- •Москва, 2001
- •Глава 2. Педагогическая деятельность в структуре жизнедеятельности
- •Глава 3. Педагогические учебные заведения и подготовка учительских кадров 16
- •Тезаурус 53 Глава 1. Педагогическая деятельность. Сущностные характеристики понятия
- •1.1. Понятие «педагогическая деятельность». Структура, функции, виды и уровни деятельности
- •Классификация педагогических ситуаций
- •1.2. Педагогические умения учителя, классного руководителя
- •Педагогические умения
- •Глава 2. Педагогическая деятельность в структуре жизнедеятельности человека
- •Деятельность и общение – важнейшие факторы развития личности
- •Связь структуры воздействия с уровнем понимания учителем учащихся
- •Эффективное и неэффективное поощрения
- •Глава 3. Педагогические учебные заведения и подготовка учительских кадров
- •3.1. Характеристика основных типов профессиональных педагогических учебных заведений
- •3.2. Педагогические аспекты университетского образования
- •Общее высшее образование
- •Государственный образовательный стандарт. Требования к уровню подготовки специалиста
- •Квалификационная характеристика учителя как модель для ориентации формирования педагогического профессионализма учителя
- •Квалификационная характеристика выпускника
- •Пути овладения педагогической профессией
- •Глава 4. Самовоспитание и самообразование в системе педагогической подготовки
- •Самовоспитание, самопознание как условия совершенствования профессионализма учителя
- •Рекомендации к выполнению программы самообразования
- •Тест 1 Диагностика уровня нравственного развития
- •Тест 2 Диагностика уровня общительности
- •Карта самоизучения качеств общительности
- •Диагностика профессиональной направленности
- •1. Изучите внимательно следующую таблицу
- •2. Порядок работы
- •Определение способности к саморазвитию
- •Препятствующие факторы
- •Стимулирующие факторы
- •Глава 5. Гуманистическая природа педагогической деятельности и культура педагога
- •5.1. Своеобразие педагогической профессии и ее гуманистический характер
- •5.2. Педагогическая культура как фактор успешности педагогической деятельности специалиста
- •5.3. Мировая педагогическая культура Парадигмы педагогического мышления
- •Глава 6. Современная система отечественного образования: стратегия развития
- •6.1. Компоненты системы образования
- •Образовательные системы хх века
- •Современное образовательное пространство
- •Глава 7. Творчество в педагогической деятельности
- •7.1. Творчество как неотъемлемый компонент педагогической деятельности
- •7.2. Уровни педагогического творчества
- •Тезаурус
- •Список литературы
Диагностика профессиональной направленности
Есть различные методики исследования профессиональной направленности личности, которые помогают определить предрасположенность к профессии типа: человек-человек, человек-техника, человек-знаковая система, человек – природа, человек-художественный образ. Предлагаем одну из них.
1. Изучите внимательно следующую таблицу
|
11. слесарь 12. радиомонтажник |
21. садовник 22. зоотехник |
31.чертежник 32. делопроизводитель |
41. маляр 42. повар |
|
13.ветврач 14. животновод |
23. плановик 24. радист-оператор |
33. архитектор 34. фотограф |
43. учитель старших классов 44. няня |
|
15. экономист 16. оператор счетных машин |
25. актер 26. шлифовальщик-полировщик |
35. воспитатель детского сада 36. официант |
45. мастер 46. швея |
|
17. художник 18. музыкант |
27. преподаватель училища 28. администратор |
37. шофер 38. слесарь по сборке электродеталей |
47. агроном 48. биолог |
шлифовальщик стеклоизделий |
19. преподаватель вуза 20. врач |
29. инженер-строитель 30. электромонтажник |
39. лесник 40. пчеловод |
49. телеграфист 50. наборщик |
Принятые обозначения:
Человек-человек - ч
Человек-техника - т
Человек-природа - п
Человек-знаковая система - з
Человек-художественный образ - х
Последовательность расположения профессий в таблице:
-
1
Ч
Т
П
З
Х
2
Т
П
З
Х
Ч
3
П
З
Х
Ч
Т
4
З
Х
Ч
Т
П
5
Х
Ч
Т
П
З
2. Порядок работы
Из каждого квадрата вычеркните ту профессию, которая вас меньше всего интересует. Выбор обязателен.
В каждом столбце по вертикали проставьте в левом нижнем углу от 1 до 5 баллов по убывающей степени привлекательности
То же самое проделайте в горизонтальных строка, но баллы проставьте в правом верхнем углу.
Используя ключ расположения профессий в таблице, сосчитайте количество баллов (сумма баллов в горизонтальных и вертикальных строках) по каждому типу профессий и занесите в следующую таблицу
|
Ч/Ч |
Ч/Т |
Ч/З |
Ч/Х |
Ч/П |
Количество баллов |
|
|
|
|
|
Место по выбору |
|
|
|
|
|
Наибольшее количество баллов будет соответствовать профессиональной направленности к данному типу профессий.
Тест 4