Сочинение по картине и. И. Шишкина « Утро в сосновом лесу»
(Основные фрагменты подготовительной работы и написания сочинения)
1. Подготовка к восприятию картины.
Сегодня мы будем писать сочинение по картине известного русского художника – пейзажиста И. И. Шишкина. В своих произведениях художник выразил огромную любовь к русской природе. Какие картины И. И. Шишкина вы можете назвать?
Кто из вас был ранним утром в лесу? Что особенно интересного вы там запомнили?
2. Рассматривание картины (индивидуально по репродукциям на каждой парте).
Работа над заголовком.
Многие дети знают название картины, но предлагают свои заголовки:
« Рассвет в лесу», « Веселая семейка» и др.
Беседа по содержанию картины.
А) Сравните изобразительные средства художественного произведения и изобразительные средства живописи.
Что вас привлекло и заинтересовало на этой картине?
Приходилось ли вам видеть медвежат? Опишите их.
Что вы можете сказать о медвежонке, не играющем с братьями?
Можно ли сказать, что медвежата неуклюжие, неповоротливые?
Б) работа с карточками.
У детей есть карточки, на которых записаны слова, характеризующие медвежат и медведицу. Учитель просит выбрать слова, характеризующие медвежат, записывает их на доске.
В) Работа над образом соснового леса.
Давайте посмотрим, где играют медвежата. Каким художник показывает нам лес?
Послушайте описание соснового леса у И. Соколова – Микитова.
(Чтение учителем отрывка из произведения). Постарайтесь запомнить слова, которые помогут вам описать лес на картине Шишкина.
А почему художник для своей картины выбрал именно такую глушь?
Что вас поражает в этом лесу?
Г) Работа над выявлением микротем.
Д) Работа по выяснению настроения, вызванного картиной.
5. Коллективное составление плана сочинения.
Примерный план:
1) Наступление утра в сосновом бору.
2) Лесная глушь.
3) Мохнатая семейка.
4) Мое отношение к картине.
6. Составление устного рассказа.
Задание для первого варианта:
Составить рассказ о медвежатах.
Задание для второго варианта:
Составить рассказ о сосновом лесе.
Речевая подготовка.
Работа над началом сочинения. Учащимся предлагается карточка, на которой записано несколько предложений:
А) Наступило утро в сосновом бору.
Б) Утром медвежата выбрались на поляну.
В) Раннее солнечное утро.
Г) Передо мной картина художника Шишкина.
Д) На поваленную сосну вскарабкался медвежонок.
Учитель спрашивает, с какого предложения дети начали бы свое сочинение, а какие предложения нельзя брать в начало.
8. Работа над раскрытием замысла картины.
Как вы думаете, что же главное в этой картине?
9. Написание сочинения на черновике.
10. Редактирование текста.
11. Написание окончательного варианта сочинения.