2.2.Проект «Вопрос другу»

Одним из наиболее важных аспектов любой профилактической программы является объединенность, которая заключается в том, что человек принимается другими именно таким, какой он есть на самом деле, а эти другие не боятся его проблем и его индивидуальности. Нельзя сказать, что наркомания собирает плохих людей - это просто индивидуумы, находящиеся в конфликте со своей собственной жизнью. Объединенность должна быть всеобщей, и никто не должен закрывать глаза на эту проблему. Ведь потребление наркотиков провоцируется именно исключением и отторжением человека из общества, команды, коллектива. Объединение всех в единое общество может помочь обрести чувство сопричастности, и надо сказать, что отдельные индивидуумы, ощущая поддержку других людей, начинают жить подлинной жизнью и ценить жизнь. Ведь если окружающие тебя люди помогают тебе найти смысл в твоей жизни, то тебе уже не нужно искать его в психоактивных веществах. Если индивидуум не интегрирован в группу, то он чувствует себя выброшенным и одиноким. Объединение может также помочь людям справиться со своей зависимостью.

Студенческий совет решил использовать нестандартные подходы для исследования проблемы употребления наркотиков и наркотических веществ студентами. С этой целью была проведена акция «Вопрос другу». Акция проводилась в три этапа. Вводная часть программы была реализована приглашенным психологом, который профессионально объяснил ребятам сущность наркотических веществ и все последствия приобщения к ним. Далее была разработана критическая ситуация, суть которой разговор студента со своим товарищем, близким человеком о проблеме наркозависимости. Мы попросили каждого из опрашиваемых студентов НФ СПБ ГУСЭ представить такую ситуацию, когда один из его товарищей или просто близкий человек неадекватно ведет себя и появились подозрения, что такое его поведение связано с употреблением наркотических веществ. Ребятам было предложено объяснить свое поведение в данной ситуации и задать вопрос другу по своему усмотрению относительно изменений его поведения. Задача оказалась не из легких. Каждому из опрашиваемых, пришлось рассмотреть проблему и со своей стороны и со стороны человека, попавшего в беду, в зависимость от наркотических веществ. Такой подход позволил не только высказать свою позицию в отношении наркотиков, но и осознать всю глубину переживаний за близкого человека. Ответы ребят можно прочитать в приложениях работы. Результаты работы показали, что существуют совершенно различные подходы к сущности процесса употребления наркотических средств и, что самое главное, многие из ребят уже были в аналогичной ситуации. Нами были сгруппированы варианты их ответов и вот результат:

• Наркомания-психологическая зависимость.

• Наркомания-стало модно.

• Наркомания-интерес, нечего делать, друзья-единомышленники.

• Наркомания-помогает расслабиться, забыться на время.

• Наркомания-одиночество, непонимание со стороны окружающих, беспомощность.

• Наркомания-не решит проблемы, а только добавит их.

• Наркомания-должно быть желание человека самому побороть зависимость, нужна сила воли и стремление.

• Наркомания-поможет только консультация врачей.

• Наркомания-это не выход, понять, что ты не один.

• Наркомания-нервы, отсутствие настроения.

• Наркомания-личное общение и расположение к себе

• Наркомания-депрессия.

• Наркомания-всё зависит от тяжести случая.

• Наркомания-необходима психологическая помощь зависимым

• Наркомания-помочь может только близкий и родной человек.

• Наркомания-помочь может лишь работа над собой и вера в лучшее.

• Наркомания-справиться сложно, но довольно реально.

• Наркомания-чувство обделённости, ненужности.

• Наркомания-не допустимо для родственников, проблемы нужно решать самим, не прибегая к допингу.

• Наркомания-вместе решить проблему реальнее.

• Наркомания-зависимый должен чувствовать поддержку.

• Наркомания-привычка, хочется всё больше.

• Наркомания-психологические проблемы, стресс, неопределённость в жизни.

• Наркомания-это не выход, надо быть сильным.

