§ 4. Научно-технический прогресс.

Как считают многие историки, социологи, ученые, философы во второй половине ХХ века идет научно-техническая революция. Но что под ней понимается? Обычно считается, что революция в технике – это создание и внедрение таких технических устройств, которые вызывают качественные изменения в производстве, преобразовывают его вещественную, энергетическую и информационную основу, технологию производства. Под революцией в науке понимается создание новых фундаментальных теорий в результате открытия новых законов. Если в прошлом наука и техника существовали и развивались относительно самостоятельно, то современная научно-техническая революция понимается как органическая взаимосвязь революции в науке и технике.

Говоря о научно-технической революции, нужно учитывать ряд моментов. Прежде всего, нужно иметь в виду, что в развитии науки и техники есть эволюционные и революционные периоды. В эволюционном периоде идет подготовка революционного, после революционного переворота следует эволюционный период. С этой точки зрения можно посмотреть на развитие техники и технологии.

В настоящее время нередко говорят, что есть три основных этапа развития общества как результата технологических (технических) революций.

Первый этап – сельскохозяйственный. Он явился следствием происходившей примерно 10 тыс. лет назад аграрной революции, когда произошел переход от присваивающей формы ведения хозяйства (собирательство, охота) к производящей (скотоводство, земледелие). Второй этап – индустриальный. Он основывается на использовании пара, затем электричества. Изобретены телеграф, телефон, радио, создаются синтетические материалы. Механизация освобождает человека от тяжелого, изнурительного физического труда.

В ХХ веке начался так называемый информационный этап, основанный на информационных и телекоммуникационных технологиях. Человек освобождается от трудного интеллектуального не творческого труда. В развитых странах главный труд направлен на получение, обработку и использование информации. Здесь указывается на технологический аспект истории общества. А как он соотносится с наукой?

Соотношение науки и техники в различные исторические эпохи и культуры – различны. К примеру, в древнем Китае были слабо развиты математика и естественнонаучные концепции, но в то же время на высоком уровне была ремесленная техника. Можно даже сказать, что ремесло, техника были старше, чем естествознание. В античности мы видим серьезные концепции в математике и физике, но было мало их технических приложений. Вообще, например, большой исторический период осуществлялась обработка металлов, различных материалов без связи с наукой.

Длительное время техника развивалась самостоятельно, без тесного контакта с наукой; к тому же, хотя существовали зачатки научных знаний, не было ориентации на использование научных знаний в технике. Характерно, что в античности различали «эпистеме» (научное знание) и «техне» (практическое знание, техника, искусство). Четко различались теоретическое знание и практическое ремесло. Технический опыт передавался в семье от отца у сыну, от мастера – к ученику. Характерно, что и в античности, и в Средневековье знания хранились в секрете, было мало изменений и в научных, и в технических знаниях.

В эпоху Возрождения видны заметные новации. Как уже говорилось, в эту эпоху формируется идеал развитой личности – знающей и умеющей, начинается ориентация теории на практику. Прогресс науки связывается с изобретением и использованием научных инструментов (например, микроскопа, телескопа). О Галилее рассказывают, что он первый создал действительно точные научные инструменты ( телескоп и маятник). При этом при создании своего телескопа он исходил из оптической теории, используя математические расчеты.

Однако длительное время не было регулярного применения научных знаний в технике. Но постепенно формируются научно-технические знания на основе использования в технической практике естественнонаучных и математических знаний. Наука становится своеобразным инициатором создания новой техники и технологии. К ХХ веку создан корпус технических наук.

Возвращаясь к истории, можно отметить, что общая тенденция к сближению науки и техники четко проявилась на индустриальной стадии. Последующий социальный прогресс базируется на регулярной связи науки и техники. Опыт последних столетий показывает все большую эффективность приложений науки к практике и обратно – влияния практики на науку. В той мере, в какой наука функционирует как непосредственная производительная сила, она все теснее переплетается с техникой. Регулярная связь науки и техники становится закономерностью научно-технического прогресса.

