Тема 1.2. Методическое обеспечение как компонент технологии социально-культурной деятельности, 1 час.

Основные термины: методическое обеспечение учреждений культуры,

технологии методического обеспечения, типовые, частные методики, родовые методы культурно-досуговой деятельности, методика массовой, групповой и индивидуальной работы в учреждениях культуры, система методического обеспечения.

Специфика и развитие системы методического обеспечения в социокультурной сфере. Методическая информация, ее использование в деятельности учреждений социокультурного типа. Диагностические методы исследования, реализуемые в деятельности методиста. Методы изучения, обобщения, анализа и распространения инновационного опыта в социально-культурной деятельности.

Оказание помощи методическими кабинетами в реализации социально-культурных программ и развитии художественного народного творчества. Цели и задачи методических материалов реализуемых культурно-досуговых программ. Использование информации в сценарных технологиях культурно-досуговых программ.

Профессиональное мастерство методиста социально-культурной деятельности. Инновационные технологии в социально-культурной деятельности. Основные технологии распространения инновационного опыта учреждений культуры. Технологии профессиональной переподготовки и повышения квалификации, используемые методическими кабинетами в социокультурной сфере.

Контрольные вопросы:

1.Что вы понимаете под методическим обеспечением учреждений социокультурной сферы?

2. Каковы функции методического обеспечения?

3. Какова специфика реализации типовых, частных методик в культурно-досуговой деятельности?

4. Как классифицируются методические материалы, распространяемые учреждениями культуры?

5. Каковы актуальные проблемы методического обеспечения учреждений социокультурной сферы?

Основная литература:

1. Федеральный закон от 06.10.2003. № 131- ФЗ (ред. от 18.04.2005) «Об общих принципах организации местного самоуправления РФ // Российская газета, 2003.- 10 окт.

2. Жарков А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности: Учебник / А.Д. Жарков.- М.: МГУКИ, 2007.

3. Рябков В.М. Антология форм праздничной и развлекательной культуры России (вторая половина ХХ в.): учеб. пособие / В.М. Рябков. – Челябинск: ООО «Полиграф-Мастер», 2008.- Т.7.

Дополнительная литература:

1. Киселева Т.Г. Социально-культурная деятельность: Учебник /Т.Г. Киселева, Ю.Д.Красильников.- М., 2004.

2.Культурно-досуговая деятельность./ Под науч. ред. А.Д.Жаркова и В.М.Чижикова.- М., 1998.

3. Мосалев Б.Г. Досуг: методология и методика социологических исследований: Учеб. пособие / Б.Г. Мосалев.- М., 1996.

4. Чижиков В.М. Методическое обеспечение культурно-досуговой деятельности / В.М. Чижиков. - М.. 1991.

Раздел 2. Педагогическая культурология

Тема 2.1. Педагогика организации социокультурных программ с учетом возрастных, социально-демографических особенностей личности, 2 часа

Основные термины: педагогическая культурология, теория воспитания, процесс удовлетворения и развития духовных потребностей детей и подростков, молодежи, людей среднего и старшего поколений в учреждении культуры

Педагогическая культурология как совокупность философских, педагогических, психологических, социологических, культурологических и других идей. Влияние дифференциальных технологий системы социально-культурной на развитие личности. Теоретические и эмпирические знания аудитории учреждений социокультурного типа, в том числе ее духовных потребностей, интересов и мотивов поведения. Совокупность средств, форм и методов работы детьми и подростками в учреждениях социально-культурного типа. Процесс удовлетворения и развития духовных потребностей детей и подростков в клубе, библиотеке, музее, парке культуры и отдыха. Технологии в работе с подростками по профилактике их правонарушений в сфере досуга.

Основные признаки дифференциальных технологий в работе с молодежью. Использование педагогических ресурсов образования для развития всего многообразия познавательных интересов молодежи. Сущность применения дифференциальных технологий в социально-культурной деятельности людей среднего возраста и старшего поколения. Условия оптимизации дифференциальной социально-культурной деятельности.

Контрольные вопросы:

1. Как используются возрастные и социально-демографические особенности людей в организации технологий социально-культурной деятельности?

2. Каковы основные направления деятельности детских учреждений социально-культурной сферы?

3. Каковы технологии социально-культурной деятельности молодежи?

4. Назовите особенности технологий социально-культурной деятельности людей среднего возраста.

5. Какие технологии используются для осуществления социально-культурной деятельности людей старшего поколения?

Основная литература:

1. Ариарский М.А. Социально-культурная деятельность как предмет научного осмысления / М.А. Ариарский.- СПб., 2008.

2. Еременко В.С. Театрализованный массовый праздник. Основы праздничного производства / В.С. Еременко. – Кемерово, 2009.

3. Суртаев В.Я. Ценностные ориентации молодежи в социокультурном пространстве / В.Я. Суртаев.- СПб.: СПб ГУКИ, 2010.

Дополнительная литература:

1. Генкин Д.М. Организация и методика художественно-массовой работы / Д.М. Генкин. - М.: Просвещение, 1987.

2. Киселева Т.Г. Социально-культурная деятельность: Учебник /Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников.- М., 2004.

3. Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория /А.И.Ковалева // Социс. 2003. №1, с. 109-115.

4. Луков В.А. Особенности молодежных субкультур в России / В.А. Луков // Социс. 2002. №10, с. 79-87.