Раздел 4. Семейное консультирование

Семинарское занятие № 14

ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ В СЕМЕЙНОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ (2 часа)

Форма семинара: доклады студентов.

Цель: изучить основные подходы в семейном консультировании.

Задачи:

1.Изучить основные подходы в практике семейного консультирования.

2.Развивать умение анализировать литературу и составлять аналитические таблицы.

3. Воспитывать интерес к теоретической информации по предмету.

Задания для самостоятельной работы

Подготовить доклады на тему:

1. Первые центры семейной терапии.

2. Классические школы семейной терапии: семейная системная терапия, психоаналитическая терапия, эмпирическая терапия, структурная терапия, когнитивно-поведенческая терапия.

3. Современные подходы в работе с семьей: феноменологический, интегративный, трансгенерационный.

4. Основные принципы семейного консультирования.

Контроль: аналитическая таблица в тетради

Литература

1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - М., 2000.

2. Варга, А.Я. Системная семейная психотерапия / А.Я. Варга.– Спб.: Речь, 2001

3. Елизаров, А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования. Учебное пособие /А.Н. Елизаров. – М.: «Ось-89». – 2003.

4. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования /О.А. Карабанова.–М.: Гардарики, 2005.

5. Малкина-Пых, И.Г. Семейная терапия. Справочник практического психолога / И.Г. Малкина-Пых. – М.: Изд-во Эксмо, 2005.

6. Николс М., Шварц Р. Семейная терапия. Концепции и методы. – М.: ЭКСМО, 2004.

7. Черников, А.В. Системная семейная терапия: Интегративная модель диагностики /А.В. Черников. - Независимая фирма «Класс», 2005.

8. Шнайдер, Л.Б. Основы семейной психологии /Л.Б. Шнайдер.– М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: изд-во НПО «МОДЭК», 2003.

Семинарское занятие № 15

СЕМЕЙНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ: ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (2 часа)

Форма семинара: проблемный семинар.

Цель: изучить особенности организации семейного консультирования.

Задачи:

1.Изучить проблематику семейного воспитания ребенка.

2.Развивать умение анализировать литературу и составлять конспект.

3. Воспитывать интерес к работе консультанта.

Проблемное задание: В чем сходство и в чем отличия индивидуального и семейного консультирования?

Задания для самостоятельной работы

1. Особенности семейного консультирования. Познакомьтесь с литературой (по предложенному списку 1, 2, 4, 5) и составьте конспект по плану:

• Понятие семейного консультирования.

• Алгоритм консультирования.

• Стратегии консультирования при различной психологической проблематике.

• Методы и приёмы семейного консультирования.

• Трудности семейного консультирования.

1. Консультирование родителей по вопросам взаимоотношений с ребенком. Прочитать статью М.М. Семаго «Консультирование семьи «проблемного» ребенка» в журнале «Семейная психология и семейная терапия» № 1, 1998, с. 32-45. Составить конспект по плану:

• Эффективность консультации

• Задачи консультации

• Фазы консультирования

• Этапы работы консультанта (подготовка к консультации, консультация, принятие решения)

• Проблемы консультирования

Контроль: Конспекты, ответы на занятии

Литература

1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - М., 2000.

2. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред Силяевой Е.Г. – М., 2002

3. Семаго М.М. Консультирование семьи «проблемного» ребенка /«Семейная психология и семейная терапия». - 1998 - № 1. - с. 32-45.

4. Системная семейная психотерапия / Под ред. Э.Г. Эйдемиллера. – СПб: Питер, 2002

5. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования. – М., 2001.

6. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999

Семинарское занятие № 16

ТЕОРИЯ СИСТЕМ МЮРРЕЯ БОУЭНА КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ (2 часа)

Форма семинара: доклады студентов.

Цель: изучить методологическую основу системного семейного консультирования.

Задачи: 1.Изучить методологию системного подхода в семейном консультировании.

2.Развивать умение анализировать литературу и составлять конспект.

3. Воспитывать интерес к работе консультанта.

Задания для самостоятельной работы

1. Теория систем Л. фон Берталанфи как основа системного подхода в консультировании.

