ДДЧ

Тест «Дом — дерево — человек»

Этот тест (House — Tree — Person Test) предложен Дж. Буком (1948), который считал, что каждый рисунок является своеобразным автопортретом, в котором каждая деталь имеет смысл для испытуемого. По мнению автора, по рисунку можно судить об аффективной сфере личности, ее потребностях и многом другом.

Инструкция: «Нарисуй дом, дерево, и человека в полный рост, постарайся изобразить на этом же рисунке какое-то действие».

Надо настроить испытуемого на серьезный лад и попросить его не рисовать карикатуры и плоские контуры.

Все вопросы и комментарии испытуемого, время выполнения рисунка и другие важные моменты заносятся в протокол.

После того как рисунок завершен, можно перейти к беседе с испытуемым, в ходе которой могут присутствовать вопросы такого рода:

1. Что за ситуация здесь нарисована?

2. Что происходит на рисунке?

3. Есть ли взаимодействие между человеком, деревом и домом?

4. Если да, то положительно ли оно?

5. С чем ассоциируется у тебя дом, дерево и человек?

6. Что они могут для тебя символизировать?

Интерпретация рисунка:

В упрощенной форме дерево в рисунке типа ДДЧ символизирует жизненную энергию. Стремление к жизни определяется толщиной ствола и веток.

Если дерево занимает на рисунке значительное место, это говорит об огромной энергии и позитивном подходе к жизни. Такой человек — словно режиссер «пьесы».

Если испытуемый рисует только себя, это значит, что он хорошо контролирует свою жизнь. Если на рисунке есть другой человек, это значит, что он является движущей силой в жизни испытуемого.

Дом — это словно сцена из пьесы, в зависимости от того, как он выглядит, это может быть дом, в котором испытуемый провел детство, лачуга или даже тюрьма. Если внутри дома находится человек, это значит, что рисовальщик нуждается в защите. Если на рисунке дом занимает много места, это обозначает стремление к достижению материальных благ.

Еще одним способом интерпретации рисунка может быть порядок, в котором нарисован дом, дерево и человек. Если первым нарисовано дерево, значит, основным качеством испытуемого является жизненная энергия. Если же первым нарисован дом, это символизирует безопасность, успех или, наоборот, пренебрежение этими понятиями.

Примеры интерпретации рисунков дерева:

— Под порывом ветра дерево склонилось к дому. Это символизирует стремление к безопасности и. покою в домашней обстановке. Образ может означать замкнутость на прошлом.

— Ветки направлены вниз. Такое изображение может трактоваться как наличие большого количества нерешенных проблем. Рисунок ивы означает депрессию и замкнутость на прошлом.

— Ветки направлены вверх. Если дерево прочно стоит на земле, такой рисунок означает стремящуюся вперед личность, с достаточно удавшейся жизнью.

— Ветки, направленные в разные стороны («растопыренные»). Такой рисунок обычно делают люди, любящие оказывать помощь другим.

— Изобилие веток и зелени со стороны дома. Это означает личность, которая отдает большое количество энергии одному аспекту жизни, совершенно забывая о других.

— Изобилие веток и зелени на стороне, противоположной от дома. Это можно трактовать таким образом: личность стремится пустить энергию в свой собственный рост, отрицая семейные и домашние ценности.

Примеры интерпретации рисунков дома:

— Труба. Акцент на трубе предполагает озабоченность психологической атмосферой в доме, это может также означать мужественность, силу и творческое начало у испытуемого.

— Дверь. Отсутствие двери — возможна психологическая недоступность. Дверь очень маленьких размеров может означать стеснительность. Дверь, расположенная сбоку, символизирует бегство.

— Крыша. Остроконечная крыша означает сильное «я» (суперэго) и чувство вины. Акцентированная или тщательно нарисованная крыша предполагает слабый контроль за миром фантазии.

— Ступеньки и дорожки. Нарисованные в традиционном стиле, они предполагают желание социальной активности. Ступеньки, ведущие к чистой стене, могут символизировать конфликтность и недоступность. Хорошо нарисованные дорожки трактуются как хороший контроль за своим поведением и развитое чувство такта, длинные дорожки или ступени подразумевают чувство дистанции в общении.

