4. Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 36 аудиторных часа, 10 часов – консультации, 26 часов - СРС. Форма итогового контроля – зачет.

Тема 1. Человек в зеркале естествознания: междисциплинарный синтез.

Феномен человека: единство биологического, психофизического, социокультурного и экзистенциального аспектов бытия человека. Философская, социальная, культурная антропологии, их взаимосвязь с естественнонаучной антропологией.

Редукционизм в трактовках человека: физикализм, биологизаторство, психологизм, социологизм. Антиредукционизм: человек и многомерность его бытия как проблема науки и философии. Человек в зеркале естествознания: пограничные проблемы, уровни, взаимосвязи и мультидисциплинарный синтез в науках о человеке.

Антропология, антропологические концепции, специфика естественнонаучного подхода к человеку как биосоциальному существу. Данные археологии, этнографии, психологии и нейрофизиологии, социологии, экологии, генетики – человек как «единство разнородного».

Человек как результат космофизической, биологической и социальной эволюции. Человек как «вселенское чудо»: очевидное, но чрезвычайно маловероятное, существование разумной жизни во Вселенной и антропный космологический принцип. Существование человека – наблюдателя, мыслителя и исследователя.

Тема 2. Биологическая (или физическая) антропология. Границы биологической (физической) антропологии, исследования многообразия биологических признаков человека во времени и пространстве.

Понятие о биологической изменчивости (или вариабельности) как меры относительного сходства между антропологическими объектами (индивидами, группами индивидов, популяциями). Проблема популяционного и индивидуального уровня исследований. Критерии популяции и современные взгляды на проблему структурированности популяций человека.

Тема 3. Кто мы? концептуальные основы антропосоциогенеза.

Происхождение человека как проблема: религиозные, философские и естественнонаучные подходы. Сколько раз «создавали человека»? Креационизм, глобальный эволюционизм, синтетическая теория эволюции. Ч. Дарвин и его последователи о происхождении человека. Комплексность и системность, случайность и неслучайность процессов эволюции. Прошлое и будущее человечества в трудах П. Тейяра де Шардена и В.И. Вернадского - единство и различие во взглядах. Традиция исследования социальной истории в междисциплинарном ключе, в органическом единстве с «дочеловеческой» историей планеты. «Универсальный эволюционизм», «интегральная теория прошлого» от Большого Взрыва до современности.

ТЕМА 4. КТО НАШИ РОДСТВЕННИКИ? АНТРОПОСОЦИОГЕНЕЗ КАК ЭВОЛЮЦИОННЫЙ ФЕНОМЕН. Становление мира человека как продукта эволюции жизни. Биологическая эволюция как естественный путь формирования человека. Процесс формирования человека как результат видообразования. Генеалогия вида Homo Sapiens.

Эволюция приматов. Человек как вид Homo Sapiens, относящийся к царству животных, типу хордовых, классу млекопитающих, отряду приматов, подотряду узконосых, надсемейству гоминидов, семейству гоминид, роду Homo. Наши особенности - гоминидная триада: прямохождение (бипедия); кисть, приспособленная к изготовлению орудий; высокоразвитый мозг. Сходство и различия человека и приматов: признаки общности в анатомическом строении и чертах поведения, биологические и небиологические отличительные особенности человека. Многообразие видов современных и вымерших приматов, современные классификационные схемы. Антропоиды: рамапитеки, австралопитеки. Современные представители гоминоидов: гибонообразные, понгиды (крупные человекообразные), человек. Генотип и фенотип человека, родство с понгидами. Сапиентация. Сетевидная эволюция. Стадиальная теория антропосоциогенеза.

ТЕМА 5. КТО НАШИ ПРЕДКИ? РОД HOMO. Генезис современного человека: человек умелый, человек прямостоящий, человек гейдельбергский, человек неандертальский (архаический сапиенс), человек разумный корманьонцы), современный человек поздний неоантроп). История рода Homo – 2 млн. лет. Трудовая концепция антропогенеза. Последовательность возникновения биологических и поведенческих особенностей современного человека. Развитие культуры и психики древнего человека

ТЕМА 6. РАСЫ ЧЕЛОВЕКА - ЧТО ЭТО ТАКОЕ? Расовое многообразие человека. Первые схемы: Ф. Бернье, К. Линней, И. Блюменбах, Ж. Бюффон. Расы, расизм и социал-дарвинизм. Проблема введения расовых классификаций, современное состояние расовой проблемы в науке и общественной жизни. Раса, расоведение, факторы и аспекты процесса образования расы: адаптация, автогенетические процессы, изоляция, метисация, моногенизм, полигенизм.

