Голосуйте за меня

Каждый участник должен подойти к возможно большему числу членов группы и задать один и тот же вопрос: «Ты проголосуешь за меня?». Тот, к кому обратились, может и не отвечать, ведь ему тоже нужно собрать как можно больше подписей. Но если он решается ответить на этот вопрос «да» или «нет», то принимает решение в соответствии со своими представлениями об этом человеке. Вместе с ответом необходимо поставить подпись на бланке.

Имя опрашиваемого	Результат голосования	Подпись опрашиваемого члена группы

На опрос дается 5 минут. Затем подводятся итоги.

Анализ:

• Что мешало или помогало Вам подойти к членам группы за ответами?

• Почему Вы голосовали именно так, а не иначе?

Формула успеха

У каждого участника есть 10 минут для того, чтобы составить собственную формулу успеха лидера. Для этого нужно написать 10 основных условий. Затем, в общем кругу, обсуждаются все предложения и составляется общий список.

Пример формулы успеха лидера:

• Умей видеть цель.

• Доверяй товарищам.

• Умей слушать и слышать.

• Бери на себя ответственность.

• Будь тактичным.

Анализ:

• Как проходила процедура обсуждения?

• Как действовал каждый из участников?

• Убеждал ли он других в своей правоте или был пассивен?

Научиться ставить цели действительно сложно. И решить эту задачу с помощью разового упражнения не удастся. Введите в своей группе правило периодически, допустим, раз в неделю, определять цели на этот период. А по истечении этого времени анализировать — какие поставленные цели реализовались, а какие — нет? Почему?

Доверенное лицо

Каждый участник составляет тезисы своего выступления перед аудиторией с целью убедить слушателей в том, что человек, которого Вы представляете в роли доверенного лица, является самым достойным из присутствующих, например, на звание «Лидер года». Участник выбирает в качестве претендента любого члена группы без консультаций с ним. Никто в группе не должен знать, о ком он собирается говорить. В тезисах желательно подчеркнуть достоинства человека, не называя конкретно его имени и характерных внешних признаков. Время на подготовку тезисов — 5 минут. Затем участники объединяются в группы по 5–6 человек и начинают по очереди выступать. Время на выступление — 2 минуты. Ведущий следит за временем, но не вмешивается в работу микрогрупп. После окончания обсуждения ведущий дает время на вопросы друг другу и распределение мест. По принципу 1 человек — 1 место.

Анализ:

• Трудно ли было выбрать претендента?

• Что вам помогло сосредоточиться на достоинствах претендента?

• Какими способами Вы старались убедить других в своей правоте?

Чемпионат

Участники разбиваются на пары, каждая пара вытаскивает карточку, в которой дана ситуация просьбы и реакция на нее. Пока одна пара выполняет задание, все остальные являются наблюдателями и судьями. Затем проводится обсуждение: какие средства использовал просящий и какие реагирующий, насколько эффективно была решена ситуация? Потом участвует следующая пара и т.д. Варианты содержания карточек:

• Дай списать. — Не дам.

• Дай посмотреть видеокассету. — Не дам.

• Давай уйдем с урока. — Нет.

• Объясни мне непонятную тему — Хорошо.

• Помоги мне сделать домашнее задание. — Хорошо.

• Помоги мне сделать домашнее задание. — Нет.

• Пойдем в кино. — Нет.

• Сходи со мной в магазин. — Нет.

• Сходи со мной в магазин. — Да.

• Помоги помыть посуду. — Нет.

• Помоги сделать самостоятельную работу. — Нет.

• Пойдем, покурим. — Нет.

• Зайди за мной, пойдем гулять. — Хорошо.

Анализ успешных и неуспешных форм поведения.

«Капитаны»

Группе предлагается разбиться на несколько команд и, в каждой команде выбрать капитана. Число команд и количество участников в ней может быть любым. Затем в каждой команде капитаны должны пройти испытание. Члены команды совещаются и задают капитану один каверзный вопрос. Капитан отвечает на него. Если ответ удовлетворяет команду, то капитан выдержал испытание. Если его ответ не удовлетворяет команду, то капитана «наказывают» (выполнение творческого задания).

Игра "Веревочка".

Для проведения игры нужна веревка, концы которой завязываются, образуя кольцо. Длина веревки зависит от количества участников игры. Ребята встают в круг и берутся двумя руками за веревку. Задание для группы: как можно быстрее с закрытыми глазами, не выпуская из рук веревки, построить геометрические фигуры: треугольник квадрат, звезду, шестиугольник и т.д.

Сначала возникает пауза и полное бездействие ребят, затем кто-то из участников берет на себя инициативу, предлагает вариант решения поставленной задачи, руководя действиями. На том же принципе - обязательном проявлении лидера для осуществления совместной групповой деятельности - построены и следующие диагностические игры.

Игра "Раз, два, три."

Ведущий садится в круг с играющими, далее говорит: "Раз, два, три" и показывает на вытянутых руках какое-то количество пальцев. Играющие должны, не договариваясь, встать со стульев, причем количество вставших должно соответствовать количеству показанных пальцев. Игра требует внимания и быстроты реакции. Чаще всего встают более общительные, стремящиеся к лидерству ребята.

Игра "Большая семейная фотография".

Ребятам необходимо представить, что они все - большая семья, им необходимо сфотографироваться для семейного альбома. Сначала необходимо выбрать "фотографа", который будет всех рассаживать, и "дедушку", которому поручено помогать фотографу. Далее дети сами должны решить, кому кем быть и где стоять. Ведущему (взрослому) будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью- пассивностью детей в выборе месторасположения. Лидеры будут наиболее активны.

Игра "Калейдоскоп".