• Наркомания-плохо влияет на здоровье.

• Наркомания-зависимые никому не нужны.

• Наркомания-ведёт к смерти.

• Наркомания-словами наркомана не переубедить.

Однако все опрошенные студенты высказались, что проблема наркотиков очень актуальна в наши дни и мы должны делать все возможное чтоб устранить ее в будущем.

В литературе можно найти описание различных подходов к проблеме профилактики наркомании, но ни одно решение нельзя назвать идеальным. Профилактическая программа должны начинаться в детстве и должна сопровождать человека на протяжении всей его жизни. Анализируя советы товарищу наших студентов, мы выделили следующие меры, которые они считают наиболее действенными по отношению к наркозависимым, и как предполагается на уровне подсознания, к самим себе.

1. Оповестить родителей, профессионалов.

2. Посетить врача, всевозможные курсы реабилитации.

3. Привести случаи летального исхода.

4. Рассказать о ненужности своим родным, пока ты зависим.

5. Серьёзно поговорить.

6. Оставить всё как есть, это выбор самого человека.

7. Найти причины.

8. Поддержать и открыться.

9. Занять зависимого различными интересными делами, вещами.

10. Узнать о состоянии человека, оказать моральную поддержку.

11. Подбодрить.

12. Наблюдать.

13. Выговориться.

14. Искать доказательства вреда наркотических средств.

15. Повысить количество досуговых учреждений.

16. Контролировать проблемы зависимого.

17. Часто общаться, переключить внимания на себя.

18. Показать вред наркотических средств на примере какого-либо человека.

19. Узнать причину, по которой он сорвался.

20. Понять и добиться правды.

21. Угрожать плохими последствиями.

22. Выслушать, дать совет.

23. Не оставлять в одиночестве.

24. Находить силы, чтобы искать конструктивное решение проблемы.

Проведенное исследование показало, что важнейшей целью профилактической программы вуза должно стать привлечение внимания к проблемам, связанным с алкоголем и другими наркотиками. Это можно реализовать от противного, через пропаганду здорового образа жизни, проведение спортивных соревнований, реализацию социальных проектов и самое главное активной общественной и воспитательной работой в самом прямом смысле, когда преподаватели и студенты, пользующиеся авторитетом у всех, демонстрируют модели поведения несовместимые с употреблением наркотиков.

Сами студенты также считают, что в борьбе с наркозависимостью не нужно быть равнодушным, нужно найти силы и время поговорить с товарищем, а помогут в этом вопросы, которые они предлагают задать другу.

1. Что случилось?

2. Уверен ли ты, что идёшь той дорогой? Туда ли она тебя ведёт?

3. Надо ли тебе всё это?

4. Какие у тебя проблемы?

5. Есть ли душевные переживания?

6. Как я могу тебе помочь?

7. Что ты сам думаешь по этому поводу?

8. Из-за чего ты сорвался? В чем причина твоего «несчастья»?

9. Какие в последнее время отношения с друзьями, родными?

10. Есть ли сложности в работе, учёбе?

11. Что тебя подвигло на это?

12. Задумайся о своей жизни! Что ждёт тебя дальше в жизни?

13. Не думаешь ли ты, что останешься один?

14. Что ты хочешь от жизни?

15. Ты не живёшь, ты существуешь!

16. Хочешь ли ты быть не человеком, а оболочкой?

17. Стоит ли променять жизнь, полную событий и ярких красок на жизнь, лишённую эмоций, точнее искусственно создающую себе эмоции?

18. Пожалей родителей, позволь тебе помочь

19. Считаешь ли ты расходы на покупку наркотиков более важными, чем другие свои расходы?

