II период – раннекапиталистический, индустриальный период (1776-1885 гг.).

Промышленная революция и разделение труда существенным образом изменили связь между трудом и потреблением. В условиях промышленного производства труд отдельного человека растворялся в труде множества других работающих. Производительность труда стала существенно зависеть от сложных и дорогостоящих средств труда. Результаты и средства труда оказались отчуждёнными от субъекта трудовой деятельности. И если ранее увеличение количества и (или) повышение качества труда в значительной степени определялись самим субъектом труда и способствовало повышению уровня его достатка, то теперь это стало прерогативой собственника-предпринимателя, который таким образом получил возможность увеличивать объёмы организационных ресурсов. Однако, эти возможности оказались далеко не безграничными. Развитие промышленности всё в большей степени зависело от рабочей силы. Субъект труда, не имея прав собственности ни на средства, ни на результаты труда целью своей деятельности видел лишь оплату, которая была мало связана с результатом его труда. Обостряющиеся противоречия между трудом и капиталом требовали серьёзной трансформации управления.

Значительная заслуга в развитии представлений об управлении в этот период принадлежит шотландскому экономисту и философу А.Смиту. Он является не только представителем классической политической экономии, но и специалистом в области управления. А. Смит сформулировал концепцию «экономического человека», главной целью которого является стремление к обогащению и удовлетворению собственных потребностей, концепцию контроля и расчёта оплаты труда.

До настоящего времени актуальны идеи английского социалиста-утописта Р.Оуэна: гуманизации управления; признания необходимости обучения; улучшения условий труда и быта рабочих.

В 1832 г. английский математик Ч. Беббидж первым описал причины и необходимость разделения физического и умственного труда. Годом позже он разработал проект «аналитической машины» - прообраз современной цифровой вычислительной техники, с помощью которой уже тогда управленческие решения принимались более оперативно.

Следует отметить, что большинство работ этого периода были вызваны насущными потребностями практики и представляли собой рекомендации, основанные на описании того или иного опыта. Кроме А. Смита, Р. Оуэна, Ч. Беббиджа существенный вклад в развитие управления сделали Р. Артрайт, Д. Вартон, Д. Милл, Г. Меткалф, Г. Таун, Д. Уайтом, Ф. Халси.

III период - период систематизации научно-практических знаний (с 1886 г.).

В 1986 году в США по инициативе Академии менеджмента отмечался столетний юбилей научного направления менеджмент. К 1886 году был накоплен обширный эмпирический материал, сформированы и апробированы методы и приёмы его обработки. Это создало условия для становления науки управления. Появление и оформление управления как науки частично было ответом на потребность крупного бизнеса, частично - попыткой воспользоваться преимуществами техники, созданной в период промышленной революции, а частично - достижением небольшой группы любознательных людей, имеющих горячее желание открыть самые эффективные способы выполнения работы. Древнее искусство и с того времени наука находятся в постоянном движении. Формиру­ются новые направления, школы, течения, концепции, совершенствуется научный аппарат. Одни учёные пытались решать управленческие проблемы на основе анализа обширного практического материала и прошлого опыта. Другие исследователи искали принципиально новые подходы. Их успехи и неудачи могут дать ценные уроки для современных учёных и практиков.

По нашему мнению, при изучении истории развития управлении следует пользоваться как формационным, так и цивилизационным подходами, не допуская их противопоставления. Позитивные стороны того и другого, взятые в единстве, дополняя друг друга, позволяют более глубоко и конкретно понять эту сложную проблему.

Контрольные вопросы и задания

1. Почему деятельность человека нуждается в управлении?

2. В какой мере и как зависит результат деятельности от управления?

3. Что такое управление и при каких условиях оно может осуществляться?

4. Раскройте содержание основных категорий управления

5. Опишите основные доктрины происхождения управления

6. Какие условия и факторы способствовали развитию управления?

7. Какие доктрины происхождения управления представляются более убедительными и почему?

8. В чём основное отличие формационного подхода к периодизации управления от цивилизационного?

9. Какие управленческие концепции связаны с именами Сократа, А. Смита, Р. Оуэна, Ч. Беббиджа.