- •1.1. Предмет, мета і завдання навчальної дисципліни
- •1.2. Освіта – основа розвитку особистості. Співвідношення основних категорій: вища освіта, навчання, виховання і розвиток особистості студента
- •1.3. Вища школа – найважливіший чинник розвитку суспільства і держави
- •1.4. Історичні витоки вищої освіти в Україні
- •1.5. Острозька академія
- •1.6. Києво-Могилянська академія
- •1.7. Львівський університет
- •1.8. Розвиток вищої освіти в Україні у хіх ст.
- •1.9. Вища освіта в Україні у хх ст.
- •Контрольні запитання
- •Тема 2 вища освіта в україНі та її інтеграція в європейський освітній простір План
- •2.1. Державна політика в галузі вищої освіти
- •2.2. Система вищої освіти в Україні та управління нею
- •2.3. Структура вищої освіти
- •2.4. Зміст і стандарти вищої освіти. Ліцензування та акредитація підготовки фахівців за напрямами і спеціальностями
- •2.5. Болонський процес, його започаткування і розвиток
- •2.6. Цілі Болонського процесу
- •2.7. Європейська кредитно-трансферна система
- •2.8. Стан інтеграції вищої освіти України в європейський освітній простір
- •Контрольні запитання
- •Тема 3 нухт – провідний вищий навчальний заклад
- •3.1. Коротка історія створення та розвитку університету
- •3.2. Мета і головні завдання університету
- •3.3. Структурні підрозділи університету
- •3.4. Управління університетом, його колегіальні, робочі та дорадчі органи
- •3.5. Науково-педагогічні працівники та їхні основні посади
- •3.6. Соціально-культурна інфраструктура університету
- •3.7. Студентське самоврядування університету
- •3.8. Правила внутрішнього розпорядку в нухт
- •3.9. Права та обов’язки студентів
- •Контрольні запитання
- •Тема 4 зміст, планування й організація навчально-виховного процесу
- •4.1. Сутність навчально-виховного процесу та функції навчальної діяльності студентів
- •4.2. Навчальні плани, програми навчальних дисциплін та програми практик
- •4.3. Порядок організації навчального процесу
- •4.4. Форми організації навчального процесу. Науково-дослідна робота студентів
- •4.5. Лекція – основний вид аудиторних навчальних занять. Конспектування лекцій
- •4.6. Використання студентами курсів і конспектів лекцій на паперових та електронних носіях
- •4.7. Інші види аудиторних занять (лабораторні, практичні, семінарські заняття, консультації)
- •4.8. Види самостійної роботи студентів
- •4.9. Підготовка до аудиторних занять
- •4.10. Виконання індивідуальних та домашніх завдань, курсових проектів і робіт
- •4.11. Підготовка до поточного, модульного та підсумкового контролю знань
- •4.12. Планування самостійної роботи студентів
- •4.13. Поточний, рубіжний (модульний) та підсумковий контроль знань студентів
- •4.14. Рейтингова система оцінювання знань, умінь і навичок студентів
- •Контрольні запитання
- •Тема 5 формування загальнопізнавальних умінь і навичок навчальної роботи студентів План
- •5.1. Складові загальнопізнавальних умінь і навичок навчальної роботи студентів. Слухання та його види
- •5.2. Правила користування студентами науково-технічною бібліотекою університету
- •5.3. Пошук інформації про літературу за допомогою бібліотечних каталогів та періодичних видань. Використання електронного каталогу
- •5.4. Правила читання літератури та форми ведення записів у процесі її опрацювання. Умови ефективного опрацювання літератури
- •5.5. Підготовка до публічного виступу
- •5.6. Публічний виступ
- •5.7. Участь у дискусії
- •Контрольні запитання
- •6.2. Умови навчання, їх класифікація
- •6.3. Самовиховання студентів у процесі навчання
- •6.4. Гігієна навчальної роботи студентів
- •6.5. Способи підвищення продуктивності навчальної праці студентів
- •Контрольні запитання
- •7.1. Кваліфікаційні вимоги до рівня професійно-практичної підготовки випускників університету та її зміст
- •7.2. Державна атестація бакалаврів, спеціалістів і магістрів
- •Контрольні запитання
- •Список РекомендованОї літератури Основна
- •Додаткова
- •Видання подається в авторській редакції
4.2. Навчальні плани, програми навчальних дисциплін та програми практик
Навчально-виховний процес регламентується чинними нормативно-правовими документами України, стандартами вищої освіти. Основними нормативними документами ВНЗ, що визначають організацію навчального процесу, є навчальний і робочий навчальний за напрямом (спеціальністю) плани і програми навчальних дисциплін.