Причем особое внимание в вузе необходимо уделять первокурсникам. Многие первокурсники бывают растерянными и нуждаются в чьей-либо помощи. Они ждут, чтобы им объяснили, что такое университет, чтобы помогли на первых порах организовать их новую, студенческую жизнь. Эту работу должен организовывать студенческий совет с помощью студентов старших курсов. Они помогают им познакомиться с университетом и друг с другом и создать позитивное общественной окружение, не чувствовать себя одинокими и никому не нужными. Эта система помогает ребятам на первых этапах студенческой жизни уже становиться социально адаптированными.

Таким образом, множественные опросы и систематические обсуждения проблемы наркомании показали, что начатая работа в области социальной адаптации студентов является эффективной и ее нужно развивать, вовлекая в общественную деятельность все большее количество студентов. Также нами было выяснено, что эта проблема их очень волнует. Создавая в вузе все условия для организации адаптационной и воспитательной работы со студентами, мы формируем здоровую, социально активную личность будущего специалиста, без вредных привычек и наркозависимости.

Заключение

Наркомания - мировая социальная проблема, война, уносящая миллионы жизней, и, как любая другая война, уничтожающая генофонды наций. Наркотики убивают наркоманов, разрушают психику молодежи, уничтожают духовность нации, заражают окружающих ВИЧ-инфекцией, вирусными гепатитами, половыми инфекциями. Около 90% преступлений сегодня происходят на почве наркомании. Разбойные нападения, кражи, грабежи, убийства совершаются порой ради одной дозы.

Борьба с наркоманией ведётся, в первую очередь, на законодательном уровне: практически во всех странах предусмотрены жёсткие уголовные санкции за производство, транспортировку и распространение ряда наркотических средств. Огромное значение имеет широкая пропаганда здорового образа жизни, жизни без наркотиков. Очень важно осознавать, что наркомания скорее заболевание общества, чем личности, и причиной заражения, осложнения или активации заболевания может стать каждое сказанное слово, в нужное время и в нужном месте.

На основании теоретического анализа нами сделаны выводы, что проблема наркозависимости всё чаще встречается в обществе среди молодых людей и подростков. Одной из наиболее распространенных причин ее возникновения считается социальное одиночество человека, невозможность найти себе применение в обществе своих товарищей и других людей своего близкого окружения. Пытаясь как-то проявить себя, обратить внимание к себе молодой человек в определенной ситуации может прибегнуть к употреблению наркотических веществ. Потому основная задача вуза – это помощь студенту в социальной адаптации в самом вузе и в обществе в целом. Только освоив ценности, правила поведения, приняв традиции, обычаи, приобретя определенный социальный статус, человек чувствует себя членом общества, частью целого. И тогда одиночество его покидает, появляется цель в жизни и огромная поддержка со стороны различных общественных объединений и групп, членом которых становится молодой человек.

Важную роль в этих процессах играют различные общественные организации вуза, как один из важнейших социальных институтов, способствующих активному саморазвитию и профессиональному становлению. Их деятельность затрагивает две важнейшие составляющие: учебную и воспитательную работу. Большое внимание уделяется созданию условий для личностного и профессионального развития студента, способствующих его эффективной адаптации в социокультурной среде вузовского, российского и международного сообщества.

С этой целью была проведена акция «Вопрос другу». Акция проводилась в три этапа. Вводная часть программы была реализована приглашенным психологом, который профессионально объяснил ребятам сущность наркотических веществ и все последствия приобщения к ним. Далее была разработана критическая ситуация, суть которой разговор студента со своим товарищем, близким человеком о проблеме наркозависимости. Окончательный этап –это анализ полученных данных.

Проведенное исследование показало, что важнейшей целью профилактической программы вуза должно стать привлечение внимания к проблемам, связанным с алкоголем и другими наркотиками. Это можно реализовать от противного, через пропаганду здорового образа жизни, проведение спортивных соревнований, реализацию социальных проектов и самое главное активной общественной и воспитательной работой в самом прямом смысле, когда преподаватели и студенты, пользующиеся авторитетом у всех, демонстрируют модели поведения несовместимые с употреблением наркотиков.

