Контрольное задание по теме: «Готовность детей к обучению в школе»

1. Сопоставьте педагогические проблемы с именами ученых, работающих над ними:

а) особенности морфофункционального созревания а) М.В. Антропова, всего организма и НС ребенка к моменту поступления Н.Т. Терехова;

в школу; б) Л.И. Божович,

б) повышение научности школьных знаний; Р.С. Буре;

в) принципы отбора и систематизации знаний детей; в) В.В. Давыдов,

г) формирование теоретического мышления ребенка Н.К. Поддъяков, седьмого года жизни; г) П.Г. Саморукова,

д) знание сформированности общественных мотивов С.Н. Николаева, поведения и нравственно-волевых качеств в К.Э. Фабри, социально-значимой учебной деятельности. С. А. Козлова;

д) Д.Б. Элконин, В.В. Давыдов.

2. Укажите, что обеспечивает уровень всестороннего развития, выражающий общую готовность детей 6-7 лет к школе.

3. Укажите, из каких компонентов складывается готовность детей к обучению в школе.

а) б) в) г)

4. Заполните таблицу, правильно расставьте буквы в колонках.

Готовность к школе
Компоненты
Физическая готовность	Нравственно-волевая готовность

а) овладение детьми основами культуры поведения при общении со взрослыми и сверстниками в общественных местах, на улице, в семье.

б) развитие чувства ответственности за выполнение порученного дела;

в) успешное овладение всеми видами основных движений, развитие физических качеств;

г) нормальное физическое и нервно-психическое развитие ребенка;

д) своевременное развитие костно-мышечного аппарата, правильне оформление стопы и осанки ребенка, отсутствие отклонений в работе различных анализаторов и НС в целом;

е) привычка к самообслуживанию, аккуратности, бережное отношение к личным и общественным вещам;

ж) правильное функционирование сердечно-сосудистой , пищеварительной и дыхательной систем;

з) благоприятное состояние здоровья ребенка, высокий уровень сопротивляемости заболеваниям;

и) развитие воли и выносливости организма, умение сохранять устойчивое внимание и работоспособность в течение необходимого времени; к) достаточный уровень развития волевого поведения.

5. Укажите компоненты умственной готовности детей к обучению в школе.

а) б) в)

192

6. Верно ли, что мотивационная готовность к школе создает необходимые предпосылки для последующего формирования у младшего школьника соответствующих мотивов?

7. Заполните таблицу «Мотивы», вписав верные буквы в графы.

Мотивы
Широкие соц. мотивы	Узкие соц. мотивы	Мотивы соц. сотрудничества	Широкие познавательные мотивы

а) удовлетворение от процесса обучения и его результатов;

б) стремление принять новый социальный статус школьника;

в) ответственность;

г) утверждение своей роли и позиции в коллективе;

д) долг;

е) понимание социальной значимости учения;

ж) стремление получить признание окружающих;

з) ориентация на различные способы взаимодействия с окружающими.

8. Сопоставьте каждый из этих компонентов с их составляющими, предварительно указав, к какому из 4-х видов готовности к школе они относятся?

1. Знания.

2. Определенный уровень развития познавательной деятельности.

3. Овладение детьми элементарными навыками учебной деятельности.

а) повышение уровня мыслительной деятельности;

б) умение принять учебную задачу;

в) умение довести работу до конца, оценить этапы и результат работы;

г) достаточный объем реальных знаний;

д) достаточная степень конкретности и обобщенности знаний.

е) растущая произвольность познавательных процессов;

ж) растущая самостоятельность умственных процессов;

з) всестороннее развитие устной речи;

и) способность слушать и слышать, действовать

по намеченному плану;

к) повышение уровня развития познавательных

процессов;

л) достаточная степень системности знаний

детей о мире;

м) высокий уровень усвоенности знаний;

н) умение проявлять активный умственный

интерес, самостоятельность, инициативу.

9. Что необходимо знать педагогу, который определяет педагогическую готовность ребенка к обучению в школе?

а) б) в) г)

10. Что включает в себя один из аспектов школьной зрелости, а именно социальной зрелости при определении психологом психологической готовности ребенка к школе?

193

11. Дополните предложенную ниже схему, указав все составляющие аспекты интеллектуальной зрелости.

Интеллектуальная зрелость

Дифференцированное

восприятие, включающее

выделение фигуры из фона

Аналитическое мышление

12. Рассмотрите схему и дайте ей название.

Уменьшение импульсивных бааёбёё

Возможность длительное

время выполнять привлекательные задания

14. Какие предпосылки к учебной деятельности выделял ДБ.Эльконин? Выберите верные ответы, отметив их каким-либо знаком.

а) достаточное развитие произвольного поведения в интеллектуальной среде;

б) потребность в общении;

в) умение ориентироваться на систему правил в работе;

г) умение работать по образцу;

д) познавательная потребность;

е) умение слушать и выполнять инструкцию взрослого.

15. Какие три сферы общения выделяет в своих работах Е.Е. Кравцова?

а) б) в)

16.Заполните табли готовности детей

шью которых можнр выявить уровень

юли|гу, указав методики, с помот. Г компоненты и к школе.

Мотивационна

я готовность к

школьному

обучению

Тонкая моторика и

уровень развития

пространственной

ориентировки

Уровень интеллектуаль­ного развития

Уровень

развития

произвольности

поведения

₁

194