ТЕМА 6. ИСТОРИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ, ЕЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ЕСТЕСТВОЗНАНИЕМ. Антропология и этническая история: использование антропологических материалов в целях изучения этнической истории. Формирование и поддержание биологической изменчивости (популяционных и расовых особенностей) тесно связанных с ходом развития истории человечества. Географическая антропология. Изучение древних миграций.

ТЕМА 7. ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА: УНИКАЛЬНЫЕ СИСТЕМНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ И КАЧЕСТВА. Особенности строения человека. Организм человека как открытая система. Управление физиологическими процессами в организме: центральная нервная система, вегетативная нервная система, эндокринная система, кровь и лимфа. Строение и функции, основные принципы клеточной организации нервной системы. Адаптация, отражение, прогнозирование.

ТЕМА 8. СОЗНАНИЕ У ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ. Зоопсихология и этология. К.Лоренц, Н.Тинберген. Поведение, поведенческие схемы, среда обитания, степень приспособляемости, условные рефлексы, этическая составляющая этологических тезисов. Инстинкты, агрессивность. Отличительные черты психики и сознания человека. Где «обитает» сознание? Активность и функции сознания. Эмоции. Научение и память. Методология научного исследования сознания. Творчество. Новые науки и проблематика исследований сознания и моделирования психических процессов: нейрофизиология, кибернетика, бионика, семиотика, информатика и др.

ТЕМА 9. ГОЛОВНОЙ МОЗГ, РАЗУМ, ПОВЕДЕНИЕ. Структура человеческой психики. Сознание и бессознательное. Что такое мозг? Формы поведения, рефлексы, закономерности интегральной деятельности мозга, механизмы памяти, целенаправленных действий. Иерархия головного мозга. Нейробиология. Клеточные механизмы мозга. Ощущение и движения. Гомеостаз – поддержание внутренней среды организма. Ритмы мозга. Сознание, мышление и мозг. Реальный мозг и модели мозга. Квантовая механика и проблематика исследований работы мозга.

ТЕМА 10. СОЦИОБИОЛОГИЯ: НОВЫЙ СИНТЕЗ (Э.Уилсон). Психофизиологические и биосоциальные особенности человека. Связь между генами и поведением, комплексная пригодность, генетическое наследие, генетический ряд и «вечность генов». Природные и организационные основы существования общества. Основные концепты становления социальности как естественного эволюционного феномена. Нейрофизиологический механизм атрофии природных инстинктов на ранней стадии антропогенеза. Экзистенциальный кризис антропогенеза – переломный этап нарушения экологического баланса человеком умелым. Орудия: от каменного топора до современных артефактов, орудий и оружия. Внутривидовая агрессия у животных и человека, насилие и терпимость, разнообразные формы антропоцида и альтруизма. Высокая доля насильственных смертей в первобытных сообществах. Антропогенные кризисы апополитейного (доисторического) палеолита и кризисы синполитейного (современного нам) палеолита, кризисы, обусловленные появлением бронзовых и стальных орудий, кризисы сельскохозяйственных и индустриальных цивилизаций.

Агрессивность, мотивационная структура, поведенческие и физиологические механизмы торможения, схемы автоматического поведения и ритуализации агрессии. Гипотеза техно-гуманитарного баланса: чем выше мощь производственных и боевых технологий, тем более совершенные средства культурной регуляции необходимы для сохранения общества. Показатели внутренней и внешней устойчивости.

ТЕМА 11. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОНТОГЕНЕТИЧЕСКОЙ ИЗМЕНЧИВОСТИ. БИОЛОГИЧЕСКОЕ И СОЦИАЛЬНОЕ В ОНТОГЕНЕЗЕ ЧЕЛОВЕКА.

Генетическая эпистемология Ж.Пиаже: реконструкция фаз (стадий) развития интеллекта и познавательных процессов в детстве. Эгоцентризм, антропоморфизм, децентрация как фазы фило- и онтогенеза. Сенсомоторная фаза (0-2-года), дооперациональная фаза (2-7 лет), стадия конкретных операций (7-11 лет), стадия формальных операций (11-15 лет). Психика, сознание, мышление, язык. Когнитивная психология. Генеративная лингвистика (Н.Хомский) и универсальная грамматика. Структурная антропология. Познавательные модели и когнитивные стереотипы. Компьютерные модели. Семиотика, моделирование психических процессов. Нейронауки и междисциплинарный синтез.

Онтогенез и возрастная динамика. Периодизация роста и развитие человека. Биологический и хронологический возраст, факторы, регулирующие развитие. Возрастная, конституциональная и экологическая изменчивость. Работоспособность, здоровье и старение.