1. Концепция М. Боуэна о дифференциации Я.

2. Эмоциональные и проективные процессы в семье.

3. Многопоколенная передача в семье. Эмоциональный разрыв.

4. Концепция о позиции сиблингов. Социальная регрессия.

Контроль: работа на семинаре

Литература

1. Елизаров, А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования. Учебное пособие /А.Н. Елизаров. – М.: «Ось-89». – 2003. – 336 с.

2. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования /О.А. Карабанова.–М.: Гардарики, 2005. – 320 с.

3. Малкина-Пых, И.Г. Семейная терапия. Справочник практического психолога / И.Г. Малкина-Пых. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. - 992 с.

4. Теория семейных систем Мюррея Боуэна. Основные понятия, методы и клиническая практика /Под ред. К. Бейкер, А.Я. Варги. – М.: Когито-центр, 2005. – 496 с.

Семинарское занятие № 17-23

ОСНОВНЫЕ ТЕХНИКИ В РАБОТЕ С СЕМЬЕЙ (14 часов)

Форма семинара: демонстрация техник с реальным клиентом и проигрывание техник с симулированной семьёй.

Цель: изучить основные техники в работе с семейной проблематикой.

Задачи:

1.Изучение приемов работы с семьёй.

2.Развивать умение анализировать запрос клиента, выдвигать гипотезу и проверять её.

3. Формировать интерес к работе в ко-терапии.

Во время демонстрации техник студенты отвечают на вопросы:

1) Каковы могут быть цели использования данной техники?

2) Области и правила применения техники.

3) Особенности инструкции данной техники.

4) Какие могут быть ошибки в использовании данной техники?

Основные техники:

1. Социальное интервью.

2. Циркулярное интервью и типы циркулярных вопросов.

3. Интервенция, предписания и директивы.

4. «Семейная скульптура».

5. «Семейная хореография».

6. «Соломенная башня».

7. «Кукольное интервью».

8. «Квартирное пространство».

5. Заполнение аналитической таблицы

Основные техники в семейном консультировании

Название техники, её автор	Цели использования техники	Область применения	Правила применения	Инструкция	Прмечания

Литература

1. Бодалёв А.А., Столин В.В. Семья в психологической консультации. – М., 1989

2. Браун, Д., Кристенсен, Д. Теория и практика семейного консультирования /Д. Браун, Д. Кристенсен.– Спб.: Питер, 2001.

3. Дети в семейной психотерапии: Практическая работа и профессиональное обучение /Под ред. Джоан Дж. Зильбах. – М.: Издательство Института психотерапии. – 2004.

4. Елизаров, А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования. Учебное пособие /А.Н. Елизаров. – М.: «Ось-89». – 2003.

5. Игровая семейная психотерапия. – СПб, 2001.

6. Малкина-Пых, И.Г. Семейная терапия. Справочник практического психолога / И.Г. Малкина-Пых. – М.: Изд-во Эксмо, 2005.

7. Фримен Д. Техники семейной психотерапии.- СПб, 2001.

8. Черников, А.В. Системная семейная терапия: Интегративная модель диагностики /А.В. Черников. - Независимая фирма «Класс», 2005.

2. Шнайдер, Л.Б. Основы семейной психологии /Л.Б. Шнайдер.– М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: изд-во НПО «МОДЭК», 2003

3. Эйдемиллер, Э.Г., Юстицкис, В. Психология и психотерапия семьи /Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис.– Спб.: Питер, 2002.

Семинарское занятие № 24

СЕМЕЙНЫЕ ПРИЧИНЫ ПОДРОСТКОВЫХ ДЕВИАЦИЙ (2 часа)

Форма семинара: развернутая беседа по плану семинара.

Цель: изучить семейные причины подростковой девиации.

Задачи:

1.Изучение особенностей дисфункциональной семьи и проблем семьи с ребенком подросткового возраста.приемов работы с семьёй.

2.Развивать умение анализировать запрос клиента, выдвигать гипотезу и проверять её.

3. Формировать интерес к работе в ко-терапии.

