- •Выписка
- •Введение
- •Задачи производственной практики
- •Функции производственной практики.
- •Организация работы студента в период практики.
- •Содержание деятельности студентов в период производственной практики. Содержание I этапа (подготовительного).
- •Титульный лист.
- •Содержание II этапа (ознакомительного)
- •Принципы отбора детей и комплектования групп.
- •Должностные обязанности учителя - логопеда.
- •Индивидуальные тетради детей.
- •Тетрадь взаимосвязи логопеда и воспитателя.
- •Список рекомендуемого оборудования логопедического кабинета.
- •Общие сведения о детях.
- •Виды планов.
- •Примерный перспективный индивидуальный план работы с дошкольником ( онр (III уровень) у ребенка с дизартрическим компонентом).
- •IX. Развитие слухового внимания, слуховой и зрительной памяти на линейный ряд, формирование умственных действий обобщения, сравнения, анализа и синтеза.
- •Учитель – логопед_____________________ Содержание III этапа (диагностического)
- •Примерная схема психолого-педагогического обследования
- •Примерная схема логопедического обследования.
- •Речевая карта № 1. (для детей с общим недоразвитием речи).
- •Речевая карта №2 (для детей с недоразвитием фонетического строя речи).
- •Пример заполнения речевой карты.1 Речевая карта.
- •6. Жалобы родителей и
- •10. Раннее физическое развитие (наблюдались ли отклонения в физическом развитии, перенесённые заболевания, в какой форме) _________
- •12. Связная речь:
- •I.Понимание речи:
- •II. Активный словарь ограничен___
- •Грамматический строй речи. Словоизменение.
- •II. Глагол.
- •III. Прилагательное.
- •Iy Числительное.
- •18.Готовность к звуковому анализу.
- •20.Произношение слов сложного слогового состава:
- •Примерные формулировки логопедических заключений для детей дошкольного возраста с первичной речевой патологией.
- •Содержание IV этапа (коррекционно-воспитательной работы)
- •Тема: Притяжательные прилагательные. (на основе лексической темы «Дикие животные»).
- •Ход занятия:
- •В деревне кур крадёт. Живёт в тепле
- •Игра “Угадай животное”.
- •1). Пальчиковая гимнастика.
- •2). Воспроизведение слоговых рядов с заданной интонацией.
- •Психолого-педагогическая характеристика ребёнка дошкольного возраста с речевой патологией. (ориентировочная схема) Психолого-педагогическая характеристика ребенка __________
- •3. Данные о состоянии психофизиологического развития ребенка:
- •Обязательные формы отчётности.
- •Оценочный лист
- •Содержание V этапа (аналитического).
- •Критерии оценки производственной практики.
- •Права и обязанности участников производственной практики. Права и обязанности студентов во время практики:
- •Обязанности факультетского руководителя производственной практики.
- •Обязанности руководителя дошкольного образовательного учреждения
- •Обязанности учителя-логопеда.
- •Литература
- •Список использованной литературы
Обязательные формы отчётности.
1.Дневник производственной практики (приложение 1).
Отчёт по практике.
Оценочный лист с характеристикой.
Отчёт о производственной практике
(примерная схема)
студента(-ки)____группы факультета начального и специального образования СГПУ (ф.и.о.)__________________в ДОУ №___в период с ''____'' по ''____'' 200_г.
1. Выделить основные этапы практики (дать краткую характеристику).
2.Определить объем и раскрыть содержание психолого-педагогической работы, выполненной в процессе практики:
- количество проведенных фронтальных, индивидуальных занятий. Указать темы зачетных занятий. Обозначить типы трудностей при проведении занятий, определить их причины. Использование в работе специальной дошкольной научно-методической литературы, наглядных пособий и дидактического материала. Отметить характер и степень помощи логопеда, методиста;
- оценить степень сформированности своих навыков оценки занятий, указать количество посещенных и проанализированных занятий;
- указать ребенка и дать краткую характеристику психофизиологического развития ребенка, с которым проводились индивидуальные занятия. Рассказать о результатах индивидуальных занятий. Оценить свои умения, связанные с психолого-педагогическим изучением детей дошкольного возраста с различными речевыми нарушениями и составлением на его основе подробного заключения;
- охарактеризовать свое участие в процессе анализа и обсуждения сложных речевых расстройств у детей (указать количество детей, психолого-медико-педагогическое заключение о состоянии их психофизиологического развития);
- представить сведения об изготовленных наглядных пособиях и дидактическом материале (указать количество, название, цель использования);
- сформулировать выводы и рекомендации по подготовке студентов к практике (содержание и методика преподавания отдельных дисциплин, овладение методикой логопедической работы и т.д.), выбору дошкольных учреждений для проведения практики, объему и содержанию практики, работе логопедов и методиста. Сделать предложения по совершенствованию организации и содержания процесса производственной практики студентов.
Оценочный лист
Студента 3 курса факультета начального и специального образования специальности " Логопедия с дополнительной специальностью " олигофренопедагогика ".
Ф. И. О. ________________________________________________
М Д О У ________________________________________________
Учитель-логопед _________________________________________
Методист кафедры специальной педагогики _________________
№ п/п |
Дата |
Виды работы |
Присутствовали |
Оценка,подпись учителя-логопе- да,методиста
|
|
Студенты |
Учитель-логопед, методист |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
Отзыв о работе студента - практиканта:
(заполняет учитель-логопед ДОУ)______________________________________
____________________________________________________________________
Оценка учителя - логопеда _________________________
Итоговая оценка по практике _________________________
Факультетский руководитель _________________________