Одеський національний медичний університет кафедра соціальної допомоги, загальної та медичної психології методичні вказівки

з практичних занять для студентів

Спеціальність: 6.130101, «Соціальна допомога»

Навчальна дисципліна: «Основи медичних знань»

Модуль №1, «Основи медичних знань»

Курс - 1, 4-й медичний факультет

Обговорено та затверджено на

методичній нараді кафедри

«17» травня 2012р.

Протокол №6

Зав. кафедри Аймедов К.В.

Одеса - 2012

МОДУЛЬ №1. «ОСНОВИ МЕДИЧНИХ ЗНАНЬ»

Змістовий модуль №2. «Перша медична допомога в загрозливих для життя станах при травмах та нещасних випадках».

1. Тема №1 (7). «Травми, їх ускладнення. Кровотеча у дітей та дорослих» - 4 год.

2. Актуальність теми.

Завдання першої медичної допомоги полягає в тому, щоб найпростішими засобами врятувати життя потер­пілому, полегшити його страждання, запобігти розвитку можливих ускладнень, зменшити тяжкість перебігу трав­ми чи захворювання. Перша медична допомога може бути надана на місці ураження самим потерпілим {самодопомога) чи його товаришем (взаємодопомога). Це — тимчасова зупинка кровотечі, накладання стерильної пов’язки на рану або опікову поверхню, штучне дихання, непрямий масаж сер­ця, уведення заспокійливих ліків, гасіння одягу, що заго­рівся, транспортна іммобілізація, надівання протигаза, ви­ведення (винесення) потерпілого із зараженого місця, част­кова санітарна обробка. Надання першої медичної допомоги якомога швидше має вирішальне значення для врятування життя і по­дальшого перебігу ураження. Першочергову допомогу на­дають дітям і тим потерпілим, які можуть загинути, як­що не допомогти їм вчасно.

Для першої медичної допомоги використовують та­бельні і підручні засоби. До табельних засобів належать: перев’язувальні матеріали, кровоспинні джгути, спе­ціальні шини для іммобілізації, а також деякі меди­каменти: розчин йоду спиртовий 5-процентний, спир­товий розчин зелені брильянтової, нашатирний спирт, ап­течка індивідуальна (АІ-2). Як підручні засоби можуть використовуватися: при накладанні пов’язок — чисте простирадло, сорочка, тканина (краще некольорова). для зупинки кровотечі (замість джгута) — ремінь, пасок, скручена у джгут тканина. при переломах (замість шин) — смужки твердого картону або фанери, дошки, палиці тощо.

3. Цілі заняття.

3.1. Загальні цілі:

• розкрити класифікація ускладнень травм щелепно-лицевої області.

• визначити особливості травматичного шоку, бронхопульмональні; ускладнення, асфіксія, кровотеча, інфекційно-запальні ускладнення.

3.2. Виховні цілі:

• виховувати у студентів всебічний розвиток особистості, виховання нової людини, поєднуючої у собі духовну цінність, моральну чистоту і фізичну довершеність.

• вміти своєчасно розпізнати основні захворювання людини і надати першу медичну допомогу при цих захворюваннях.

3.3. Конкретні цілі:

• розглянути загрозливі для життя стани при травмах, нещасних випадках.

• ознайомити з першою медичною допомогою при зупинці дихання, кровообігу,пораненнях,травмах кінцівок, впливі температури та електричного струму, травмах голови, грудної клітки, хребта та спинного мозку, живота.

• оволодіти знаннями надання першої допомоги, транспортної іммобілізації, десмургії.

3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:

• володіти поняттям про рани; класифікація ран та їх ускладнень;

• вміти аналізувати види кровотеч; перша медична допомога при кровотечах;

• правилами накладання пов’язок; накладання пов’язок на голову і груди, накладання пов’язок на живіт і верхні кінцівки, накладання пов’язок на нижні кінцівки.

4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна інтеграція).

№ з/п	Дисципліни	Знати	Вміти
1	Попередні дисципліни 1. ОБЖ 2. Хімія. 3. Біологія.	виявляти, аналізувати та оцінювати небезпечні ситуації; знати методи кількісного аналізу лікарських засобів; оволодіти класичними  біохімічними методами, ознайомлюються з сучасними  розробками в галузі  трансплантації тканин	вміти аналізувати,систематизувати та узагальнювати матеріал
2	Наступні дисципліни 1. Демографія. 3.Соціальна психологія.	Сутність демографічних процесів і явищ, їх взаємозв’язок з іншими сферами життєдіяльності, офіційну та неофіційну діяльність держави,суспільства,по формуванню стратегії виховання підростаючого покоління.	актуалізувати увагу на важливих проблемах сучасності, які потребують обов’язкового вирішення. здійснювати наукові узагальнення
3	Внутрішньопредметна інтеграція 1. Педагогічна психологія. 2. Етика і естетика. 3. Релігієзнавство.	загальні закономірності психічного розвитку і формування особистості; роль морального та естетичного начал у повсякденному житті людини;	розуміти внутрішній світ школяра на різних етапах його життєвого шляху;