- •Задания:
- •1. Прочитайте приведенные ниже тексты. К какой из подсистем национального языка можно отнести каждый из них?
- •3. Сравните следующие определения нормы литературного языка. Какие признаки нормы выделяются в каждом из них?
- •5. Выберите нормативный вариант. Какой тип нормы соответствует каждому пункту?
- •6. Прочитайте предложения. Найдите допущенные в них ошибки, исправьте их и запишите правильный вариант. Определите, какие типы правил нарушены в этих предложениях.
- •1. Произнесите слова. Какие ошибки в произношении этих слов встречаются в речи малообразованных людей?
- •2. Выберите вариант произношения звука, обозначенного буквой «г».
- •5. Пользуясь «Орфоэпическим словарем», определите, в каких случаях возможно только произношение [шн], а в каких только [чн]. В каких случаях допустимы оба варианта?
- •Акцентологические нормы современного русского языка.
- •Домашняя работа - № 2, 3, 5
- •1. Определите значения слов-омографов:
- •3. Пользуясь «Словарем ударений» или «Орфоэпическим словарем», расставьте ударения в словах. Значения незнакомых слов определите по толковому словарю.
- •4. Отгадайте и запишите слова, расставьте в них ударения:
- •5. Расставьте ударения, укажите закономерность в расстановке ударений.
- •6. Поставьте ударения в предложно-падежных формах. Укажите правило постановки ударения в сочетаниях, в состав которых входят односложные предлоги.
- •Литература:
- •Словари:
- •Практические занятия № 3-4. Лексические нормы. План:
- •Задания:
- •1. Прочитайте предложения. Найдите слова, которые употреблены без учета их семантики. Сделайте стилистическую правку предложений.
- •3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью и речевой недостаточностью.
- •5. Объясните различия в значениях паронимов (используйте словари паронимов и толковые словари). С каждым из слов составьте словосочетание.
- •7. Исправьте смысловые ошибки в предложениях. Укажите причины возникновения лексических ошибок.
- •9. Исправьте стиль предложений, заменив устаревшие слова, диалектизмы, жаргонизмы, разговорно-просторечные слова и выражения общеупотребительными словами.
- •13. Исправьте смысловые ошибки, связанные с употреблением иноязычных слов. Каковы причины возникновения ошибок?
- •Литература:
- •Словари:
- •Практическое занятие № 5. Морфологические нормы. План:
- •1. Выберите нормативный вариант, дайте стилистическую оценку остальным формам: устарелая, профессиональная, разговорная, просторечная.
- •2. Подберите прилагательные (определения), правильно согласуя их с существительными. Пользуясь толковым словарем и словарем иностранных слов, объясните значения незнакомых слов.
- •10. Перепишите предложения, заменяя цифры словами.
- •11. Прочитайте примеры, соблюдая правила склонения числительных.
- •12. Выберите нормативный вариант.
- •13. В каких словосочетаниях нарушены нормы употребления числительных? Обоснуйте свой ответ.
- •15. Исправьте ошибки в употреблении местоимений. Объясните причины ошибок.
- •16. Выберите нормативный вариант.
- •19. Прочитайте текст. Сколько нарушений грамматических норм в этой стихотворной пародии?
- •1. Исправьте предложения, укажите основания правки.
- •2. Исправьте ошибки в употреблении форм составного именного сказуемого и связок в нем.
- •3. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.
- •5. Составьте словосочетания по схемам, используя следующие главные компоненты:
- •6. Исправьте ошибки в управлении:
- •7. Укажите ошибки в приведенных ниже предложениях. Объясните их причины. Исправьте ошибки.
- •Литература:
- •1. Приведите 10 терминов, используемых в вашей научной специальности. Укажите значение каждого термина.
- •2. Определите, в каких предложениях выделенные слова являются терминами. Аргументируйте свой ответ.
- •3. Прочитайте текст. Выделите средства, с помощью которых достигается логичность изложения. Найдите грамматические формы и синтаксические конструкции, свойственные научной речи.