Задания для самостоятельной работы

1. Дисфункциональные семьи: типы и их характеристика. Изучите книгу В.М. Целуйко «Психология неблагополучной семьи». – М.: Владос, 2003, раздел 1. «Понятие и типы неблагополучных семей» (с. 7-82). Составьте «дерево неблагополучия» в тетради. Дайте характеристику особенностей психологии ребенка из неблагополучной семьи.

2. Причины появления неполных семей. Изучите книгу В.М. Целуйко «Психология неблагополучной семьи». – М.: Владос, 2003, раздел 2. «Неполная семья как фактор психологического неблагополучия ребенка» (с. 103-168). Перечислите виды неполных семей и проанализируйте, в чём причины психологического неблагополучия неполной семьи.

3. Смешанная семья и её психологические проблемы. Прочитайте ст. Е.П. Арнаутовой «Стабильность семьи, построенной на повторном браке» /ж. «Семейная психология и семейная психотерапия» № 2, 1997. В чём заключаются трудности смешанных семей?

4. Семейное благополучие. Полистайте книгу Г. Навайтиса «Тайны семейного (не)счастья», особое внимание уделите главе «Счастливая семья». Согласны ли вы с мнением автора?

Контроль Конспект («дерево неблагополучия»), ответы на семинаре, сообщения

Литература

1. Арнаутова Е.П. Стабильность семьи, построенной на повторном браке. /ж. «Семейная психология и семейная психотерапия» № 2, 1997

2. Сатир В. Как строить себя и свою семью. М., 1992

3. Ковалёв С.В. Психология семейных отношений. М., 1997

4. Навайтис Г. Тайны семейного (не)счастья. – Москва – Воронеж, изд-во НПО «МОДЭК», 1998.

5. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. – М.: Владос, 2003.

Семинарское занятие № 25

СЕМЕЙНЫЕ КОНФЛИКТЫ (2 часа)

Форма семинара: развернутая беседа по плану семинара.

Цель: изучить причины, динамику и виды семейных конфликтов.

Задачи:

1.Изучение особенностей семейных конфликтов.

2.Развивать умение анализировать запрос клиента, выдвигать гипотезу и проверять её.

3. Формировать интерес к профессиональной работе.

Задания для самостоятельной работы

1. Понятие «семейный конфликт». Причины и особенности семейного конфликта. Прочитать книгу Г.И. Козырева «Введение в конфликтологию». – М.: Владос, 2001, главу 4. «Супружеские конфликты» (с. 43-49) и ст. К. Левина «Супружеские конфликты» в хрестоматии «Психология конфликта» /Сост. Н.В. Гришина. – СПб.: Питер, 2001, с. 118. Приготовьте сообщение, обратив внимание на потребности и их удовлетворение в семье. Заполните таблицу 1.

Т а б л и ц а 1

Типы семейных конфликтов и их причины

№	Основание классификации	Тип конфликта	Основная причина
1	Субъекты конфликта	Супружеские конфликты
		Конфликты между родителями и детьми
		Конфликты родственников
2	Источник конфликта	Ценностные конфликты
		Позиционные конфликты
		Сексуальные конфликты
		Эмоциональные конфликты
		Хозяйственно-экономические конфликты
3	Поведение конфликтующих сторон	Открытые конфликты (натянутый разговор, оскорбления, битьё посуды и пр.)
		Скрытые конфликты (молчание, резкие жесты и взгляды, пр.)

2. Модели общения в семье и модели поведения в конфликте. Вспомните, какие существуют типы супружеских взаимоотношений и что такое сплочённость семьи. Как это влияет на конфликтность в семье? Прочитайте главу 3 «Поведение людей в конфликте» учебника «Конфликтология» /Под ред. А.С. Кармина (с. 63-71), выпишите в тетрадь классификацию стратегий поведения Томаса-Киллмена. Приготовьте сообщение, дав характеристику этим стратегиям, приведите примеры стратегий, наблюдаемые вами в жизни, взятые из литературы.

3. Основные способы разрешения конфликтной ситуации. Триангуляция ребенка как способ разрешения конфликтной ситуации. Прочитайте книгу Г.И. Козырева «Введение в конфликтологию». – М.: Владос, 2001, главу 4. «Супружеские конфликты» (с. 47-49). Перечислите основные способы разрешения семейных конфликтов.

