Подвижные игры – 4 ч.

Самоопределение — внутренняя пози­ция школьника на основе положи­тельного отноше­ния к школе

44.

1.

Гимнастика с основами акробатики: «У медведя во бору», «Бой петухов».

Комбинированный

Проявлять качества силы, координации и выносливости.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр.

Нравственно-этиче­ская ориентация - этические чувства, прежде всего доб­рожелательность при решении про­блем различного характера

Регулятивные: целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: общеучебные — ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

45.

2.

Гимнастика с основами акробатики: «Салки-догонялки», «Змейка»

Самоопределение - экологическая культура: ценност­ное отношение к природному ми­ру, готовность сле­довать нормам здоровьесберега- ющего поведения

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия в материализованной форме; кор- рекция - вносить необходимые измене­ния и дополнения.

Познавательные: общеучебные - ста­вить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - задавать вопросы, про­являть активность; использовать речь для регуляции своего действия

46.

3.

Гимнастика с основами акробатики: «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей».

Смыслообразова- ние - самооценка на основе критери­ев успешной учеб­ной деятельности

Регулятивные: планирование - выби­рать действия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реали­зации.

Познавательные: общеучебные - само­стоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - слушать учителя, вести диалог, строить монологические выска­зывания

47.

4.

Эстафета «Веселые старты». Вере­вочка под ногами», «Эстафета с обручами». Подвижная игра «Догонялки на марше».

Самоопределение - самостоятельность и личная ответст­венность за свои поступки, установ­ка на здоровый образ жизни

Регулятивные: контроль и самокон­троль — сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - формулировать свои затруднения

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – 1 ч.

48.

3.

Урок – игра Основные физические качества (сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие). Игра «Слушай сигнал».

Изучение нового материала

Характеризовать показатели физического развития, физической подготовки.

Самоопределение - внутренняя пози­ция школьника на основе положи­тельного отноше­ния к школе

Регулятивные: целеполагание - форму­

лировать и удерживать учебную задачу;

планирование - выбирать действия

в соответствии с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные - ис­

пользовать общие приемы решения по­ставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - ставить вопросы, об­ращаться за помощью

III – четверть (27 ч.)