— Окна. Отсутствие окон подразумевает замкнутость личности, в то время как большое количество окон предполагает активность, открытость и хороший контакт с окружающими. Занавески символизируют озабоченность красотой и стремление сохранять дистанцию в общении. Маленькие окна предполагают стеснительность и психологическую недоступность испытуемого.

Ниже приводятся балльные критерии оценки зрелости рисунка «Дом — дерево — человек», где каждый предметный компонент оценивается по наличию или отсутствию значимых признаков, после чего полученные оценки суммируются. При наличии тех или иных погрешностей вычитается определенное число баллов.

Оценка изображения человека:

Возможность узнать в изображении человека — 0,5 балла, наличие головы, ног, рук, туловища, глаз, носа, рта, одежды, оценивается по 1 баллу за каждую деталь. Наличие пальцев, ушей, волос — по 2 балла. Наличие бровей, ресниц и шеи — по 3 балла. Если конечности имеют толщину (изображены двумя линиями), начисляется 2 балла, изображение человека в профиль набавляет еще 2 балла. Правильное прикрепление рук и ног — по 1 баллу. Оценка изображения дома:

Наличие хотя бы отдаленного сходства с домом — 0,5 баллов. Наличие окон, дверей, крыши — по 1 баллу. Изображение с элементами перспективы — 0,5 балла.

Оценка изображения дерева:

Наличие крупных магистральных ветвей — 1 балл. Наличие мелких ветвей — 2 балла, листьев — 2 балла. Рисунок коры — 1 балл, конусовидный ствол — 1 балл. Ствол в виде прямоугольника — 0,5 балла. Ответвления от ствола — 2 балла. Схематичное изображение дерева — 5 баллов.

Использование данной методики в нейропсихологии дает возможность дополнительно оценить сформированность графомоторных навыков и формообразующих движений, способности передавать пространственные признаки предметов и их пропорции.

Диагностика страхов

Сначала ребенку предлагается нарисовать «свой страх», то есть то, что он больше всего боится. После завершения рисунка с испытуемым можно провести беседу, уточняющую и детализирующую объект, вызывающий у него дискомфорт, по следующей схеме:

— уточняется внешний вид во всех деталях (большой — маленький, волосатый, какого цвета и т. д.);

— дается психологическая характеристика изображенному на рисунке (добрый — злой, сильный, чем питается, зачем пришел к нему и т. д.);

— выясняется, при каких условиях и когда этот «страх» приходит к ребенку;

— описываются чувства ребенка при этом.

Желательно, чтобы второе задание было отсрочено во времени относительно первого. Ребенку предлагается игра, в основе которой список «страхов», предложенный А.И. Захаровым (1995).

Инструкция: «Я буду говорить тебе: „Ты боишься?. Если боишься, то говори ,,да“, если не боишься — „нет“. Понял?»

1. Когда остаешься один?

2. Заболеть?

3. Умереть?

4. Каких-то детей?

5. Кого-то из воспитателей?

6. Того, что они тебя накажут?

7. Бабу-ягу, Кощея Бессмертного, Бармалея, Змея Горыныча?

8. Страшных снов?

9. Темноты?

10. Волка, медведя, собак, пауков, змей?

11. Машин, поездов, самолетов?

12. Бури, грозы, урагана, наводнения?

13. Когда очень высоко?

14. В маленькой тесной комнате, в туалете?

15. Воды?

16. Огня, пожара?

17. Войны?

18. Врачей (кроме зубных)?

19. Крови?

20. Уколов?

21. Боли?

22. Неожиданных резких звуков (когда внезапно что-то упадет, стукнет)?

На основе полученных ответов на перечисленные здесь вопросы психолог делает вывод о наличии у детей страхов. Наличие большого количества разнообразных страхов у ребенка — важный показатель преневротического состояния.

Все перечисленные здесь страхи можно разделить на несколько групп:

— «медицинские» (боль, уколы, врачи, болезни);

— связанные с причинением физического ущерба (неожиданные звуки, транспорт, огонь, пожар, стихия, война);

— смерти (своей);

— животных и сказочных персонажей;

— кошмарных снов и темноты;

— социально опосредованные (людей, детей, наказания, опоздания, одиночества);

— «пространственные» (высоты, воды, замкнутых пространств).

Для того чтобы сделать безошибочное заключение об эмоциональных особенностях ребенка, психологу необходимо учитывать ситуацию всей жизнедеятельности ребенка в целом.