Контроль: Конспект (таблица), ответы на семинаре

Литература

1. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. - М.,1992

2. Кан-Калик В.А. Грамматика общения. - М., 1995

3. Козырев Г.И. Введение в конфликтологию. – М.: Владос, 2001.

4. Сатир В. Как строить себя и свою семью. – М., 1992

5. Психология конфликта/ Сост. Н.В. Гришина. – СПб.: Питер, 2001.

Семинарское занятие № 26-27

МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ СЕМЕЙНОЙ ПРОБЛЕМАТИКИ (4 часа)

Форма семинара: развернутая беседа по плану семинара.

Цель: изучить основные способы семейной диагностики.

Задачи:

1.Знакомство с различными методами семейной диагностики.

2.Развивать умение анализировать запрос клиента, подбирать диагностический инструментарий, анализировать полученные результаты.

3. Формировать ответственное отношение к диагностической работе.

Задания для самостоятельной работы

1. Диагностика отношений супругов в добрачный и брачный период. Прочитать главу «Изучение семьи и диагностика её нарушений» в книге Э.Г. Эйдемиллера, В.В. Юстицкиса «Психология и психотерапия семьи». - СПб, 1997 (с. 280-301) и главу 4 «Основы семейного консультирования» пункт «Методы социально-психологической диагностики проблем семьи» в книге «Психология семейных отношений с основами семейного консультирования» / Под ред. Силяевой Е.Г. – М., 2002 (с. 129-134). Можно главу 1. «семейный диагноз и методы семейной диагностики» в книге «Системная семейная психотерапия» / Под ред. Э.Г. Эйдемиллера. – СПб: Питер, 2002 (с. 33-76). Конспект по плану: 1) Сложности изучения семьи. 2) В каких случаях показана диагностика? 3) Общая диагностическая схема семейных проблем (эклектический подход). 4) «Трёхосевая классификация» (проблемный подход). 5) Типология семей (подход интуитивной таксономии). 6) Проблемы получения информации о семье. 7) Этапы получения информации о семье. 8) Используемые диагностические методики.

2. Диагностика детско-родительских отношений. Прочитать главу 4 «Основы семейного консультирования» пункт «Диагностика детско-родительских отношений» в книге «Психология семейных отношений с основами семейного консультирования» / Под ред. Силяевой Е.Г. – М., 2002 (с. 134-136). Изучить предлагаемые диагностические методики в книге Овчаровой Р.В. «Справочная книга школьного психолога». – М., 1996. Группа делится на 3 микрогруппы и составляет перечень методик по изучению проблем семьи для школьного психолога. На семинарском занятии каждая микрогруппа защищает свое великое творение, обосновывая выбор тех или иных методик. Подбор методик осуществляется на основе следующих принципов:

1. принцип соответствия методик целям работы;

2. принцип достаточного минимума, т.е. при минимальных временных затратах получить максимум сведений о семье;

3. принцип доступности инструкций для испытуемых, родителей и детей.

3. Диагностика в практике консультирования. Прочитать статью О.А. Карабановой «Проективная методика «Родительское сочинение» в практике психологического консультирования» в журнале «Семейная психология и семейная терапия» № 1, 1998, с. 32-45. Выписать в тетрадь схему заключения по методике родительского сочинения «Мой ребенок». На семинаре в микрогруппах по схеме делается анализ предложенных преподавателем родительских сочинений.

Литература

1. Диагностика семьи: методики и тесты. Учебное пособие по психологии семейных отношений /Редактор-составитель Д.Я. Райгородский. – Самара: издательский дом БАХРАХ-М. – 2004.

2.Карабанова О.А. Проективная методика «Родительское сочинение» в практике психологического консультирования /«Семейная психология и семейная терапия» - 1998 - № 1. - с. 59-72.

3. Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. – Ярославль, 2001.

4. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М., 1997.

5. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. /Под ред. Силяевой Е.Г. – М., 2002

6. Системная семейная психотерапия / Под ред. Э.Г. Эйдемиллера. – СПб: Питер, 2002.

7. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. «Психология и психотерапия семьи». - СПб, 1997