- •Министерство здравоохранения украины национальный медицинский университет имени а.А.Богомольца
- •2. Базовый уровень подготовки.
- •5. Методика организации учебного процесса на практическом занятии.
- •5.1. Подготовительный этап.
- •5.3. Заключительный этап.
- •6. Приложения. Средства для контроля:
- •6.1. Контрольные вопросы:
- •6.3. Ситуационная задача.
- •Додатки№8
- •Принципы оказания медицинской помощи пострадавшим с повреждением головы и позвоночника на догоспитальном этапе.
- •Перечень компонентов обследования при повреждении огк включает:
- •Первая медицинская помощь у больных с пневматораксом
- •Транспортная иммобилизация при травмах опорно-двигательного аппарата
- •Первая медицинская помощь при синдроме длительного сдавления
- •Способы перенос пострадавших с помощью табельных и подручных средств
Министерство здравоохранения украины национальный медицинский университет имени а.А.Богомольца
"Утверждено" на методическом совещании кафедры внутренних болезней стоматологического факультета заведующий кафедрой профессор О.Б.Яременко
________________________
( ф.и.о подпись)
“______” _____________ 2012 р.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для преподавателей
Учебная дисциплина |
Медицина чрезвычайных ситуаций. |
Модуль |
1 |
Содержательный модуль № 1 |
Первая медицинская помощь пострадавшим во время чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера |
Тема занятия №3 (2 часа) |
Первая медицинская помощь пострадавшим при чрезвычайных ситуациях (IІ часть) |
Курс |
ІV |
Факультет |
Стоматологический |
Киев 2012
1. Конкретные цели: 1.1 Объяснять причины возникновения травм, переломов, пневмоторакса. 1.2. Классифицировать переломы, травмы, пневмоторакс. 1.3. Оценивать тяжесть состояния пострадавших при переломах и травмах. 1.4. Оказывать первую медицинскую помощь при переломах, травмах, пневмотораксе. 1.5. Способы и средства транспортировки пострадавших.
2. Базовый уровень подготовки.
Названия предыдущих дисциплин |
Полученные навыки |
Анатомия человека |
Анализировать информацию о строении тела человека, системы, составляющих его, органы и ткани. Определять топографо-анатомические взаимоотношения органов и систем человека. Определять точки для пальцевого зажима сосудов при кровотечении. |
Медицинская и биологическая физика |
Объяснять физические основы и биофизические механизмы действия внешних факторов на системы организма человека. Объяснять физические основы диагностических и физиотерапевтических (лечебных) методов, применяемых в медицинской аппаратуре. Трактовать общие физические и биофизические закономерности, лежащие в основе жизнедеятельности человека. |
Медицинская химия |
Интерпретировать типа химического равновесия для формирования целостного физико-химического подхода к изучению процессов жизнедеятельности организма. Применять химические методы количественного и качественного анализа. Классифицировать химические свойства и превращения бионеорганической веществ в процессе жизнедеятельности организма. Трактовать общие физико-химические закономерности, лежит в основе процессов жизнедеятельности человека. |
Микробиология, вирусология и иммунология |
Интерпретировать биологические свойства патогенных и непатогенных микроорганизмов, вирусов и закономерности их взаимодействия с макроорганизмом, с популяцией человека и внешней средой. |
Физиология |
Анализировать состояние здоровья человека при разных условиях на основании физиологических критериев. Определять шоковый индекс. |
3. Организация содержания учебного материала Содержание темы занятия представлен в виде текста, который включает объем информации которую должен усвоить студент. В результате изучения темы студент должен: знать: 1. Цель и задачи первой медицинской помощи при переломах, травмах, пневмотораксе. 2. Меры первой медицинской помощи при переломах, травмах, пневмотораксе, синдроме длительного сжатия и раздавливания тканей. уметь: 1. Оказывать первую медицинскую помощь при переломах, травмах. 2. Оказывать первую медицинскую помощь при синдромах длительного сжатия и раздавливания. 3. Оказывать первую медицинскую помощь при пневмотораксе. 4. Переносить пострадавших с помощью табельных и подручных средств.
План и организационная структура учебного занятия.
№ п/п |
Этапы занятия |
Разделение времени (мин.) |
Виды контроля |
Средства обучения (объекты, используемые в процессе обучения как носители информации и инструменты деятельности преподавателя и студента) |
1. |
Подготовительный этап |
12 |
Письменное тестирование, выполнение практических заданий, устный опрос по стандартизированным перечням вопросов. |
Тесты для оценки уровня знаний студентов. Пособия, справочники, методические рекомендации. |
1.1 |
Организационные вопросы. |
2 |
||
1.2 |
Формирование мотивации. |
|||
1.3 |
Контроль начального уровня подготовки (стандартизированные средства контроля). |
10 |
||
2. |
Основной этап. Решение ситуационных задач (приложение № 6.3). Решения практических задач (приложение № 6.4). |
60 |
||
3. |
Заключительный этап |
18 |
||
3.1. |
Проверка протоколов. |
10 |
||
3.2. |
Общая оценка учебной деятельности студента. |
4 |
||
3.3 |
Информирование студентов о теме следующего занятия. |
4 |
|
Методические рекомендации. |