Произведения изобразительного искусства: Живопись

А. Кузьмич «Мадонна в облаках», «Вечер», «Девушка и цветы»

В. Тропинин «Портрет В.И.Ершовой с дочерью»

И. Хруцкий «Портрет неизвестной с цветами и фруктами»

Леонардо да Винчи «Джоконда» и «Мадонна Литта»

Рафаэль «Мадонна Конестабиле», «Сикстинская Мадонна»

А. Венецианов «Старушка крестьянка»

Ю. Пен «Старый солдат», «Старый портной»

Е. Зайцев «Портрет юного партизана»

А. Малишевский «Матери», «Медсёстры»

В. Громыко «Утро туманное»

Н. Тарасиков «Портрет академика М.М. Никольского»

З. Серебрякова «Катя с натюрмортом»

А. Герасимов «Семейный портрет»

В. Васнецов «Портрет Миши Васнецова»

И. Алешкевич «Групповой портрет»

Б. Кустодиев «Масленица»

С. Каткова «Март»

Р. Кудревич «Весна»

В. Марковец «Дед Алесь и бабака Марыля»

А. Кузьмич «Браславские озера»

А. Матисс «Красные рыбы»

П. Пикассо «Старый нищий с мальчиком», «Девочка на шаре»

В. Серов «Девочка с персиками», «Девушка, освещённая солнцем»

А. Венецианов «На пашне»

Графика

А. Кашкуревич «Стеклодув»

Ю. Тышкевич «Апрельское солнце»

А. Марочкин «Зов весны»

Скульптура

Э. Бурдэль «Стреляющий Геракл»

Микеланджело «Дискобол», «Оплакивание Христа»

Л. Лейтман «Весна»

А. Бембель «Герой Советского Союза М.Ф. Гастелло»

Литературные произведения

для речевого интонирования, ритмизации, озвучивания

Г. Лагздынь «Весна», «Воронья кричалка»

С. Маршак «Попрошайка»

И. Мазнин «Чёрное и серое»

Д. Хармс «Петя Пинчиков»

С. Чёрный «Скрут»

Э. Лир «Чепуховый алфавит»

Н. Заболоцкий «Мистер Кук»

Э. Мошковская «И Шорох к Шелесту спешит»

В. Степанов «Сосулька-свистулька»

В. Берестов «Воробушки»

В. Хмельницкий «Волшебная снежинка»

Е. Благинина «Над сугробом – синь-синь…»

IV четверть Тема: «Каждый человек – художник»

Тема 1. Природа – великий художник.

Картины природы

Экскурсии-наблюдения. Слушание музыки, стихов, фрагментов художественной прозы. Рассматривание произведений пейзажной живописи. Рисование по наблюдению и после слушания музыки, стихов и т.п. Озвучивание литературных произведений с помощью «звучащих жестов» и игры на инструментах.

Хоровод с пением. Музыкальные игры-импровизации: «Эхо в лесу», «Ручьи побежали», «Дождь».

Тема 2. Мир улыбается, чувствует, дышит

Пение. «Озвучивание» картин, либо создание звуковой картины. Игры-импровизации: «Утро», «Радуга», «На лесной опушке летом» (руки - ветки,

распускающиеся цветы, крылья бабочек, птиц; подражание пению птиц, изображение с помощью инструментов -- треугольника, металлофона, кси- лофона, маракасов – росы, ветерка, ручейка, звёзд).

Пластическое «рисование» музыки.

Тема 3. Какого цвета лето?

Какой у лета вкус и запах?

Изображение яркого летнего пейзажа на предварительно выполненном фоне. Теплые и холодные цвета, звучания. Работа контрастными красками. Поиск летней цветовой гаммы.

«Легкие» и «тяжелые» цвета – легкие и тяжелые звуки. Тембровые краски. Регистровые краски. Динамические краски. Ладовые краски (освоение на допонятийном, интуитивно-практическом уровне в разных видах деятельности посредством образных ассоциаций).

Рисунок и его озвучивание на темы: «Сады цветут», «Сиреневый запах», «Сладкая ягода».