- •Литература:
- •2. Образуйте глагольные словосочетания с данными ниже словами (в их терминологическом значении). Образец: акт – составить, предъявить.
- •3. Сделайте сокращенную запись приведенных ниже слов и словосочетаний, принятую в документах.
- •4. Какие из необходимых реквизитов пропущены в документах? Проанализируйте тексты документов с точки зрения их соответствия стилю, при необходимости отредактируйте.
- •Антонова Ирина Алексеевна,
- •30 Августа 1990 г.
- •Литература:
- •Контрольная работа по теме «Нормы современного русского литературного языка» Примерный вариант контрольной работы
- •3. Расставьте ударения в словах в соответствии с литературной нормой.
- •6. Вставьте окончания, обоснуйте свой выбор.
- •8. Выберите нормативный вариант.
- •9. Определите тип ошибки, отредактируйте предложения.
- •Вопросы к зачету
- •Глоссарий (словарь основных терминов)
- •Список рекомендованной литературы основная литература
- •Дополнительная литература
- •Литература к практикуму
- •Словари и справочники
Практические занятия № 3-4. Лексические нормы. План:
1. Смысловая точность речи. Правильный выбор слова. Речевая избыточность (тавтология, плеоназм) и речевая недостаточность. Алогизм. Понятие о лексической сочетаемости.
2. Употребление смысловых единиц речи (однозначных и многозначных слов, синонимов, антонимов, паронимов). Ошибки, связанные с употреблением смысловых единиц речи.
3. Активный и пассивный словарный запас языка. Историзмы и архаизмы. Функция устаревших слов в речи. Новые слова (неологизмы). Стилистическая роль неологизмов.
4. Лексика общеупотребительная и ограниченной сферы употребления. Территориально ограниченная лексика.
5. Употребление иноязычной лексики. Проблема заимствований в русском языке.
Домашняя работа - № 5, 10, 11, 12.
Задания:
1. Прочитайте предложения. Найдите слова, которые употреблены без учета их семантики. Сделайте стилистическую правку предложений.
Тезисом многих математиков XVII века был: «Двигайтесь вперед, и вера в правильность результатов к вам придет». Он познакомился с плеядой новейших компьютеров. Только истинная наука обладает даром предзнаменования событий. Уже в момент обучения в гимназии Герц проявлял интерес к технике, экспериментам. Слово «тригонометрия» впервые встречается в наименовании книги немецкого математика Питискуса. В деле повышения производства мы используем новые альтернативы. Преподаватель изобразил на доске план выполнения работы.
2. Объясните, в чем заключается причина речевой избыточности в следующих сочетаниях. Главная суть, первое боевое крещение, ландшафт местности, памятный сувенир, демобилизоваться из армии, впервые дебютировать, ввести новое понятие, спросить вопрос, постоянные еженедельные рубрики, свободная вакансия, обыденная повседневность, странный парадокс, биография жизни – моя автобиография, сегодняшний день, два часа времени, поселиться жить, пинать ногами, народная демократия, патриот своей родины, экспонаты выставки, прейскурант цен, огромная махина, народный фольклор, взаимно друг к другу, габаритные размеры, кавалькада всадников.
3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью и речевой недостаточностью.
1. Собака укусила его зубами за руку. 2. Классным руководителям обеспечить явку своих родителей (из объявления). 3. Войскам пришлось отступать назад. 4. Следует отметить следующие недостатки. 5. Язык героев Шолохова резко отличается от героев других писателей. 6. В связи с холодом в помещении делаем только срочные переломы (из объявления на двери ренгтген-кабинета). 7. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 8. Во время сессии трудно приходится тем студентам, у которых много пропусков и прогулов, недоработок и пробелов.
4. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости: 1. Работы Лейбница сыграли значительное влияние на развитие математической логики. 2. Ставится упор на более глубокое изучение математики. 3. Хотя наши фигуристы одержали поражение, зрители приветствуют их стоя. 4. Вы должны туда собственноручно сходить. 5. В глубоком детстве многие любят читать сказки.