6. Планы практических занятий

и учебно-методические материалы к ним

2.6.1. Пояснительная записка

Практические занятия направлены на изучение произведений, принципиально важных для понимания творчества отдельного писателя. Студенты учатся рассматривать текст как самостоятельную единицу и находить типологическое сходство в произведениях данного периода и иных эпох. Текст рассматривается хронологически и диахронически. Во время практических занятий отрабатываются навыки аналитической работы с текстом. Анализ предполагает сочетание комментированного чтения с углубленным анализом фрагментов текста, выявления художественного своеобразия, интерпретацию.

Практические занятия направлены на знакомство с дополнительной специальной научной литературой, при этом применяется метод конспектирования. Студенты ориентируются и на чтение электронных учебных пособий и отдельных интернет сайтов, связанных с проблемой занятия. Для получения дополнительных сведений студентам предлагается использовать Internet и DVD-ресурсы.

Современное понимание учебного процесса и осмысление изучаемого предмета предполагает применение новых методик преподавания, в частности, на практических занятиях используются мультимедийный иллюстративный материал, видеолекции и аудиозаписи.

Работа направлена на активизацию у студентов творческого потенциала, на формирование умений делать обобщения на фольклорном материале.

Все виды работы и методики направлены на формирование общей литературоведческой культуры студента, на умение профессионально анализировать структурно сложный художественный текст в его целостности, в единстве формы, содержания и эстетической составляющей. Акцент при этом ставится на совершенствовании умений и навыков анализа, движущегося от осознанного отношения к произведению, затем к анализу самого текста и, наконец, к выводам и обобщениям.

2. Планы практических занятий

Практическое № 1.

План:

Литература:

Мультимедийный ресурс

Практическое №2.

Практическое №4.

План

Литература:

2.7 Задания для самостоятельной работы

2.7.1 Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине «История и теория фольклора»

Изучение и усвоение курса «История и теория фольклора» предполагает самостоятельную работу студентов (СРС). СРС включает в себя чтение и осмысление обязательной и дополнительной литературы, конспектирование дополнительной литературы по темам теоретических и практических занятий, чтение и анализ необходимых фольклорных текстов, подготовку к промежуточной и завершающей аттестации, а также самостоятельную подготовку тем и вопросов, не вошедших в лекционный курс и предложенных для самостоятельного изучения.

Путь самостоятельного освоения материала:

1. Чтение фольклорных произведений обязательных и для самостоятельного чтения. Работая с фольклорным текстом, надо обращать внимание на его проблематику и поэтику.

2. Посещение лекций и активная работа на практических занятиях;

3. Запись лекций, которые дополняются с помощью указанных прочитанных учебников, справочников, интернет материалов. Для этого оставлять чистой пространство на странице лекционной тетради (большие поля) для дополнительных записей;

4. Ведение личного словаря теоретико-литературных терминов для повышения общей и филологической культуры (по типу глоссария – см. приложение).

5. Внесение необходимых записей в дневник чтения по схеме: имя автора, годы жизни, принадлежность его периоду истории литературы, название текста, год его создания и/или опубликования, жанр, время и место действия в произведении, система образов, цитаты, художественный метод автора.

6. Чтение основной и дополнительной научно-исследовательской литературы,

7. Работа в читальных залах библиотек и в компьютерных классах с Internet-источниками (электронные библиотеки).

8. Составление необходимых (обязательных) конспектов по списку и иных, необходимых для глубокого самостоятельного освоения материала.

9. Заучивание наизусть текстов, согласно предложенному преподавателем списку. Тексты, указанные как для обязательного прочтения, необходимо прочитать и цитатно можно ввести в дневник.

При работе с научной литературой, для улучшения запоминания концептуальной позиции того или иного исследователя, необходимо составлять конспекты, тезисы или планы изученного материала. Тезисы – это основные положения исследования, наиболее точно передающие его общее содержание. Их можно составить в форме расширенных цитат, либо пересказа, адекватно отражающего содержание исследования. Важно продолжить работу над тематической картотекой, в которой фиксируются все прочитанные монографии и статьи, их выходные данные. Эту работу необходимо проводить в течение всего периода обучения в университете.

Поскольку лекционный курс имеет свои временные ограничения, что делает невозможным охватить все значительные явления фольклора и народной культуры. Поэтому студентам приходится самостоятельно изучать отдельных темы, касающиеся наименее сложных проблем. В указанном курсе для самостоятельного изучения предлагается изучение малых жанров фольклора (пословицы, поговорки, загадки,детский фольклор), рассмотренных в контексте общих направлений курса, но требующих, однако, более глубокого знания, потому выносимых на самостоятельное изучение.

Углублению самостоятельной подготовки студентов по истории и теории фольклора служит и написа­ние текущих контрольных (письменных) работ по завершении отдельных тем или контрольных работ на знание специальных понятий и терминов. Может быть предложено написание реферативной работы по одной из тем курса, которые охватывают широкий спектр изучаемого материа­ла. Работа должна показать самостоятельность, филологичес­кую грамотнность, продемонстрировать знание фольклорных текстов и научных исследований, овладение основной исследовательской литературой, понимание вопроса.

Возможны и другие, предложенные студентами темы письменных работ, предварительно согласованные с преподавателями. Они могут возникнуть и в процессе практических занятий, которые проводятся в течение всего семестра на дневном отделении (в сесси­онный период - на заочном) и концентрируют в себе главные, узло­вые темы, проблемы, произведения, изучаемые в этом курсе.

Планы практических занятий дают основные подходы (аспекты) к прочтению, анализу рассматриваемых проблем, произведений, тек­сты (с опорой на основные собрания текстов фольклора) и рекомендуемую лите­ратуру.

Активная работа студентов на практических занятиях способству­ет как углублению их понимания художественного мышления, мас­терства изучаемых авторов, так и систематизации учебного материа­ла.

Завершают пособие вопросы для подготовки к экзамену. Экза­менационные вопросы являются своеобразной призмой, через которую просматриваются основные тенденции изучаемого курса и вместе с тем определенным срезом (программой и итогом) вузовского курса, синтезирующим все формы изучения фольклорной культуры (лек­ции, практические занятия, письменные работы, коллоквиумы, тема­тические кафедральные дни и др.).

Самостоятельная работа студента заочного отделения предусматривает прежде всего чтение фольклорных текстов в связи с программой курса, а также внимательное знакомство с рекомендованной литературой по соответствующим разделам. На это планируется 71 час СРС. Студенту предлагается сделать выписки на карточки или в специальную тетрадь терминов и определений, сделать конспекты научных статей при подготовке к практическим занятиям и контрольным опросам (на это запланировано 25 часов СРС).