Эмпирические нормы опросника ciss при адаптации методики к русскоязычной выборке (получены т.Л. Крюковой (2001)

Название стилей/субстилей	Пол	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Проблемно-ориентированный копинг (ПОК)	М	31-52	53-65	66-79
	Ж	24-52	53-64	65-80
Эмоционально-ориентированный копинг (ЭОК)	М	16-35	36-48	49-64
	Ж	20-37	38-51	52-76
Копинг, ориентированный на избегание (КОИ)	М	17-34	35-45	46-64
	Ж	20-38	39-49	50-69
Субшкала «Отвлечение»	М	8-14	15-22	23-32
	Ж	8-16	17-22	23-32
Субшкала «Социальное отвлечение»	М	5-12	13-17	18-25

Обработка результатов

При обработке полученныхданных за каждый вариант ответа на­числяются определенные баллы:

• вариант «никогда» — 0 баллов;

• вариант«редко» — 1 балл;

• вариант «иногда» — 2 балла;

• вариант «часто» — 3 балла.

После начисления баллов подсчитывается общая оценка по каждой шкале.

Для интерпретации результатов используются тестовые нор­мы, приведенные втабл. 2.

Личко

Для проведения обследования требуется текст опросника ПДО и два ответных бланка. Текст опросника представляет собой список утверждений, сгруппированных по 25 темам, предваряемый общей инструкцией к первому исследованию. Ответный бланк содержит номера, соответствующие номерам утверждений в тексте опросни­ка. Тестирование проводится индивидуально или с группой, вклю­чает в себя два исследования и требует на каждое исследование от 30 до 60 минут: Опросник рассчитан на подростков в возрасте от 14 до 18 лет, хотя возможно обследование лиц более раннего воз­раста (с 11-12 лет), принципиальных ограничений для этого нет, но достоверность результатов все же снижается. Опросник не пригоден для подростков с выраженной интеллектуальной недоста^-точностью либо с присутствием острого психотического состояния с нарушениями сознания, а также при выраженном психическом дефекте.

В первом исследовании испытуемый знакомится с инструкцией в тексте опросника и затем в каждом разделе выбирает наиболее подходящий ответ или несколько ответов. Во втором исследовании он инструктируется устно и затем в тех же самых разделах выби­рает один или несколько наиболее неподходящих ответов. В обоих исследованиях нельзя выбирать более трех ответов и разрешается отказаться от выбора в каких-то разделах.

Сразу же после тестирования необходимо проверить ответные листы. Если обнаружится, что в каком-либо разделе испытуемый сделал более трех выборов, следует попросить его сократить вы­боры до необходимого количества. А если окажется, что отказов в целом по всем разделам больше шести, то испытуемый должен по­пытаться уменьшить их число. Иначе результаты тестирования не могут быть рассмотрены как достоверные.

Большое количество отказов от выбора говорит либо о трудно­сти работы с опросником, либо о негативном отношении к иссле­дованию. Во втором случае, если сокращение количества отказов встречает сопротивление, лучше повторить тестирование, но уже после психотерапевтической беседы.

Инструкция к первому исследованию. Перед Вами текст опрос­ника, разбитого на 25 разделов. Каждый раздел содержит от 10 до 19 утверждений. Вам следует в каждом разделе выбрать наиболее подходящее для Вас утверждение и отметить соответствующий но­мер на листе ответов. Если в каком-либо разделе Вам подходит не один, а несколько ответов, допускается сделать 2-3 выбора, но не более. В разных разделах можно делать неодинаковое число выбо­ров. Если ни один из выборов в каком-то разделе Вам не подходит, разрешается не делать выбора. В этом случае на листе ответов от­мечается номер 0.

Инструкция ко второму исследованию. Вам надо повторно про­смотреть все разделы и выбрать в каждом утверждение, которое наиболее для Вас НЕ подходит. Разрешается делать несколько вы­боров в каждом разделе, но не более трех. Номера соответствующих выборов отмечаются в листе ответов для 2-го исследования. Разре­шается не делать выбора в отдельных разделах. В этом случае в листе ответов отмечается номер 0.

ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ Первичная обработка результатов осуществляется с помощью ключей с кодом шкалы объективной оценки. Ключи содержат символьно-цветовые обозначения типов и дополнительных показа­телей. Каждый символ соответствует одному баллу в пользу соот­ветствующего типа показателя. За один выбор может начисляться несколько баллов, причем по нескольким типам.

Получаемые таким образом баллы фиксируются на графике подсчета баллов (форма 9) символом «X». Далее осуществляются оценка и уточнение графика, определение дополнительных и вспомогательных показателей. Уточнение графика производится начис­лением дополнительных баллов по шкале ОШ («объективная шка­ла»). Баллы начисляются, если при анализе исходной ОШ обнару­живается наличие каких-либо из следующих показателей:

ПОКАЗАТЕЛИ ПО ГРАФИКУ ОШ: Г=0 или 1 Ц≥6 А≥4 П=0 или 1 Н=0 или 1 К=0 К=1 Д≥6 Т>Д В=5 В≥6 Е≥6 d≥5 О≥6 М<Ф (у мальчиков) У≥-6 У≥+6 1 ошибка в выборах 2 ошибки и более

НАЧИСЛЯЕМЫЕ БАЛЛЫ: П,С Л К Н П ШШ, И Ш Н пп, ц Э Э,Э Ш, И Ш с С, Ш, И с и э ээ

Конформность. Если К=0 или 1 — низкая конформность, да­же нонконформизм; К=2, 3 —умеренная конформность; К=4, 5 — средняя конформность; К=6 и более — высокая конформ­ность.

