Произведения изобразительного искусства: Живопись

А. Куинджи «Березовая роща»

В.Кудревич «Утро»

Г. Ващенко: «Праздник Полесья», «Август»

А. Кроль «Белорусский простор»

С. Катков «Логойский мотив»

В. Версоцкий «Дороги Минщины»

А. Кузьмич «Браславщина»

М. Чепик «На Купалье»

И. Рей «Малиновый звон»

И. Шишкин: «Лесные дали», «Корабельная роща»

И. Левитан: «Летний вечер», «Вечерний звон»

К. Моне «Поле маков»

В. Васнецов «Алёнушка»

В. Цвирко «Родина моя»

В. Жолток «Колокольчики лесные»

М. Врубель «Царевна-Лебедь»

В.Максимов «Будущий художник»

В. Волков «Минск. 3 июля 1944 года »

П. Маслеников «Земля белорусская»

Скульптура

Народная скульптура Беларусi

В. Слабодчыкаў «Мой родны кут…»

С. Коненков «Старичок-полевичок»

Е. Лансере «Донские казаки-фуражиры»

Архитектура

Парфенон. Московский Кремль

Собор Петра и Павла в Гомеле

Свято-Георгиевская церковь

Белорусская и русская изба

Литературные произведения

для речевого интонирования, ритмизации, озвучивания

Б. Заходер «Дождик»

А. Шибаев «Была тишина…»

Р. Заславский «Утро всегда начинается с птиц…»

И. Михайлова «Чуть-чуть грустно»

Я. Аким «Весело мне»

С. Чёрный «Индюк важничает»

В. Лифшиц «Спор лягушек»

Силверстейн Шел «Жара» (перевод Г. Кружкова)

У. Де ла Мэр «Гроздь винограда», «Увы» (перевод В. Лунина)

Дж. Рабони «Стихи про кошку» (перевод Е. Солонович)

Г. Гоппе «Лягушонок»

Л. Квитко «Душистый дождь»

Э. Фарджен «Имена девочек», «Имена мальчиков»

В. Суслов «В тишине, в лесной глуши…»

И. Бунин «Звёзды»

Дж. Ривз «Лунные феи»

Ожидаемые результаты освоения курса

1. Заинтересованность детей уроками искусства.

2. Готовность заниматься художественной деятельностью.

3. Сформированность певческой, слушательской, зрительской, художест-

вено-игровой установки.

4. Координация движений, слуха, голоса и речи.

5. Выразительность речевого, вокального, инструментального, пластичес-

кого, цветового интонирования.

6. Комплексное развитие чувства ритма (временного и пространственного).

7. Первоначальные умения художественного восприятия, зрительная и

слуховая наблюдательность.

8. Овладение палитрой «звучащих» и «незвучащих» жестов, выразительных

образных и танцевальных движений.

9. Накопление опыта разнообразной творческой деятельности.

10. Обогащение впечатлений детей о природе, окружающем мире и

человеке.

11. Развитие внимания, ассоциативного мышления и художественного

воображения, умения перевоплощаться.

12. Овладение первоначальным комплексом интонационно-речевых,

вокально-хоровых, инструментально-исполнительских, танцевальных,

изобразительных умений.

13. Освоение различных способов отражения большого и маленького,

высокого и низкого, быстрого и медленного, длинного и короткого,

светлого и тёмного (яркого и тусклого), близкого и далёкого, одновремен-

ного и последовательного в разных видах художественной деятельности.

14. Воспитание отзывчивости детей на прекрасное в окружающем их мире, стремления самим создавать краcоту различными способами.

15. Первоначальное ознакомление с белорусской национальной культурой: народными музыкальными инструментами, песнями, танцами, фольклорны-

ми праздниками, национальным костюмом; художниками, поэтами, компози-

торами.

16. Воспитание интереса и внимания к людям, стремления понимать челове-

ка, умения его наблюдать, слушать, сопереживать, красиво и доброжелатель-

но общаться.