Навчальний план – це нормативний документ ВНЗ, що регламентує навчання за певним освітньо-кваліфікаційним рівнем або спеціальністю і розроблений відповідно до ОПП та структурно-логічної схеми підготовки фахівця. Він визначає графік навчального процесу, перелік та обсяг нормативних і вибіркових навчальних занять та їх обсяг, форми контролю. Затверджується керівником ВНЗ.
Структурно-логічна схема підготовки фахівця – нормативний документ ВНЗ, що визначає логічну послідовність вивчення навчальних дисциплін певного навчального плану, а також погодження їх змісту за темами в часі.
Робочий навчальний план – це нормативний документ ВНЗ на поточний навчальний рік, що конкретизує види навчальних занять, їх обсяг, форми контролю за семестрами, чвертями тощо з урахуванням умов навчання в конкретному ВНЗ. Структура робочого навчального плану включає: вихідні дані; графік навчального процесу; бюджет часу (в тижнях); план навчального процесу (за семестрами і чвертями).
Навчальні дисципліни поділяють на нормативні та вибіркові. Нормативні навчальні дисципліни визначаються державною компонентою ОПП, дотримання їх назв та обсягів є обов’язковим для ВНЗ.
Вибіркові дисципліни визначаються компонентою ВНЗ ОПП підготовки фахівців. Сумарний обсяг нормативних дисциплін становить 50 – 60 % у загальному бюджеті часу. Компонента ВНЗ щодо змісту освіти становить 40 – 50 %, що дає змогу оперативно вносити зміни до змісту підготовки, задовольняти освітні потреби та запити студентів і роботодавців.
Усі дисципліни робочого навчального плану розподіляються за такими циклами: гуманітарної та соціально-економічної підготовки; природничо-наукової підготовки; професійної й практичної підготовки.
Навчальний план визначає навчальне навантаження студента на вивчення навчальних дисциплін в академічних годинах і в кредитах ECTS.
Кредити встановлюються для всіх навчальних дисциплін, крім фізичного виховання та інших позакредитних навчальних дисциплін (факультатив). Кредити також присвоюються за всіма іншими видами навчальної діяльності студента – практика, курсові та дипломні роботи (проекти), державна атестація. Обсяг кредиту ECTS в Україні умовно становить 36 академічних годин, а річне навчальне навантаження студента – 60 кредитів ECTS при 40-тижневому навчальному році.
Програма навчальної дисципліни – це нормативний документ ВНЗ, що визначає місце і завдання навчальної дисципліни, її обсяг та вимоги до сформованості компетенцій, перелік рекомендованої літератури, інших методичних і дидактичних матеріалів.
Програму навчальної дисципліни розробляє, як правило, викладач (викладачі), який проводить (які проводять або будуть проводити) лекційні заняття з цієї навчальної дисципліни. Вона погоджується в установленому порядку і затверджується ректором.
Програма навчальної дисципліни повинна містити такі складові:
предмет і мету дисципліни, її місце та роль у навчальному процесі;
цілі (завдання) навчальної дисципліни;
зміст навчальної дисципліни та види діяльності студентів;
використання інформаційних технологій;
поточний і модульний контроль навчальної роботи студентів;
підсумковий контроль знань, умінь і навичок студентів;
список рекомендованої літератури;
сторінку-вкладку змін до програми.
Додатками до програми є:
тематика індивідуальних завдань, курсових проектів (робіт);
критерії поточного і модульного контролю навчальної роботи студентів;
тести для оцінювання (діагностики) успішності навчання студентів;
критерії підсумкового оцінювання знань, умінь і навичок студентів;
екзаменаційні білети.
Програма практики – нормативний документ ВНЗ, що визначає для певного освітньо-кваліфікаційного рівня зміст і технологію проходження студентами практики, види й форми перевірки рівня отриманих ними знань, умінь і практичних навичок, вимог до звіту студента про проходження практики, виконання індивідуального завдання.