Занятие №3 (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие и роль адаптации в трудовой деятельности.

2. Первичная и вторичная адаптация

3. Функции процесса адаптации

4. Управление адаптацией.

Контрольные вопросы:

0. Социально-психологическая адаптация.

1. Программа управления трудовой адапатацией: сущность, участники.

2. Первичная адапатция.

3. Организационная адапатация.

4. Понятие адаптации.

5. Профессиональная адапатация.

6. Вторичная адаптация.

7. Методы адаптации.

9.Психофизиологическая адаптация.

10.Виды адаптации персонала.

Основная литература: 6, 8.

Дополнительная литература: 40, 42.

Тема 7. Обучение персонала

Семинар –6 ч.

Цель занятия: изучить методологические подходы к обучению персонала и рассмотреть технологии подготовки кадров.

Вопросы для обсуждения:

1. Системный подход к обучению персонала

2. Современные методы и технологии обучения персонала.

• Виды обучения.

• Традиционные и нетрадиционные методы обучения.

• Преимущества и недостатки внутрифирменной и внешней форм обучения.

• Обучение персонала кадровых служб (зарубежный опыт).

• Оценка обучения.

3. Современные обучающие технологии.

• Дистанционное обучение.

• Модульное обучение.

Материалы для семинара: (смотрите фонд контрольных заданий)

Анализ ситуации «Эффективность обучения на фирме «Стройинвест».

Контрольные вопросы :

1. Виды обучения.

2. Современные обучающие технологии.

3. Почему обучение должно быть непрерывным?

4. Сравните традиционные и нетрадиционные методы обучения.

5. В чем смысл систематической модели обучения?

6. Преимущества и недостатки внутрифирменной и внешней форм обучения.

7. В чем смысл систематической модели обучения?

8. Методы обучения.

9. Объясните, в чем важность оценки обучения.

10. Что такое модульное обучение персонала?

Основная литература: 3, 11, 14.

Дополнительная литература: 36, 46.

Тема 8. Управление карьерой

Семинар –8 ч.

Цель занятия: изучение карьеры как основной технологии развития персонала.

Вопросы для обсуждения:

1. Современные проблемы развития карьеры и программы поддержки.

2. Классификация карьеры в России.

3. Управление карьерой персонала.

Материалы для семинара: (смотрите фонд контрольных заданий)

Анализ ситуации «Взлеты и падения»Людмилы Власовой»;

Анализ ситуации «Карьерная стратегия на обувной фабрике «Стрела».

Контрольные вопросы:

1. Что такое карьерограмма?

2. Участники процесса планирования карьеры и выполняемые ими функции.

3. Программа поддержки персонала: понятие, назначение.

4. Основные критерии классификации карьеры.

5. Понятие карьеры, ее отличие от служебно-должностного продвижения.

6. Понятие службно-должностного продвижения, его отличие от карьеры.

7. Виды карьеры.

8. Что такое ситуационная карьера?

9. В чем преимущества и недостатки такого типа карьеры как «лестница»?

Основная литература: 3, 4, 7, 11.

Дополнительная литература: 20, 26, 30, 37.

Тема 9. Деловая оценка персонала

Семинар –6 ч.

Цель занятия: приобретение навыков применения оценочных технологий.

Занятие №1 (4 часа) проводится в форме деловой игры «Аттестация студента».

Ход игры. Учебная группа делится на две подгруппы. Первая подгруппа - администрация фирмы, оценивающая персонал, вторая - работники, проходящие аттестацию. Суть игры заключается в том, что одна часть группы будет в режиме реального времени оценивать деятельность другой части группы. Должность, на которой проводится аттестация, оговаривается студентами предварительно перед началом процедуры оценки. Для проведения игры в студенческой группе рекомендуется проведение аттестации на должности студента.

После деления каждая из подгрупп получает свое задание. Администрацией фирмы в течение 10 минут издает приказ о проведении аттестации и доводит до сведения аттестуемых. Другая часть группы приступает к подготовке документов, необходимых для прохождения аттестации: аттестационного листа, отзыва руководителя, профессионального резюме. По желанию претендентов могут быть подготовлены и дополнительные материалы. Также администрацией могут быть затребованы документы, не указанные в списке.

После издания приказа администрация приступает к разработке критериев оценки, по которым будет проводиться аттестационное собеседование, а также подготовке методов оценки, по которым произведут оценку требуемых качеств у работников.

После описанной предварительной стадии, которая длится 40 минут, группа приступает ко второй части игры - проведению аттестационного собеседования и оценке кандидатов. Содержание данного этапа полностью определяется администрацией - именно они решают какие процедуры предстоит пройти работникам. По условиям игры на втором этапе обязательно должно быть проведено собеседование в режиме реального времени с каждым аттестуемым.

На последнем этапе принимается решение о степени соответствия работников занимаемой должности.

После принятия решения преподавателем совместно с группой проводится анализ игры. Обсуждаются следующие вопросы:

1. Грамотность издания приказа о проведении аттестации.

2. Организация процесса аттестации.

3. Построение аттестационного собеседования.

4. Поведение игроков в ходе аттестационного собеседования.

5. Анализ критериев оценки.

6. Анализ документов, предоставленных кандидатами.

7. Оценка работников, ее объективность.

8. Методы, используемые при аттестации, насколько администрация смогла получить с их помощью достоверную информацию.

Занятие №2 (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Содержание, методы и процедура оценки

2. Современные методы оценки труда и персонала.

3. Комплексная оценка персонала

Контрольные вопросы:

1. Понятие оценки персонала.

2. Субъекты оценки персонала.

3. Объекты оценки персонала.

4. Виды оценки персонала.

5. Содержание оценки персонала.

6. Классификация методов оценки персонала.

7. Что относится к явным и латентным функциям аттестации?

8. Что такое СААРС?

9. Основные этапы аттестационной процедуры.

10. В чем преимущества и недостатки традиционных методов оценки персонала?

Основная литература: 1, 10, 11, 12.

Дополнительная литература: 17, 25, 41, 53.