Когда мы говорим о взаимосвязи науки и техники, то имеется в виду весь комплекс наук – от естественных до технических. При этом, технические науки имеют свою специфику по сравнению с естествознанием. Было бы неправильным понимать технические науки как своего рода прикладное естествознание. Технические науки, как и другие науки, ориентированы на получение объективно-истинного знания. Но объекты технических наук специфичны: они представляют собой своеобразный синтез «естественного» и «искусственного». Технические объекты создаются из естественного, природного материала; с другой стороны, они – продукты целенаправленной деятельности.

В ХХ веке сложилась глубокая, органическая связь науки и техники. Эта взаимосвязь реализовалась в т.наз. научно-технической революции. Если иметь в виду технический аспект этой революции, то ее важнейшими компонентами являются:

Открытие и использование новых источников энергии (атомная энергия).

Комплексная механизация и автоматизация, робототехника.

Создание и применение новых средств коммуникации.

Выход в космос.

Это далеко не полный перечень компонентов научно-технической революции. Но и из него видна роль науки, ее фундаментальных теорий в развитии техники.

Еще раз отметим, что в развитии науки и техники есть эволюционные и революционные этапы. После фундаментальных открытий в науке и революционных новаций в технике происходят последующие уточнения, корректировки, преобразования и т.д. Имея это в виду, можно в последующем использовать понятие научно-технического прогресса, поскольку прогресс включает моменты эволюционного и революционного развития. Тем более, в настоящее время обычно используется понятие научно-технического прогресса.

Наука и техника, находясь в единстве, тем не менее не теряют своей специфики, своей самостоятельности. Техника – это не просто что-то, производное от науки. У техники есть свой специфический объект, свои закономерности. «Технический инженерный подход не отменил и не вытеснил научные подходы. Техники, инженеры используют науку как средство в своей ориентации на действие. Действовать – лозунг искусственно-технологического подхода. В отличие от научного подхода он не охотится за знанием, а стремится к производству аппаратов и осуществлению технологий. Нация, не освоившая искусственно-технологический подход, страдающая избыточной научной созерцательность, выглядит в нынешних условиях отнюдь не современной, а скорее архаичной».²²

Наука и техника – моменты единого целого в научно-технической деятельности людей. Наука потому становится производительной силой общества, что она, как и техника, увеличивает созидательные возможности человека путем: а) воплощения научных знаний в технике, б) воплощения их в принципах организации и управления производством, в) воплощения их в способности и умения трудящихся.

Цикл «научное исследование – производство» включает в себя звенья: фундаментальные исследования – прикладные исследования – научно-технические разработки – внедрение (производственная деятельность).

Фундаментальные науки являются исходной и необходимой стадией современного общественного производства. Обычно в фундаментальные науки включают естественные науки и математику. Но представляется, что такое понимание несколько сужено. Поскольку фундаментальные научные исследования исходят из определенных мировоззренческих и методологических оснований, представляется оправданным включить в фундаментальные науки философию и социологию.

В прикладном исследовании происходит «овеществление» знаний в виде новых схем и действующих макетов приборов и механизмов, веществ и материалов, доказывающих техническую возможность использования научных знаний в производстве. На прикладные исследования, как показывает практика, расходуется примерно половина всех затрат на науку.

Научно-технические разработки обеспечивают изготовление новой техники и технологии, включая в себя опытно-конструкторские, проектно-технологические и организационные работы. Результатом научно-технических разработок является, прежде всего, документация, которую можно использовать в производстве (чертежи, проекты, стандарты, инструкции и т.д.). Кроме того, обычно изготавливается, испытывается и доводится образец новой техники как эталон для последующего тиражирования.

Внедрение включает в себя освоение и производство новой продукции. Эта продукция должна обеспечивать существующий или вновь возникающий спрос. Здесь немалую роль играет научно-техническое обеспечение рекламы продукции.

