П онимание

Ребенок может признавать свой проступок, не осознавая того, что он сделал неправильно. Именно поэтому очень важно, чтобы ребенок показал, что он понимает отрицательные последствия своих действий. Это и будет рассмотрено в разделе "Понимание".

Ученики имеют тенденцию преуменьшать серьезность своих проступков, если они не видят вредные последствия своих действий.

Попросите ученика подумать об отрицательных последствиях его проступка для других людей и для него самого. Если ученик затрудняется с ответом, сопротивляйтесь искушению подсказать его. Вместо этого, сделайте так, чтобы он сам нашел ответ.

Признав свой проступок, ученик обязан принести извинения. Однако, до этого он должен, продемонстрировать, что он понимает, почему, что и как он сделал неправильно, и что он видит последствия своих действий. Если это не так, любое извинение будет выглядеть поверхностным. Извинение без раскаяния или понимания неправильности своего проступка можно не принимать во внимание. Часто взрослые пытаются заставить детей понять, как неправильно они делали, указывая им, какие опасности и отрицательные последствия могут наступить из-за их проступка. Это, однако, часто напрасно, поскольку ученики воспринимают речи взрослых как проповедь и нотацию, которые они не желают слушать. Выход состоит в том, чтобы позволить ученику самому подумать об этом и попробовать самому найти ответ на вопрос, какие опасности или какой вред были вызваны его действиями.

Если ученику трудно найти ответ самостоятельно, преподавателю не стоит подсказывать готовый ответ. ("Разве ты не понимаешь, насколько опасным было то, что ты делал? Кто - то мог и погибнуть!"). Лучше позволить ученику найти ответ самостоятельно. Он может, например, поговорить с друзьями, с родителями или даже с тем, кого он подверг опасности своим проступком, или с тем, кто пострадал из-за его действий.

Предложите ученику записать его ответы на листе бумаги, поскольку так будет легче рассмотреть и обсудить их. При совместном обсуждении вы с ним сможете добавить большее количество подходящих случаю опасностей и отрицательных последствий. В следующем шаге эта записка обязательно пригодится, поскольку ученику нужно будет думать о том, как принести извинения за свои действия.

Вопросы для преподавателя

• Как ты повлиял на Сьюзи?

• Как твой поступок повлиял на твои отношения с Сьюзи?

• Как твой поступок повлиял на твои отношения с родителями?

• Как твой поступок повлиял на твои отношения с одноклассниками?

• Как твой поступок повлиял на твои отношения со всем классом в целом?

• Как твой поступок повлиял на твою собственную репутацию?

Пример

Девочка оскорбила ее одноклассницу, назвав ее уродиной перед всем классом. Учительница нашла жертву, рыдающей в школьной раздевалке. В течение следующего урока преподавательница рассмотрела эту проблему с классом. Учительница заняла ясную и четкую моральную позицию и сказала: "Девочки и мальчики, вы знаете, что я думаю о словесном оскорблении. Я не принимаю это, я считаю это несправедливым". Сказав это, учительница попросила учеников подумать, почему, по их мнению, обзываться плохо. В ходе обсуждения дети составили список причин, по которым нельзя никого оскорблять словесно (обзываться). Вот как обосновали дети причины для прекращения такого поведения:

1. Это заставляет жертву плохо себя чувствовать,

2. Это может отрицательно повлиять на самооценку жертвы,

3. Это может привести к циклу мести,

4. Это может привести к разделению учеников на враждующие группы,

5. Это разрушает атмосферу класса, и

6. Это создает атмосферу страха среди учеников.