Министерство образования и науки РФ

Федеральное агентство по образованию Российской Федерации

Смоленский государственный университет

Кафедра психологии и ОМЗ

Рабочая программа

по курсу:

«ПСИХОЛОГИЯ ЖУРНАЛИСТИКИ»

ОПД.Ф.14

Факультет - филологический

Специальность № 03601.65 (журналистика)

Курс - 4

Семестр – 7

Профиль – специалитет

Всего – 72 ч.

Всего аудиторных часов - 36 ч.

Лекционных - 18 ч.

Практических занятий - 18 ч.

Самостоятельная работа - 36 ч.

Форма отчетности - экзамен

Программа составлена на основе Государственного стандарта высшего профессионального образования по специальности № 03601 (журналистика)

Программу составил:

к.ф.н., доц. Богданова Т.В.

«Утверждено»

на заседании кафедры

Протокол №___от _______

Заведующий кафедрой_____________________ к. псих. н. Родионов А.Н.

Смоленск

2011

Пояснительная записка

Жизнь современного человека невозможно представить вне контактов со СМК. Степень их влияния на отдельную личность и общество в целом трудно переоценить. Отсюда возрастающая роль журналистики, являющейся одной из важных их составляющих. В программе акцент сделан на социально-психологической характеристике и функциях журналистики в современном мире, особое внимание уделено социально-психологическому компоненту масс-медийного пространства и приемах его исследования. Для современных СМК характерно сращение методов журналистики и психологии. На телевидении и радио, в газетах и журналах применяются психологические методики организации материала: фокусированное интервью, интервью с использованием детектора лжи, очерк на основе глубинного тестирования, анализ с психосемантической обработкой материала и т.п., параллельно новейшая практическая психология, используя журналистские методы, расширяет социотерапевтическое воздействие до уровня массовой коммуникации. Преподавание курса «Психология журналистики» призвано удовлетворить возникшую потребность в специальной подготовке для работы в современном масс-медийном пространстве.

Цели курса:

- Дать знания о протекании психических процессов, факторах формирующих и влияющих на их продуктивность как психическую основу массовой коммуникации.

- Выявить особенности и закономерности восприятия и бытования разных типов СМИ-текстов, процессов массовизации и индивидуализации потребления массовой информации.

- Сформировать у студентов-журналистов системное понимание психических факторов, лежащих в основе феномена индивидуального творчества.

- Дать представление о собственных психических процессах, свойствах и состояниях, указать приемы их развития и совершенствования.

- Выработать стартовые навыки использования психологических методов в журналистской деятельности.

Основные задачи дисциплины:

• представить системное изложение курса психологии журналистики;

• развивать у студентов умения социального функциониро­вания: способствовать овладению навыками взаимодействия, принятия совместных решений, инициативности и индивидуальной ответственности; повышению уровня их этического взаимодействия;

• способствовать развитию социально-психологических характеристик личности, расширению социально — психологиче­ской и коммуникативной компетентности будущих журналистов, формированию позитивной направленности, эмпатийности, рефлексивных навыков;

• формировать у студентов умение программировать свое поведение в ситуации общения с другими людьми, управлять возникающими конфликтами;

• вырабатывать навыки общения и быстрой адаптации при выстраивании разнообразных контактов: с источниками информации, героями публикаций, представителями различных социальных институтов, в том числе с властью, владельцами и учредителями СМИ, руководителями редакций и коллегами;

• обеспечить студентов знанием методов социально-психоло­гического исследования и умением применять их на прак­тике;

Требования к уровню освоения содержания курса.

Курс можно считать освоенным, если студент имеет системное представление о психологической проблематике массовых коммуникаций, умеет пользоваться аппаратом медиапсихологии для практического анализа и моделирования профессиональных акций и кампаний, имеет устойчивые навыки работы со специальной литературой.

Студент должен знать:

• основные категории и понятия психологии журналистики;

• предмет психологии журналистики и методы ее исследования;

• закономерности, стороны, виды и структуру процесса общения, возможности их эффективного использовании в различных ситуациях;

• основы психологических и социально-психологических аспектов информационной безопасности;

• психологические особенности и закономерности восприятия текстов СМИ, психологические и социально-психологические аспекты функционирования массовой информации в обществе;

• социально-психологические особенности различных групп аудитории СМИ;

• иметь представление о социально-психологических характеристиках личности;

• социально-психологические аспекты поведе­ния: социальные установки, стереотипы, стили общения, стратегии поведения и взаимодействия.

Уметь:

• распознавать, анализировать и использовать в работе разные психологические типы текстов СМИ;

• позитивно и конструктивно строить межличностные отношения и общение в личностной и профессиональной сферах;

• анализировать конфликтные ситуации и использовать приемы управления конфликтами;

• использовать знания и навыки по психорегуляции собственного состояния и, если понадобиться, оказать первую психологическую людям, попавшим в стрессогенную ситуацию;

• применять методы диагностики различных социально-психологических явлений и характеристик группы и личности;

• анализировать особенности собственной Я-концепции, выявлять свою стратегию поведения, социальные установки, стиль общения.

Критерии оценивания уровня освоения дисциплины

Экзамен

«5» («отлично») – высокий уровень владения изучаемым материалом: отсутствие ошибок в изложении материала (не более 1-2 недочетов), использование научной терминологии, знание персоналий; ответ выстроен логично и грамотно сформулирован, проиллюстрирован примерами, демонстрирующими понимание отвечающим излагаемого материала; студент способен ответить на дополнительные вопросы по обсуждаемой теме и способен объяснить предлагаемые экзаменатором факты; выполнил и вовремя сдал портфолио со всеми видами самостоятельной работы.

«4» («хорошо»)– уровень владения изучаемым материалом достаточно высокий: не более 1-2 ошибок в изложении материала, использование научной терминологии в ответе, знание персоналий; ответ выстроен последовательно, но не всегда точно сформулирован; студент испытывает сложности с приведением собственных примеров, но при малейшей помощи экзаменатора способен это сделать; отвечает на дополнительные вопросы по обсуждаемой теме и способен объяснить предлагаемые экзаменатором факты; выполнил и вовремя сдал портфолио со всеми видами самостоятельной работы, но в них есть недочеты и неточности.

«3» («удовлетворительно») – невысокий уровень владения изучаемым материалом: не более 5 недочетов в изложении материла и 3ошибок; есть отдельные нарушения последовательности в изложении материала, сложности в формулировании мысли, слабое владение психологическим понятийным аппаратом; не способен самостоятельно привести примеры по теме, но предложенные преподавателем способен объяснить; сдано портфолио не со всеми видами самостоятельной работы (до 60%), часть заданий выполнено формально и ошибочно (до 20-30%).

«2» («неудовлетворительно») – низкий уровень владения изучаемым материалом: более 5 существенных ошибок в изложении материала, множественны недочеты; отсутствие аргументации в изложении, нарушение логики в высказываниях, незнание основных психологических понятий и терминов, персоналий; представлено менее 50% видов самостоятельной работы в портфолио, выполненная часть сделана формально, множественны ошибки.