План-сетка отрядных дел.

3 день	6 день	9 день
2 день	5 день	8 день
1 день	4 день	7 день

13 ДЕНЬ	17 ДЕНЬ	21 ДЕНЬ
12 ДЕНЬ	16 ДЕНЬ	20 ДЕНЬ
11 ДЕНЬ	15 ДЕНЬ	19 ДЕНЬ
10 ДЕНЬ	14 ДЕНЬ	18 ДЕНЬ

Педагогический анализ

Это действенное средство повышения качества образовательного, воспитательного процесса; в анализе воспитательной работы, прежде всего, фиксируются положительные результаты – закрепляются формы, методы, приемы, с помощью которых они были достигнуты, предотвращается повторение ошибок, создаются реальные условия для обоснованного планирования. При анализе педагогический акцент делается на содержание процесса, его организацию, приемы и методы проведения воспитательной работы, его результативность.

Чтобы анализ был действенным, необходимо хорошо знать педагогические требования к анализу и следовать этим требованиям в своей практике, анализируя и оценивая работу.

Педагогические требования к анализу

НЕПРЕРЫВНОСТЬ АНАЛИЗА – каждое воздействие на подростка и его ответная реакция требует немедленной оценки для определенного характера последующих действий:

ГЛУБИНА – анализируя события, факты, дело, необходимо видеть суть, самое существенное, наиболее активно влияющее в положительном или отрицательном отношении на качество: систематичность и последовательность – анализировать не случайные эпизоды, факты, а видеть явления в связи развитии, движении.

КОНСТРУКТИВНОСТЬ – критически осмысленное явление, искать в нем элементы, способствующие его развитию.

ОБЪЕКТИВНОСТЬ – реально оценивать труд командора, детей, вложенный в дело. Не руководствоваться в этом своими эмоциями.

Анализ организационного периода смены

Всего детей:_______ , из них мальчиков____ девочек ____.

Возраст: ________ _________ _______ _______

Из города ________ , из области ___________

Социальный состав:

из полных семей: ________________________

из неполных семей: ______________________

на попечении: (с указанием ф.и.): __________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

из детских домов (с указанием ф.и.) ______ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Освобожденные от физкультуры по состоянию здоровья

(но не от зарядки!!!)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Схема анализа оргпериода.

• Индивидуальные особенности и целевые установки детей, ожидания от смены в лагере, проблемы, с которыми столкнулся ребенок в лагере и возможные пути их решения. Кто из детей требует особого внимания.

• Начальная характеристика группы. Нормы взаимодействия и отношений, принятые в коллективе; лидерство в детском объединении; система самоуправления в объединении.

• Анализ дел организационного периода, оказавших наибольшее влияние на детский коллектив.

• Выводы по результатам организационного периода и определение перспектив деятельности на основной период смены

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________