Нативизм и антинативизм. Врожденное поведение: стереотипность, независимость от образования, присутствие у всех особей вида, не изменяется в результате обучения. Влияние наследственности на память, личностные характеристики, психомоторику и т.д.

ТЕМА 12. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АНТРОПОСОЦИОГЕНЕЗА: СРЕДА - КУЛЬТУРА – ЧЕЛОВЕК. Социоприродные системы и их эволюция: от естественного к искусственному. Антропосфера. Проблематичность демаркации «естественное – искусственное». Экологические факторы и экологические зоны, адаптация, акклиматизация, физиологический стресс. Антропоэкология о приспособительной изменчивости.

Кризисы современности и проблема выживания человечества: экологические, генетические, этические, правовые, геополитические, экономические, социальные, культурные аспекты.

Современное состояние человека как биологического вида - балансирование между эволюционной трансформацией и полным исчезновением. (Дж. Аллен, М. Нельсон).

Демографический взрыв, «демографический переход» и экологический кризис – антропогенные воздействия на биосферу. Численный рост и биологическое ослабление человечества – плата за прогресс. Идеология «золотого миллиарда» и глобализация как факторы дестабилизации и снижения жизнеспособности человеческой популяции. Проблема предельной для биосферы численность человеческого населения: проблема «пределов роста». Катастрофизм, «вторичная варваризация» и другие сценарии развития человечества в рамках стратегии биоцентризма.

Футурологические перспективы: будущее планетарной цивилизации и человеческой популяции. Романтический фундаментализм против технократического прогрессизма – два сценария самоуничтожения человечества. Алармистские настроения: на какое время хватит материальных, энергетических и биологических ресурсов планеты при наличных темпах роста населения и потребления?

«Победа культуры над естественным отбором»: денатурализация внешней и внутренней среды человека. Накопление генетического груза, последовательное вытеснение естественных механизмов биологической регуляции искусственными, возможные последствия. Генная инженерия, отслеживание наследственных патологий, консервация клеток, клонирование, выращивание и трансплантация органов, внеутробные формы вынашивания плода и т.д. как вторжение инструментального интеллекта в основы человеческого бытия. Инструментальный интеллект, техносфера и идеология «прогрессизма». Нанотехнологии, компьютерная эволюция и робототехника в зеркале эсхатологических сценариев – дегуманизация, техника против человеческого естества, проблема тотального искусственного переустройства мира. Пост-гуманизм и НТП как продолжение эволюции.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)					Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам
				лек.	сем.	конс.	СРС
1	Человек в зеркале естествознания: междисциплинарный синтез.	2	1	2		2	2	Начало работы с портфолио «Человек в зеркале естествознания» Сбор материалов.
2	Биологическая (или физическая) антропология.	2	2	2		2	2	Работа с портфолио – реферат по первоисточникам, составление глоссария.
3	Кто мы? Концептуальные основы антропосоциогенеза.	2	3	2		2	2	Работа с портфолио – реферат по первоисточникам, составление глоссария.
4	Кто наши родственники? Антропосоциогенез как эволюционный феномен.	2	4	2		2	2	Рефлексивное эссе «Феномен человека»
5	Кто наши предки? Род Homo.	2	5-6	2	2	2	2	Сбор материалов для портфолио – генеалогия рода Homo.
6	Историческая антропология, ее взаимодействие с естествознанием.	2	7	2		2	2	Контрольная работа по теме «Антропосоциогенез: эволюция, концептуальные основания, проблемы» на 7–й неделе
7	Физиология человека: уникальные системно-функциональные признаки и качества.	2	8	2		2	2	Контрольное тестирование - 8 неделя
8	Сознание у человека и животных.	2	9-10	2	2	2	2	Работа с портфолио по теме «Отличительные черты психики и сознания человека».
9	Головной мозг, разум, поведение.	2	11-12	2	2	2	2	Рефлексивное эссе «Головной мозг: структура, функции, модели» (12 неделя)
10	Социобиология: новый синтез	2	13-14	2	2		2	Работа с портфолио – реферат по первоисточникам, составление глоссария.
11	Закономерности онтогенетической изменчивости. Биологическое и социальное в онтогенезе человека.	2	15-16	2	2		2	Коллоквиум «Кто мы? Откуда? Куда идем? Человек в зеркале естествознания»
12	Экологические аспекты антропосоциогенеза: Среда - Культура – Человек.	2	17-18	2	2		2	Дебаты «Социобиологическая природа человека». Презентация портфолио.
	Итого	2	1-18	24	12	18	24	Зачет во 2 семестре