22. Мотивы выбора профессии

Достижению профессионального мастерства способствует мотивационный компонент, обеспечивающий превращение знаний, умений и навыков в средства личностного и профессионального роста. Мотивация занимает ведущее место в структуре поведения личности и является одним из основных понятий, которые используются для объяснения движущих сил, деятельности в целом. Мотив, мотивация – побуждение к активности и деятельности субъекта, связанное со стремлением удовлетворить определенные потребности. В психологии мотивация обозначает совокупность внешних и внутренних условий, побуждающих субъекта к активности. В социологии мотивация рассматривается как осознаваемая потребность субъекта в достижении определенных благ.

Выделяют внутреннюю и внешнюю мотивацию. Если деятельность для личности значима сама по себе, то говорят о внутренней мотивации, если же значимы внешние атрибуты профессии (признание общества, престижность и т.п.) – преобладает внешняя мотивация. В научных исследованиях практической деятельности используются не только методология выявления индивидуальных мотивов, но и усредненных, используя которые изучают мотивацию профессиональной деятельности, социальной группы.Анализ исследований, посвященных проблеме мотивации выбора профессии, обнаруживает большое разнообразие мотивов, влияющих на эффективность процесса профессионального самоопределения. Наряду с экономическими мотивами (достойная заработная плата, наличие льгот) большое значение имеют психологические мотивы: самоуважение, признание со стороны окружающих членов коллектива, моральное удовлетворение работой. Эти виды мотивов базируются на изучении потребностей человека, что приводит к появлению двух глобальных теорий мотивации: содержательной и процессуальной. Главную роль в выборе ценностей имеют мотивы, которые, в свою очередь, зависят от интересов и потребностей личности, целей этой личности. По виду мотивы выбора профессии можно разделить на шесть групп:Общая мотивировка; Романтика профессий; Мотивы познавательного характера;Мотивы, в которых подчеркивается общественная значимость профессии; Ссылка на пример;Немотивированный выбор. По характеру все мотивы можно разделить на четыре группы:

Мотив, четко и аргументировано обосновывающий целесообразность выбора данного направления трудовой деятельности; Мотивация нечеткая, недостаточно мотивированная;Мотивация неуверенная, неаргументированная; Никак неаргументированная мотивация”.Безопасность. Опасности, с которыми работник сталкивается при выполнении работы, можно разделить на три группы: 1) физическая опасность, угрожающая здоровью или жизни работника; 2) материальная опасность, связанная с воз­можным денежным ущербом;3) угроза общественных мер воз­действия, в результате которых может пострадать общественное положение работника или его профессиональный престиж, когда он может потерять уважение товарищей. Удобство. У человека имеется естественное стремление выби­рать среди доступных ему способов выполнения какого-либо задания самый простой, требующий минимального физического или умственного напряжения. Наиболее любимой работой является та, степень трудности которой соответствует индивидуальным возможностям работника. Однако в границах этих возможно­стей человек стремится избежать приложения ненужных усилий. Удовлетворенность. Известно, что люди выполняют многие работы или берутся за выполнение тех или иных заданий пото­му, что сам процесс их выполнения приносит им удовлетворе­ние (например, само управление механизмами, их сборка и раз­борка, наладка и т. д.).Мнение товарищей. Совершая те или иные поступки или воз­держиваясь от них, каждый человек учитывает мнение своих товарищей. Он не ожидает получения награды или наказания со стороны своих товарищей.

23. Особенности профориентационной работы со школьниками в зависимости от степени сформированности личных профессиональных планов.В 8-9классах внимание школьников акцентируется на самовоспитании, формировании общественно значимых мотивов выбора профессии, реальной самооценке ими своих потенциальных возможностей, на развитии профессионально важных качеств, в соответствии с потребностями конкретного эконом. района. Необходимо информировать их о профессиях народного хоз-ва, перспективах профессионального роста и мастерства, ознакомить с правилами выбора профессии. С уч-ся 10-11классов важно осуществлять профориентационную деятельность на базе углубленного изучения тех предметов, к которым у них проявляется устойчивый интерес и способности. Необходимо сосредоточить внимание на формировании профессионально важных качеств в избранном виде деятельности.