1. Мужественность и женственность: ожидания и действительность.

Контроль Проверка записей в тетради, ответы на семинаре

Литература

1. Бебчук М.А. О половом влечении и сексуальном поведении детей и подростков. – ж. «Семейная психология и семейная терапия» № 1, 98

2. Возрастная психология. Хрестоматия. / Под ред. Мухиной В.С. – СПб., 2001

3. Еремеева В.Д. Мальчики и девочки – два разных мира: нейропсихологии учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам. – СПб: Тускарора, 2001

4. Кёниг К. Нарушения в сексуальных отношениях как объект психотерапии. – ж. «Семейная психология и семейная терапия» № 2, 97

5. Кон И.С. Введение в сексологию. – М., 1998

6. Понтон Л. Сексуальная жизнь подростков. Открытие тайного мира взрослых. – М.: Изд-во института психотерапии, 2001

7. Тайсон Ф., Тайсон Р.Л. Половое развитие ребенка. – в кн. Ребенок и семья» - Самара: изд. Дом БАХРАХ – М, 2000

Семинарское занятие № 7

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СУПРУЖЕСКОЙ ПАРЫ (2 часа)

Форма семинара: доклады студентов.

Цель: изучить динамику супружеских отношений.

Задачи:

1. Изучить проблематику супружеских взаимоотношений на разных этапах жизненного цикла семьи.

2. Развивать аналитические способности психолога-консультанта.

3. Воспитывать интерес к профессии психолога-консультанта.

Задания для самостоятельной работы

1. Динамика эмоциональных отношений в семье. Изучить главу 3, п. 1 «Динамика эмоциональных отношений» (с. 93-110) и главу 4. п. 1 «Закономерности стабилизации эмоциональных отношений» (с.142-151) книги Л.Я. Гозмана «Психология эмоциональных отношений» – М.: Изд-во МГУ, 1987 (с. 93-101). Подготовить сообщение о фильтрационной модели динамики супружеских отношений. Проблемное задание: почему фактором стабильности супружеских отношений является продолжительность знакомства (1,5 года)?

2. Анализ супружеских взаимоотношений (Берн Э., Сатир В.). Полистайте книгу Э. Берна «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры». – Л., 1992 и книгу В. Сатир «Как строить себя и свою семью». - М., 1992. в чём особенность анализа супружеских взаимоотношений этих авторов?

3. Понятие, сущность и факторы семейного благополучия. Изучить часть 2 главу 1. «Что же такое семейное благополучие?» кн. С.В. Ковалёва «Психология современной семьи». – М., 1988 (с. 107-118); пункт «Факторы семейного благополучия, стадии и кризисные периоды брака» в кн. «Психология семейных отношений с основами семейного консультирования» под ред. Е.Г. Силяевой, М.: Академия, 2002 (с. 39-43); часть 3 пункты «Признаки дисфункциональной семьи», «Признаки функциональной семьи» в кн. В.Д. Москаленко «Зависимость: семейная болезнь» - М., 2002 (с. 130-136). Составьте конспект по плану: 1) Что такое семейное благополучие (различные подходы). 2) Предпосылки семейного благополучия. 3) Признаки благополучной семьи. 4) Схема и пояснения функциональной семейной системы (по Москаленко).

4. Представления исследователя Дружинина В.С. о «нормальной семье». Изучить кн. Дружинин В.Н. Психология семьи. – М., 1996, обратив особое внимание на главы «Социология культуры и теоретическая типология моделей семьи» и «Нормальная семья» (с. 31 – 54). Выделите основные критерии «нормальности» семьи, перечислите причины краха современной российской семьи.

5. Удовлетворённость браком как фактор стабильности супружеских отношений. Изучить ст. Е.В. Гроздовой и А.Г. Лидерса «Комплементарность супругов и удовлетворённость браком» в ж. «Семейная психология и семейная терапия» № 2, 1997. Подготовьте сообщение по статье. Как вы думаете, какие ещё факторы влияют на удовлетворенность браком?

Контроль Проверка конспектов, ответы на семинаре

Литература

1) Гозман Л.Я. «Психология эмоциональных отношений» – М.: Изд-во МГУ, 1987

2) Гроздова Е.В., Лидерс А.Г. Комплементарность супругов и удовлетворённость браком // ж. «Семейная психология и семейная терапия» № 2, 1997.