Причем особое внимание в вузе необходимо уделять первокурсникам. Многие первокурсники бывают растерянными и нуждаются в чьей-либо помощи. Они ждут, чтобы им объяснили, что такое университет, чтобы помогли на первых порах организовать их новую, студенческую жизнь. Эту работу должен организовывать студенческий совет с помощью студентов старших курсов. Они помогают им познакомиться с университетом и друг с другом и создать позитивное общественной окружение, не чувствовать себя одинокими и никому не нужными. Эта система помогает ребятам на первых этапах студенческой жизни уже становиться социально адаптированными.

Список литературы

1. Гун Г.Е. «Растим здорового ребенка», С.-П., "Нева", 2004 г.

2. Е.Н. Проценко. Наркотики и наркомания. М., 2009

3. Фридман Л.Ф., Кулагина И.А. «Психологический справочник учителя», М, «Просвящение», 2010

4. «Медико-биологическое аспекты вредных привычек» (информационно-методическое пособие), Нижний Новгород, Нижегородский гуманитарный центр, 2005

5. «Опасно наркотики» под редакцией М.И.Никитина, М., «Воскресенье»; 2008

6. «Преодолеть нетерпимость», брошюра издана Центром исследования и профилактики насилия Университета Колорадо, 2003

7. Интернет ресурсы. Сайты:

   • www.narkotikam.net

   • www.childpsy.ru

   • www.allsoch.ru

Приложение 1.

Факторы риска приобщения к ПАВ и защитные факторы

	Факторы риска	Защитные факторы
Личностные	низкая самооценка (неуверенность в себе, ощущение собственной незначительности) недостаточный самоконтроль эмоциональная неустойчивость (в частности, неспособность адекватно выражать свои чувства) неспособность противостоять трудностям (дисфункциональные стили совладания со стрессом) отсутствие жизненных перспектив отсутствие необходимых социальных навыков (в частности, коммуникативных) внушаемость, конформность, пассивность личный опыт проб ПАВ	адекватная самооценка (самопринятие) развитый самоконтроль гармоничное эмоциональное развитие развитые навыки преодоления стрессовых ситуаций оптимизм личностная и социальная компетентность навыки уверенности в себе
Семейные	дисфункциональные воспитательные стили (гипопротекция, гиперпротекция, воспитание по типу повышенной моральной ответственности, противоречивое воспитание и т.д.) отсутствие чувства принадлежности к семье отсутствие или нарушение семейной коммуникации (в частности, взаимные «нападки», пренебрежение друг другом и т.д.) злоупотребление ПАВ членами семьи семейная традиция разрешения сложных жизненных ситуаций с помощью употребления ПАВ несоблюдение членами семьи социальных норм	гармоничные семейные отношения, построеные на эмоциональной близости и взаимном уважении, и оптимальный стиль воспитания – сочетание высокой требовательности и контроля с демократичностью и принятием (эмоциональной поддержкой) ребенка родителем ведение членами семьи здорового образа жизни (ЗОЖ) признание ЗОЖ в качестве семейной ценности
В образовательном учреждении	нарушение отношений со сверстниками и педагогами употребление ПАВ в образовательном учреждении и ближайшем социальном окружении негласное одобрение или лояльность по отношению к употреблению ПАВ	конструктивное взаимодействие и отношения со сверстниками и педагогами эффективная антинар-котическая политика в учреж-дении образования (Универ-ситет, как место, свободное от наркотиков, проведение мероприятий, способствующих формированию и развитию навыков ЗОЖ, развитая система дополнительного образования)

Приложение 2.