Группа делится на подгруппы по 7-10 человек. Ведущий предлагает на время и качество выполнить несколько заданий, (задание предъявляется непосредственно для выполнения):

• придумать и сказать одновременно хором какое-нибудь слово,

• по сигналу ведущего должно встать пол команды,

• игроки должны представить, что они являются экипажем космического межпланетного корабля, но для полета им необходимо очень быстро выбрать "капитана", "штурмана", "пассажиров" и "зайца",

Примечание. Иногда лидер может выбрать для себя роль "зайца", чтобы переложить ответственность на другого ребенка.

• космический корабль прибыл на Марс, теперь экипажу необходимо поселиться в гостинице, а в ней только (для группы из 8 человек) один трехместный номер, два двухместных номера и один одноместный,

необходимо распределиться, кто в каком номере будет жить,

Примечание. Одноместные номера достаются либо скрытым не выявленным лидерам, либо "отверженным".

Игра "Буквы и цифры".

Группа делится на несколько подгрупп по 7-10 человек. Игрокам на время предлагается построить" буквы и цифры, распределяя участников в определенном порядке. Задание усложняется по мере продолжения игры. Например: О, 7, П, К. 2, Н, 5, Д. 6, Ш, 4, Ж. Лидеры проявляют себя как организаторы, "строители".

Игра "День рождения".

Группе детей предлагается ответить на вопрос: к кому из присутствующих на день рождения.

"Вы хотели бы пойти? Путем опроса выбирается 2-3 "именинника", которые наиболее популярны в этой группе! это и есть лидеры, далее можно предложить "гостям" присоединиться к "именинникам" и придумать какой-либо творческий номер, включить его в общий праздничный концерт.

Деловая игра "Лидер".

Группа делится на подгруппы по 3-5 человек, каждой из них необходимо найти 10 определений, характеризующих, на их взгляд, лидера (можно заменять определения ассоциациями к этому слову). Далее каждая группа знакомит остальных со своим мнением. В ходе организованного общего обсуждения группа составляет портрет-характеристику лидера.

Деловая игра "Рецепт".

Подгруппы, состоящие из 3-5 человек должны составить "рецепт": как стать лидером. "Рецепт" может содержать только перечень компонентов, может быть дополнен "технологией приготовления". Можно заменить компоненты и технологию перечнем из 10-15 глаголов, последовательно описывающих путь становления лидера.

Дискуссия "Лидерство".

Участникам группы предлагается обсудить следующие проблемы: являются ли лидерские способности врожденными или приобретенными; кто может стать лидером, а кто не может; нужно ли стремиться развивать в себе лидерские способности и почему; где могут пригодиться лидерские качества и организаторские умения. Можно дополнить дискуссию групповой работой : с помощью ответов на предлагаемые вопросы участникам удастся составить представление о сфере воспитания лидерских качеств. Можно ли стать лидером, воспитать в себе лидерские качества? 2. Какими качествами должен обладать лидер? 3. Считаете ли Вы себя лидерами? Почему? 4. Нужны ли лидеру знания организаторской работы? 5. Какую функцию в коллективе выполняет лидер? 6. Каково отношение лидера к членам коллектива? 7. В чем проявляется активная лидерская позиция"?

Деловая игра "Качества и умения лидера".

Работу можно организовать в подгруппах по 5-7 человек. Ребятам предлагается составить перечень качеств и умений, которыми, по их мнению, должен обладать лидер, чтобы эффективно руководить деятельностью в группе.

Организуемое после групповой работы, общее обсуждение должно закончиться составлением общего списка.

Дискуссия "Влияние лидера на группу".

Участникам дискуссии предлагается обменяться мнениями по проблемам: как влияют ценности лидера на формирование групповых ценностей, каким образом лидер влияет на принятие, групповых решений, может ли группа принять решение, противоположное решению лидера и каким образом, как стиль лидерского руководства влияет на организацию работы в группе.

Дискуссия "Команда лидера".

Группе предлагается обсудить следующие темы: может ли лидер один планировать, организовывать, руководить и контролировать деятельность в группе? Кто может ему в этом помочь? Как найти "И помощников? Какие функции лидер должен выполнять сам, а какие - может делегировать другим? Какими качествами и полномочиями должны обладать представители "команды лидера? Сколько должно быть помощников у лидера? Кто, в конечном итоге, обеспечивает эффективность работы группы?

Игра "Хочу все знать".

Лидерам (возможно, выявленным в ходе диагностических игр) дается список фактов, которые они должны выяснить в группе. Например: сколько пуговиц всего на одежде членов группы, общий рост в сантиметрах всех членов группы, общий возраст в группе, список хобби членов группы и т.д.

Игра "Рисование вслепую".

Каждый член отрада должен, сидя за столом, положить перед собой карандаш и бумагу. Все члены группы закрывают или завязывают глаза. Лидер говорит группе, что именно они должны нарисовать, например, какое-либо животное часть за частью по инструкции лидера

- сначала нарисуйте хвостик, - теперь - голову, - теперь - одну переднюю ногу, - теперь - туловище - сейчас - одну заднюю ногу, - следом - глаза,- сейчас - вторую заднюю ногу, теперь - вторую переднюю ногу, -теперь - уши.

После этого все могут взглянуть на рисунки.

Игра "Механизмы и машины".

Группа делится на подгруппы по 5-10 человек (во главе которых стоят выявленные, лидеры). Каждой группе предлагается построить "машину" с работающими частями из всех членов группы. После 8-10 минут подготовки группы сходятся и демонстрируют свои механизмы. Другие группы пытаются отгадать, что это.

Игра "Проводник".

Группа выстраивается за лидером, который "прокладывает маршрут". Члены группы повторяют все действия лидера, который может сделать "дорогу" легкой или трудной, прыгать перелазить через препятствия, ложиться, ползти и т.д.