3) Дружинин В.Н. Психология семьи. – М., 1996

4) Ковалёв С.В. Психология современной семьи. – М., 1988

5) Москаленко В.Д. «Зависимость: семейная болезнь» - М., 2002.

Психология семейных отношений с основами семейного консультирования» под ред. Е.Г. Силяевой, М.: Академия, 2002

Семинарское занятие № 8

СУПРУЖЕСКИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ: ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМАТИКА

(2 часа)

Форма семинара: развернутая беседа по пунктам плана.

Цель: изучить динамику супружеских взаимоотношений.

Задачи:

1. Изучить проблематику супружеских взаимоотношений на разных этапах жизненного цикла семьи.

2. Развивать аналитические способности психолога-консультанта.

3. Воспитывать интерес к профессии психолога-консультанта.

Задания для самостоятельной работы

1. Динамика супружеских отношений: добрачный, предбрачный, брачный период. Изучить часть 2 главу 4 «Психология предбрачного ухаживания» и главу 5 «Противоречия взаимной адаптации» в кн. С.В. Ковалёва «Психология современной семьи». – М., 1988. Составить конспект по плану:

• Что такое предбрачный период в формировании супружеской пары.

• Роль предбрачного периода.

• Функции предбрачного периода: накопление совместных переживанимй и впечатлений; узнавание друг друга и уточнение и проверка принятого решения; проектирование семейной жизни.

• Что такое добрачный период в формировании супружеской пары.

• Понятие «супружеская адаптация».

• Двойственный смысл адаптации: ассимиляция и аккомодация.

• Первичная адаптация супругов в ролевых и межличностных отношениях.

• Вторичная (негативная) адаптация супругов.

• Условия успешной адаптации.

2. Разрушение супружеской пары. Изучить главу 4 п. 2. «Закономерности распада эмоциональных отношений» в кн. Л.Я. Гозмана «Психология эмоциональных отношений» - М., 1987 (с. 151-159). Затем в группе находятся «комсомольцы-добровольцы» (5 человек), страстное желание которых заключается в подготовке сообщения по кн. Э.Г. Эйдемиллера и В.В. Юстицкиса «Психология и психотерапия семьи» - СПб, 2002 (не более 7 минут). При подготовке особое внимание обратите на супружеские отношения. Темы:

- Нарушение представлений членов семьи о семье и личности друг друга (с. 80-128).

- Репрезентативные системы и их роль в формировании взаимоотношений в семье (с. 129-159).

- Нарушение межличностной коммуникации в семье (с. 160-179).

- Нарушение механизмов интеграции семьи (с. 180-237).

- Нарушение структурно-ролевого аспекта жизнедеятельности семьи (с. 238-278)

3. Проблема женского одиночества и повторный брак. Изучить ст. Е.П. Арнаутовой Стабильность семьи, основанной на повторном браке // ж. «Семейная психология и семейная терапия» № 2, 1997. Определите основные психологические проблемы повторного брака, найдите его преимущества, познакомьтесь с предлагаемой методикой и дайте ей характеристику с точки зрения использования в практической деятельности.

Контроль Конспект, ответы на семинаре, доклады

Литература

1. Арнаутова Е.П. Стабильность семьи, основанной на повторном браке // ж. «Семейная психология и семейная терапия» № 2, 1997.

2. Ковалёв С.В. Психология современной семьи. – М., 1988

3. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. - СПб, 2002

Семинарское занятие № 9-10

ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ

(4 часа)

Форма семинара: круглый стол.

Цель: изучить особенности семейного воспитания ребенка.

Задачи:

1.Изучить проблематику семейного воспитания ребенка.

2.Развивать аналитические способности психолога-консультанта.

3. Воспитывать интерес к профессии психолога-консультанта.

1. Основные подходы к семейному воспитанию. Влияние родительства на взрослого человека. Изучить главу 3 п. «Основные психолого-педагогические модели родительско-детских отношений в семье» в кн. «Психология семейных отношений с основами семейного консультирования» под ред. Е.Г. Силяевой, М.: Академия, 2002 (с. 65-84). Ответьте на контрольные вопросы:

1. Какие особенности поведения родителей, по З.Фрейду, влияют на личностное развитие ребенка?

2. В чём значение родительства для взрослого человека?

