19. Метод триалного сравнения из техники репертуарных решоток Дж. Келли.

Методы экспериментальной психосемантики: Метод субъективного шкалирования Ассоциативный эксперимент Метод семантического дифференциала Методика личностных конструктов Дж. Келли Метод семантического радикала А.Р. Лурия и О.С. Виноградовой Метод подстановки

Методы психосемантики могут быть применены к изучению всех форм репрезентации объекта субъекту. Формами репрезентации внешнего мира во внутреннем Брунер назвал: -действие,-образ,- знак (символ).

При описании методов анализа значения рассматривают в основном первый шаг – построении метода оценки семантического сходства объектов. Объектами оценивания могут быть вербальные понятия, образы (рисунки, портреты, цвета), действия, поведение.

В основе этого метода лежит теория личностных конструктов выдвинутая Келли( мысль Брунера). По Келли «личностные процессы направляются по руслам конструктов, которые служат средствам превидения событий».(М-плакса-храбрый, Ж- плакса-злой) Под личностными конструктами понимается система бинарных оппозиций, используемых субъектом для категоризации себя и других людей. Содержание противопоставления при этом определяется представлениями самого испытуемого. Личностные конструкты опредляют ту систему субъективных категорий, через призму которы субъект осуществляет межличностное восприятие.

Семантическая память — «субъективный тезаурус, то органи­зованное знание, которым обладает субъект в словах и других вербальных символах, об их значениях, об отношениях между ними и о правилах, формулах и алгоритмах, используемых для манипу­лирования этими словами, символами, понятиями и отношениями» (Э. Тулвинг). Изучение семантической памяти — задача экспери­ментальной психосемантики. Основным ее методом является метод реконструкции субъективных семантических пространств.

Семантическим пространством называется совокупность оп­ределенным образом организованных признаков, описывающих и дифференцирующих значение некоторой содержательной области. Язык многомерных семантических пространств дает модельные средства для описания эмпирических систем значений. Важно подчеркнуть, что этот язык является операционным — языком эмпирии и не может заменить собой теории, так же как аэрофотосъемка не заменит те­ории географии или геологии.

По теории Дж. Брунера все познавательные процессы, в том числе и память, трактуются как накладывание категорий на объ­ект и событие. Под категоризацией он понимает приписывание яв­но различающимся объектам эквивалентности, группировку событий и людей в нашем окружении в классы и реагирование на них в за­висимости от принадлежности к разным классам, а не от их сво­еобразия.

В данной работе предлагается проследить строение кате­гориальных структур в семантической памяти, оценить их посто­янство и познакомиться с методами построения и описания кате­гориальных структур — методом триадической оценки сходства Дж. Келли и иерархическим кластерным анализом, разработанным С. Джонсоном.

20. Развитие значения слова в филогенезе.

Сначала учёные были убеждены в том, что значение слова на всех стадиях развития остаётся неизменным и что развитие языка сводится лишь к обагащению словоря.. На самом деле значение слова притерпевает сложнейшее развитие, и если предметная отнесенность слова может оставаться одной и той же, то его значение развивается: по этому слово на разных ступенях развития не только меняет свою структуру, но и начинает операться на новые соотношения психологических процессов. Мы ещё очень мало об этапах исторического развития слова на последовательных ступенях эволюции общества. Однако те немногие догадки заставляют думать, что слово не всегда имело те чёткие формы, которые оно имеет сейчас, и не распологало той чёткой системой значений, которые характкризуют слова развитого языка. Современные теории языка высказывают предпрложение, что он возник в процессе трудового общения, при котором у людей проявлялась потребность что-то сказать друг-другу. На первых этапах язык скорее состоял из возгласов, вплетённых в систему жестов и трудовых действий, чем из слов, имеющих твердое, постоянное значение. Именно в силу такой неразрывной связи с практикой эти возгласы имели на первых этапах исторического развития языка своего постоянного значения и , в зависимости от практической ситуации, жеста или интонации они могли означать или простое указание на предмер, или сигнал того, что его надо остерегаться, либо требование принести что-либо. По этому можно предолагать, чьл первые слова- возгласы, не имевшие ни прочной предметной отнесённости, ни постоянного значения, скорее выражали действенную ситуацию и получали свой смысл в зависимости от того действия, в которое они вплелись. Лишь в результате длительной эволюции, слова начали обозначать деятельные признаки, а затем и сложные предметы, которые были насителями этих признаков. Об этом можно судить лишь по тем особенностям, которые имеют древнейшие, мало развитые языки, сохранившие отзвук наиболее пнметивных форм строения слова. Пр: американские индейцы «озеро»=кеч-кам=уй (кеч- что-то большое, кам- какое-то пространство, уй- обозначение неживого). Естественно, что слова такого языка лишь постепенно приобретают чёткую предметную отнесенность и на пнрвых порах их уточнение в высокой степени зависило от ситуации, в которой эти слова применялись. Лишь после тысячелетий слова языка начали приобретать чёткое устойчивое значение, которое получило свою основу в постепенном выделении морфологической основы корневых значений, копирующих определённые признаки предметов и суффиксов, обозначающих известные отношенияю (Леоньтьев)