Иногда считается, что научное знание формируется только в ходе фундаментальных и прикладных исследований. Но это не совсем так. Если взять научно-техническое знание, то оно формируется на всех этапах цикла «исследование – производство»; об этом, в частности, свидетельствует деятельность изобретателей и рационализаторов на производстве.

Прохождение научной идеи от фундаментального исследования до реализации новых видов продукции отделено по времени. Некоторые специалисты в недавнем прошлом оценивали этот интервал в среднем порядка 10 лет. В современных условиях этот интервал сокращается. В современных условиях, когда существующая техника довольно быстро морально устаревает, техническое, технологическое, организационное обновление производства становится не разовой мерой, а перманентным процессом.

В ходе научно-технического прогресса идет процесс общего усложнения социальной жизни. Все более острой становится проблема адаптации человека к изменениям природной и социальной среды. Изменяется характер, содержание и функции труда. Нужно также подчеркнуть, что научно-технический прогресс затрагивает все сферы общества.

Характерная черта современного общественного развития – все более крепнущая связь и взаимодействие науки, техники и производства. При этом, во-первых, в наши дни наука не просто следует за развитием техники, а обгоняет ее, становится ведущей силой прогресса материального производства; во-вторых, если в прошлом наука развивалась как относительно изолированный социальный институт, то сегодня она пронизывает все сферы общественной жизни, тесно взаимодействует с ними; в-третьих, наука все в большей степени ориентируется не только на технику, но прежде всего на самого человека, на развитие его интеллекта, его творческих способностей, культуры мышления, на создание материальных и духовных предпосылок для его всестороннего, целостного развития.

В результате научно-технического прогресса изменяется характер, содержание и функции труда, идет процесс преодоления существенных различий между физическим и умственным трудом. Изменяется размещение производительных сил, ускоряются темпы развития производства. Вместе с научно-техническим прогрессом идет процесс общего усложнения общественной жизни, определенного облегчения социальных перемещений, повышения значения духовного самоопределения личности, автономности ее в выборе социальных ролей, линии поведения.

Но научно-технический прогресс создает новые коллизии в общественной жизни. Здесь можно указать на такие побочные моменты прогресса как загрязнение окружающей среды, шум, вибрация т.п. Научно-технический прогресс ведет к изменениям образа жизни больших масс людей. Урбанизация, ритм городской жизни может приводить людей в состояние усталости, утомления, нервного напряжения, к ослаблению социального контроля за поведением личности.

Развитие техники создает новые возможности регулирования деятельности людей. Печать, радио, телевидение и другие средства массовой коммуникации, являясь элементами научно-технического прогресса, стали важными средствами воздействия на весь мир человека. В современном обществе социально-экономические успехи зависят в значительной степени от производства, хранения и распространения информации.

Компьютеризация общества имеет свои плюсы и минусы. Компьютеризация выступает как рационализация жизни общества, предполагая развитие математики, логики, языка. Развитие компьютеризации возможно там, где имеется мощная материальная база по производству вычислительной техники, научные кадры, определенные социально-политические условия. В негативном плане развитие информатизации может приводить к снижению индивидуально-личностного начала в общественной жизни, к некоторому усреднению интеллектов, манипулированию сознанием людей, Все эти явления достаточно четко проявляются в настоящее время.

Отношение человека к технике меняется как в позитивном, так и в негативном аспектах. Так, недостаточное умение обращаться с техникой приводит иногда к тому, что она действует вразрез с мотивами управляющей техникой людьми ( например, при авариях на транспорте). Человек может пользоваться техникой и со злым умыслом. Все более насущным становится анализ как ближайших, так и долгосрочных последствий научно-технического прогресса. Не будут оправданы сиюминутные положительные результаты, если они окажутся вредными для последующей жизни общества, тем более, если будут такие составляющие научно-технического прогресса, которые исключат возможность исправить ошибку ( например, ядерная война).