Ожидаемый эффект от приема психоактивных средств и возможные альтернативы их использования

Ожидаемый эффект

Возможные альтернативы

Улучшение физического состояния: расслабление, прилив энергии, хорошее самочувствие Удовлетворение сенсорных потребностей: Более сильная сенсорная стимуляция Удовлетворение эмоциональных потребностей: освобождение от боли, уход от проблем, поднятие настроения, освобождение от тревоги Улучшение межличностного общения: получение общественного одобрения, более, легкое общение, разрушение барьеров Удовлетворение интеллектуальных потребностей: любопытство, преодоление скуки, получение новых знаний, ис­пользование собственных знаний Удовлетворение эстетических потребностей: развитие собственных творческих возможностей и способно­стей наслаждаться произведениями искусства и музыки Удовлетворение философских потребностей: открытие новых жизненных ценностей, поиск смысла жизни, формирование личности, мировоззрения Удовлетворение духовных потребностей: Выход за пределы существующих религиозных верований, ду­ховное постижение мира, достижение более высокого уровня сознания

Спорт, танцы, путешествия, прогулки, хороший сон и полноценное питание Тренировка сенсорного восприятия, занятия рискованными вида­ми спорта (прыжками с парашютом, ныряние с аквалангом, скало­лазание), общение с природой, общество интеллектуально разви­тых людей Консультации психологов Организованные спортивные группы, группы по интересам, общест­венные клубы, групповая терапия, общественная работа, помощь другим Чтение, споры, дискуссии в сформировавшихся по интересам группах Изучение изобразительного искусства, посещение концертов и выставок Дискуссии, семинары, изучение специальной литературы Исследование различных религиозных систем, медитация, йога

Приложение 3.

Формирование негативного отношения к наркотикам в различные возрастные этапы

Возрастной этап	Факторы, воздействующие на формирование мировоззрения	Способы формирования антинаркотического мировоззрения
Ранний детский возраст	Необходимость овладения новыми предметными действиями Взрослые – носители новых и все более сложных действий Ребенок полностью находится под влиянием взрослого	Окружение ребенка положительными примерами Здоровый образ жизни родителей Влияние взрослого с позиции формирования антинаркотического мировоззрения
Дошкольный возраст	Усваивание общественных норм Подражание близким людям Запоминание через СМИ Активное формирование самосознания ребенка	Занятия и беседы, формирующие антинаркотическое мировоззрение у дошкольников Умелое руководство со стороны взрослых Положительные примеры со стороны родителей
Младший школьный возраст	Ребенок полностью зависит от взрослого Взаимодействие со сверстниками Значимые мотивы - получение признания и одобрения со стороны взрослых	В рамках воспитательной и образовательной деятельности формирование навыков здорового образа жизни Игровое моделирование реальных ситуаций Сказкотерапия (практическая реализация работы по формированию «антинаркотического барьера»)
Подростковый возраст	Дисгармоничность в структуре личности Повышение самостоятельности ребенка Возрастание содержательности отношений с другими людьми Протестующий характер поведения по отношению ко взрослым Отход от прямого копирования оценок взрослых к самооценке	Деятельность школы Пробуждение интереса учеников учителями к изучаемому предмету Сотрудничество родителей учеников с учителями и мед. работниками школы, с целью профилактики наркомании Информирование родителей об опасности употребления наркотиков, о необходимости обсуждения данной проблемы с детьми, о современных наркотиках, об их симптомах
Ранняя юность	Открытие своего внутреннего мира Потребность в общении Стремление к доверительности в отношениях Сильное влияние сверстников	Тренинги, повышающие коммуникативность подростков Анкеты, заставляющие подростков раскрыться перед товарищами Упражнения, позволяющие формировать антинаркотическое мировоззрение

1 Е.Н. Проценко. Наркотики и наркомания. М., 2009

2 «Опасно наркотики» под редакцией М.И.Никитина, М., «Воскресенье»;2008

3 Е.Н. Проценко. Наркотики и наркомания. М., 2009

4 «Медико-биологическое аспекты вредных привычек» (информационно-методическое пособие), Нижний Новгород, Нижегородский гуманитарный центр, 2005

5 «Медико-биологическое аспекты вредных привычек» (информационно-методическое пособие), Нижний Новгород, Нижегородский гуманитарный центр, 2005

46