Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – 1 ч.

49.

1.

Значение занятиями лыжами для укрепления здоровья.

Способы самоконтроля.

Дыхание при ходьбе.

Изучение нового материала

Значение занятиями лыжами для укрепления здоровья.

Осваивать способы самоконтроля. Иметь понятия правильного дыхания при ходьбе.

Самоопределение - самостоятельная и личная ответст­венность за свои поступки

Регулятивные: планирование - со­ставлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные - искать и выделять необходимую ин­формацию из различных источников. Коммуникативные: управление ком­муникацией - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Лыжная подготовка – 20 ч.

50.

1.

Техника безопасности при занятиях на лыжах. Лыжная строевая подготовка.

Вводный урок

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.

Переносить и надевать лыжный инвентарь.

Осваивать универсальное умение передвижения на лыжах.

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.

Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

Самоопределение - установка на здо­ровый образ жизни

Регулятивные: оценка - устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: общеучебные - само­стоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, строить высказывание

51.

2.

Построение в шеренгу с лыжами в руках. Переноска и надевание лыж. Ступающий и скользящий шаг без палок и с палками.

Изучение нового материала.

Самоопределение - социальная компе­тентность как го­товность к реше­нию моральных дилемм, устойчи­вое следование в поведении соци­альным нормам

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые дополнения и изменения в план действий.

Познавательные: общеучебные - осоз­нанно и произвольно строить сообще­ния в устной форме.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять общую цель и пути се достижения

52.

3.

Разучивание скользящего шага.

Изучение нового материала.

Смыслообразова- ние - мотивация учебной деятель­ности (социальная, учебно-познава- тельная, внешняя)

Ре.гулятивные: оценка - устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: общеучебные - узна­вать, называть и определять объекты и явления окружающей действительно­сти в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные: взаимодействие - слушать собеседника; формулировать собственное мнение и задавать вопросы

53.

4.

Передвижение скользящим шагом. Повороты переступанием на месте.

Комбинированный.

Нравственно-этиче- ская ориентация — этические чувства, прежде всего доб­рожелательность, эмоционально- нравственная отзывчивость

Регулятивные: прогнозирование - пред­видеть возможности получения конкрет­ного результата при решении задачи. Познавательные: информационные - получать и обрабатывать информацию; общеучебные - ставить и формулиро­вать проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение

и позицию

54.

5.

Передвижение скользящим шагом.

Комбинированный

Самоопределение - начальные навыки адаптации в дина­мично изменяю­щемся мире

Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправле­нию ошибок.

Познавательные: общеучебные - само­стоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - обращаться за помо­щью, формулировать свои затруднения