголовным делам, например, изначально имеется определенная информация: кто является потерпевшим, когда было совершено преступление, его место, а так же может быть известна личность подозреваемого. По налоговым преступлениям первоначальной информации нет. Почти каждый налогоплательщик стремится минимизировать свои налоговые платежи, что способствует рассмотрению каждого со стороны потенциального налогового правонарушителя. И если сумма нарушения превысит установленный уголовным законом РФ порог, предусмотренный статьями 198 – 199.1, то данное лицо может переквалифицироваться в статус обвиняемого.

Деятельность по выявлению преступлений в сфере налогообложения должна осуществляться путем функционирования некой совокупности методов. Во-первых, необходима налаженная система учета всех налогоплательщиков и операций, подлежащих налогообложению. Вовторых, важно достичь наибольшей результативности налоговых проверок при минимуме затраченных усилий, средств и времени. Так же важную роль играют гласные и негласные методы получения информации о налогоплательщиках, то есть эффективное функционирование оперативнорозыскных мероприятий, способствующих выявлению налоговых преступлений.

Существует множество способов совершения налоговых преступлений: сокрытие выручки или дохода, искажение бухгалтерского учета путем внесения изменений в документы, уничтожение бухгалтерских документов и др. Важно отметить, что зачастую результатом уклонения от уплаты налогов являются денежные средства, которые впоследствии выступают как источник способствующий функционированию организованной преступности, терроризма и экстремизма. Так же особенностью данных преступлений, как показывает практика, выступает

225

частое принудительное изъятие материальных средств лицами, кто имеет информацию о предпринимателях и иных гражданах, кто не уплачивает налоги в большом объеме, путем вымогательства.

Нередко преступления, предусмотренные ст. 198-199.1, взаимосвязаны со злоупотреблениями и превышением должностных полномочий, коммерческим подкупом, мошенничеством, получением взятки и дачей взятки сотрудниками налоговых органов. Анализ следственной практики дает возможность выделить типичные способы противоправных деяний данной совокупности преступлений:

•умышленное искажение результатов налоговых проверок;

•фальсификация данных, содержащихся в автоматизированных системах налогового учета;

•недобросовестное исполнение обязанностей в корыстных целях при проведении налоговых проверок;

•участие в корыстных целях в незаконном возмещении из бюджета Российской Федерации налога на добавленную стоимость.

По последнему пункту можно привести следующий пример. Коллегия присяжных заседателей в Нижегородском областном суде провозгласила обвинительный вердикт по уголовному делу в отношении начальника районной налоговой инспекции, а так же 7 лицам, в том числе его подчиненным. Данным подсудимым было предъявлено обвинение в совершении преступлений, предусмотренных ч. 1, 2, 3 ст. 210, ч. 4 ст. 159, ч. 3 ст. 174.1 УК РФ. Следствием было установлено, что в процессе реализации преступной деятельности с целью незаконного возмещения НДС фигурантами представлялись фиктивные документы налоговой отчетности коммерческих фирм. Ущерб, нанесенный бюджетной системе России, составил более 195 млн рублей.

Еще одной важной особенностью налоговых преступлений является низкий показатель направляемых в суд уголовных дел. На протяжении уже нескольких лет коэффициент составляет 15% от общей массы зарегистрированных преступлений. Почему так происходит? Для выяснения обстоятельств по уголовному делу необходимо проведение выездных проверок, однако так как контроль со стороны налогового органа носит гласный характер, то у нарушителя появляется реальная возможность скрытия следов преступления (уничтожение, изменение документальной базы и т.п.).

Существует проблема в законодательстве, которая дает возможность избежать преступнику наказания. Процесс налогового контроля занимает достаточно долгий промежуток времени, включая процедуру обжалования, что способствует истечению срока давности привлечения виновных лиц к уголовной ответственности.

Помимо вышеуказанных факторов, огромной популярностью

использования сети Интернет в целях уклонения от уплаты налогов (как база реализации товаров и услуг).

Таким образом, анализ существующей обстановки в стране по вопросам налоговых преступлений показывает, что несмотря на попытки противодействия нарушающим закон лицам многие проблемы еще не устранены. Поэтому, считаю, что необходимо продолжить и увеличить практику совместных выездных проверок, а конкретно сотрудников налоговой службы и сотрудников ОВД, органов прокуратуры или Следственного комитета. Так же необходимо чаще проверять фирмы путем проведения ОРМ, назначать внеплановые проверки, исключающие предупреждение об их осуществлении, увеличить срок давности по данному виду преступления. Важно учитывать позиции преступника о мерах сокрытия принадлежащего ему имуществу, а именно оформление на иных лиц и установить фактор доказывания законности приобретенного имущества.

