Примерный перечень вопросов к экзамену Третий семестр

1. Педагогика как наука. Становление и развитие педагогики как науки – донаучный и научный периоды ее развития

2. Объект, предмет, функции и задачи педагогики.

3. Основные категории педагогики: воспитание, обучение, образование

4. Основные понятия: педагогика, функция, категория, воспитание, обучение, образование, самовоспитание, социализация, педагогический процесс, самовоспитание, педагогический процесс

5. Педагогика в системе гуманитарных знаний о человеке Связь педагогики с другими науками. Диалектика взаимосвязи теории и практики педагогики

6. Сущность понятия "методология педагогической науки" Научное исследование в педагогике, его основные характеристики

7. Логика педагогического исследования. Методы и методики изучения педагогической действительности. Система методов педагогического исследования.

8. Понятия: «метод», «методы исследования». Структура методов исследования.

9. Педагогический процесс как система и целостное явление

10. Общая характеристика системы образования

11. Сущность образовательного процесса (движущие силы, противоречия и логика)

12. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса

13. Движущие силы и логика воспитательного процесса

14. Воспитание и формирование личности. Роль обучения в развитии личности.

15. Становление личности в процессе социализации. Процессы приспособления и обособления.

16. Теории воспитания. Характеристика одной из теорий (по выбору студента)

17. Принципы государственной политики в области воспитания

18. Система целей воспитания. Цели воспитания в современной школе

19. Характеристика современных гуманитарных подходов к воспитанию

20. Личностно-ориентированный подход как педагогическая модель

21. Системный подход к построению воспитательного процесса

22. Философско-антропологический подход к воспитанию ребенка

23. Синергетический подход как современная методологическая ориентация

24. Компетентностный подход к построению воспитательного процесса

25. Личностно-деятельностный подход в воспитании учащихся.

26. Характеристика построения концепции воспитательных систем.

27. Концепция системного построения процесса воспитания

28. Концепция теории системно-ролевого формирования личности ребенка

29. Концепция воспитания как педагогического компонента социализации ребенка

30. Концепция формирования образа жизни, достойной Человека

31. Концепция воспитания ребенка как человека культуры

32. Концепция воспитания на основе потребности человека

33. Концепция педагогической поддержки ребенка и процесса его развития

34. Проблема содержания воспитания в современной школе

35. Сущность методов воспитания и их классификация. Средства и приемы воспитания

36. Методы формирования сознания личности

37. Методы организации деятельности и формирования опыта поведения

38. Методы стимулирования

39. Условия эффективного применения методов воспитания

40. Организационные формы воспитания в современной школе

41. Воспитательные средства

42. Особенности детского и ученического коллективов

43. Диагностика уровня воспитанности школьника. Критерии воспитанности