3. Какие позитивные личностные качества человека, по Э. Эриксону, формируются в детстве в условиях разумной родительской позиции?

4. В чём развитие материнской и отцовской любви?

5. Сравните основные цели воспитания ребенка в психоаналитическом, бихевиористском и гуманистическом подходах. Для этого составьте таблицу.

Основные подходы к воспитанию ребенка в семье

Модель воспитания	Авторы	Основные идеи	Ключевые понятия	Цель воспитания	Методы воспитания

Покажите взаимосвязь целей и методов в бихевиористской и гуманистической моделях воспитания ребенка.

2. Кризис семейного воспитания в современной России. Изучить ст. В.Е. Кагана «Тоталитарное сознание и ребенок: семейное воспитание» в кн. «Ребенок и семья» - Самара: изд. Дом БАХРАХ – М, 2000. Подготовить сообщение, обратив особое внимание на причины кризиса семейного воспитания.

3. Основные проблемы родительства. Изучить главу 5. «Дети против детей?» в кн. С.В. Ковалева «Психология современной семьи» (с.75-94) и п. «Формирование родительской позиции в период ожидания ребенка» в кн. «Психология семейных отношений с основами семейного консультирования» под ред. Е.Г. Силяевой, М.: Академия, 2002 (с. 95-97). Ответить на вопросы:

• В чём заключается демографический парадокс семьи?

• Почему современная семья перестала быть детоцентричной?

• Когда и под влияниенм каких факторов формируются репродуктивные установки?

• В чём заключаются и чем вызваны психологические проблемы семьи в период ожидания ребенка (принятие беременности, изменения супружеских отношений)?

4. Семья с новорождённым ребёнком. Изучить п. «Новорожденность» в кн. «Психология семейных отношений с основами семейного консультирования» под ред. Е.Г. Силяевой, М.: Академия, 2002 (с. 98-100) и ст. группы авторов К. Флэйк-Хобсон, Б.Е. Робинсон и П. Скин «Физическое и умственное развитие» в кн. «Ребенок и семья» - Самара: изд. дом БАХРАХ – М, 2000 (с. 72-87). Поставьте родителям основные задачи воспитания ребенка в период новорожденности.

5. Этапы развития ребёнка от рождения до 7 лет: психологическая проблематика и изменение родительской позиции. Изучить п. «Периодизация возрастного развития» в кн. Немова Р.С. «Психология». В 3 книгах. Книга 2 «Психология образования». – М., 2001, ст. группы авторов К. Флэйк-Хобсон, Б.Е. Робинсон и П. Скин «Физическое и умственное развитие» в кн. «Ребенок и семья» - Самара: изд. дом БАХРАХ – М, 2000. выберете пункты, касающиеся вопросов взаимоотношений «родители-дети» (с. 72, 162, 242, 316). Таблицу перенесите в тетрадь и проследите динамику отношений родителей и детей, выделив особенности отношений на каждом этапе. Изучите ст. Баркан А. «Кризис ребенка 3-х лет». – в кн. «Ребенок и семья» - Самара: изд. дом БАХРАХ – М, 2000 (с.623). Подготовьте сообщение для родителей трехлеток по данному вопросу. Сделайте его ярким и интересным, познавательным и полезным. Ваша задача6 помочь родителям избавиться от неуверенности и растерянности («Что с ним происходит?») и дать ответ на вопрос: «Что мне с ним делать?»

6. Изменение взаимоотношений ребёнка и родителей с началом обучения. Ответьте на вопросы:

- понятие «значимые другие»;

- почему для ребенка дошкольного возраста значимыми другими являются родители?

- чем объяснить, что значимый другой для младшего школьника – учитель?

- какова должна быть стратегия родительского поведения роидтелей с момента поступления ребенка в школу?

- как может семья помочь ребенку учиться?

7. Психологическая проблематика семьи с ребенком-подростком. Познакомьтесь с предложенной литературой и составьте перечень типичных проблем семьи с ребенком-подростком. Обратите внимание на взросление ребенка, формирование Я-концепции и ответьте на проблемный вопрос.

8. Синдром «опустевшего гнезда». Изучите книгу Ю.Е. Алёшиной «Индивидуальное и семейное психологическое консультирование». – М., 2000. Приготовьте сообщение для занятия.

Контроль Конспект, таблица, ответы на семинаре, сообщения