Е.В. Левичева

ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный архитектурностроительный университет»

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ МОТИВОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ

Настоящий доклад посвящен сравнительному анализу мотивов учебной деятельности иностранных студентов Нижегородского государственного архитектурно-строительного университета. В рамках проекта «Адаптация иностранных студентов к условиям жизни и обучения в России», реализуемого в центре предвузовской подготовки и обучения иностранных граждан, было проведено два эмпирических исследования. В 2015 году было проведено анкетирование слушателей подготовительного факультета с целью выяснить, какие мотивы являются наиболее значимыми для их учебной деятельности [1]. Под мотивом понимается отдельный фактор, который обуславливает учебную активность. В 2018 году был проведен повторный опрос, в котором принимали участие уже студенты 1-4 курсов. Задачей данного исследования являлось сравнение результатов этих двух опросов и отслеживание динамики изменения мотивационной сферы студентов-иностранцев, начиная с подготовительного факультета и заканчивая получением диплома бакалавра. В ходе проведения исследования была использована методика «Изучение мотивов учебной деятельности студентов», предложенная А.А. Реаном и В.А. Якуниным.

227

Анализируя полученные результаты, остановимся сначала на мотивах, составляющих внутреннюю, внешнюю положительную и отрицательную мотивацию [2]. Внутреннюю мотивацию определяют мотивы, непосредственно связанные с овладением знаниями, то есть с познавательной деятельностью. К внутренним мотивам можно отнести получение интеллектуального удовлетворения или приобретение глубоких

ипрочных знаний. Внешние мотивы определяются внеучебной ситуацией

исвязаны как с общественным воздействием, так и с достижением узколичностных интересов. Например, получить диплом, постоянно получать стипендию являются внешними мотивами, оказывающими положительное влияние на обучающихся. Третью группу мотивов составляют отрицательные мотивы, которые побуждают учащихся осознавать негативные последствия плохой учебы, такие как осуждение и наказание. Соотношение между внутренней мотивацией, внешней положительной и внешней отрицательной позволяет определить мотивационный комплекс личности. Оптимальными мотивационными комплексами являются сочетания ВМ > ВПМ > ВОМ и ВМ = ВПМ > ВОМ. ВОМ > ВПМ > ВМ относится к неблагоприятным мотивационным комплексам [3]. В ходе исследования было установлено, что как у слушателей подготовительного факультета, так и у студентов всех курсов преобладают внутренние мотивы учебной деятельности, далее идут внешние мотивы, а отрицательные занимают последнее место. К 4 курсу показатель внешней мотивации возрастает с 6,33 до 7, что объясняется окончанием бакалавриата и началом трудовой деятельности, для которой необходимы прочные знания. Студенты вовлекаются в учебную деятельность ради нее самой, а не для достижения каких-либо внешних наград.

Учебные мотивы, используемые в данном исследовании, можно разделить на профессиональные, связанные с последующей трудовой деятельностью (стать высококвалифицированным специалистом, обеспечить успешность будущей профессиональной деятельности); личного престижа, получение удовольствия при достижении успеха (успешно учиться, успешно продолжить обучение на последующих курсах, быть постоянно готовым к очередным занятиям); прагматические мотивы ведут к формальному выполнению учебных требований, ориентации на отметку (получить диплом, получать стипендию, сдавать экзамены на «хорошо» и «отлично», выполнять педагогические требования); познавательные мотивы имеют целью овладеть знаниями, стремиться к самосовершенствованию (приобрести глубокие и прочные знания, получить интеллектуальное удовлетворение); социальные мотивы подразумевают достижение определенного статуса в своем окружении (быть примером сокурсникам, достичь уважения преподавателей, добиться одобрения родителей и окружающих) и мотивы избегания неудачи,

228

связанные с уходом от критики, наказания за неудовлетворительную учебную деятельность (не запускать предметы учебного цикла, не отставать от сокурсников, избежать осуждения и наказания за плохую учебу). Значимость данных мотивов представлена в таблице 1.

Таблица 1

По результатам исследования доминирующими мотивами учебной деятельности иностранных студентов являются профессиональные, познавательные и социальные мотивы. Наименее значимыми оказались прагматические и мотивы избегания неудачи.

Однако необходимо отметить, что ведущие мотивы изменяются на разных этапах обучения. На подготовительном факультете доминируют профессиональные мотивы, на 1-2 курсах – социальные, а на 3-4 курсах – профессиональные и познавательные. Можно проследить постепенное увеличение значимости познавательного компонента к 4 курсу. Также на последних курсах происходит усиление прагматических мотивов.

Таким образом, для повышения качества учебного процесса необходимо знать и учитывать познавательную мотивацию учащихся. Понимание мотивов, лежащих в основе учебной деятельности, является

229