IV.Критерии и нормы оценки зун.

Критерии и нормы оценивания и выставления отметок являются предметом острых споров в теории и практике школьного образования. Вопрос этот остается открытым, несмотря на определенный прогресс и наличие разработанных и утвержденных критериев оценок знаний учащихся общеобразовательных школ по различным учебным предметам. Обычно рекомендуемые в программах нормы оценки знаний и умений учащихся достаточно размыты и не всегда объективны, допускают неоднозначное толкование.

Нормы отметок, которые приведены в части учебных программ общеобразовательной школы обычно составлены по видам учебной работы школьника в каждом учебном предмете. Они включают и себя нормы отметок за устные ответы, за выполнение контрольных работ, диктантов, умение решать задачи и т.д. Но размытость этих норм и показателей, неоднозначность их трактовки учителями приводит к большой субъективности при выставлении отметок.

1. Полнота знаний (объем в соответствии с учебной программой).

2. Осознанность знаний (выделение главного в материале, использование приемов анализа, сравнения, обобщения, изложения знаний своими словами, приведение примеров, доказательств)

3. Действенность ЗУН (готовность пользоваться ими при решении задач, выполнение трудовых знаний, лабораторных работ, опытов)

4. Прочность ЗУН (готовность воспроизводить существенные компоненты учебной деятельности)

5. Правильность (умения и навыки устно и письменно излагать учебный материал и делать это без ошибок)

Критерии оценки успеваемости учащихся

Балл «5» выставляется за такие знания, когда:

1. ученик обнаруживает усвоение всего объема программного материала;

2. выделяет в нём главные положения;

3. осмысленно применяет полученные знания на практике;

4. не допускает ошибок при воспроизведении знаний;

5. легко отвечает на видоизмененные вопросы, на которых нет прямых ответов в учебнике

Балл «4» выставляется за такие знания, когда:

1. ученик выявляет знания материала;

2. отвечает без особых затруднений на вопросы учителя;

3. умеет применять полученные знания на практике;

4. в устных ответах не допускает серьёзных ошибок и легко устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов учителя;

5. в письменных работах делает незначительные ошибки.

Балл «3» выставляется за такие знания, когда:

1. ученик обнаруживает усвоение основного материала, но испытывает затруднение при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов учителя.

2. предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и путается при ответах на видоизмененные вопросы.

Балл «2» выставляется за такие знания, когда:

ученик имеет отдельные представления об изученном материале, но все же, большая его часть не усвоена.

Балл «1» выставляется за полное незнание учеником пройденного материала.

Таким образом,

«5» - отлично; полный всесторонне глубокий ответ.

«4» - хорошо; обстоятельный, но не полный ответ.

«3» - удовлетворительно; знание основных минимальных положений.

«2» - неудовлетворительно; плохое усвоение учебного материала.