Негативное отношение к исследованию. Об этом свидетель­ствует величина 0=7 и более. Надежность диагностики типа при этом существенно снижается.

Возможная склонность к диссимуляции. Здесь этот показатель трактуется как стремление не раскрывать черт своего характера и действительного отношения к проблемам. Если Д больше, чем Т, на 4 балла и более, это значительно снижает точность диагностики типов и практически полностью исключает правильную диагности­ку типов Ц и К. Высокий Д (6 и более) наиболее часто встречается у типа Н.

124

Повышенная откровенность. Об этом свидетельствует превы­шение показателя Т над Д. Чаще встречается у типа Ц и особен­но П.

Возможность органической природы психопатии и акцентуа­ции характера. Основывается на значении В: если оно равно 5 или более, то вероятность органического генезиса очень велика. Если же В меньше 5, то данная вероятность тем не менее не отрицается.

Выраженность реакции эмансипации в самооценке. Оценивает­ся величина показателя Е: при Е=0 или 1 — реакция эмансипации слабая; при Е=2 или 3 — умеренная; при Е=4 или 5— выраженная; при Е=6 и более — очень сильная. Выраженная реакция эманси­пации не свойственна типам С и П — в этом случае эти типы не диагностируются независимо от количества баллов по объективной шкале (ОШ). Слабая выраженность реакции эмансипации у типа Г не отражает часто резкую ее выраженность в поведении.

Психологическая склонность к делинквентности. Определяет­ся только у подростков мужского пола при значении показателя с!=4 и более. Исключением является тип Ш, у которого этот по­казатель часто высок безо всякой склонности к делинквентности, и тип Н, для которого d обычно низок, но при этом склонность к делинквентности, как правило, высока.

Выраженность черт мужественности-женственности в си­стеме отношений. Если разность М — Ф положительная, то в си­стеме отношений преобладают черты мужественности, если отри­цательная— женственности. Преобладанием у подростков-девочек часто встречается в случае психопатии. И наоборот, преобладание Ф у подростков-мальчиков часто встречается при психопатиях и акцентуациях по типу И, Ш, С.

Психологическая склонность к алкоголизации. Определяется без графика. Подсчитывается алгебраическая сумма баллов в ше­стой теме («Отношение к спиртным напиткам») по 1-му и 2-му исследованию. При V отрицательном — склонность к алкоголиза­ции отсутствует; при У=0 или +1 — результат неопределенный; при У=+2 и выше — предполагается склонность к алкоголизации; при У=+6 и выше — результат говорит скорее о склонности выставить напоказ свое алкогольное поведение.

Высокий риск депрессии. Этот показатель отсутствует в кодах объективной шкалы. Он вычисляется на основе анализа графика. Сначала по Дп начисляются положительные баллы — по одному за

каждое событие из следующих: 1) Г--2 и меньше, 2) С=7 и боль­ше, 3) Н=2 и меньше, 4) Т>Д, 5) М<Ф (только для подростков-мальчиков) . Затем из полученного числа вычитается по одному бал­лу за каждое событие из следующих: 1) Г=7 и больше, 2) Н=7 и больше, 3) М=7 и больше, 4) есть диссимуляция личного отноше­ния. При Дп отрицательном — высокий риск депрессии отвергается; при Дп=0 или +1—результат неопределенный; при Дп=+2 и вы­ше—существует высокий риск депрессии.

Диагностика типов психопатии и акцентуации характера произ­водится с помощью последовательно применяемых правил.

Правило 0. Тип считается неопределенным, если по ОШ не на­брано минимальное диагностическое число (МДЧ) баллов ни для одного из типов.

МДЧ составляет для типа Г —7 баллов, для типа А —5, для остальных — 6.

Правило 1, Если МДЧ достигается или превышает только для одного типа, то диагностируется этот тип (кроме случаев, указан­ных в правилах 2 и 3).

Правило 2. Если установлена возможность диссимуляции, то ти­пы Ц и К не диагностируются.

Правило 3. Если реакция эмансипации выражена в самооценке, то типы С и П не диагностируются.

Правило 4- Если МДЧ достигнуто или превышено в отношении типа К и еще одного или нескольких типов, то тип К не диагности­руется.

Правило 5. Если после применения правил 2, 3 и 4 оказывается, что МДЧ достигнуто в отношении еще двух типов, то:

а) в случае нижеперечисленных совместимых сочетаний диагно­стируется смешанный тип:

ГЦ, ГН, ГИ;

ЛА, ЛС, ЛИ, ЛН;

АС, АП, АИ;

СП, СШ;

ШЭ, ШИ, ШН;

ЭИ, ЭН;

ИН Исключение составляет случай в правиле 6;

126

б) в случае остальных сочетаний диагностируется тот тип, в пользу которого получено наибольшее превышение в баллах над его МДЧ;

в) если в отношении двух несовместимых типов достигнуто оди­ наковое превышение над МДЧ, то для исключения одного из типов руководствуются следующим принципом доминирования:

г+л=г	ц+н=н	л+п=п	С+Э=Э
Г+А=А	Ц+А^А	л+ш=ш	С+И=И
Г+С=Г	Ц+С=С	л+э=э	с+н=н
Г+П=П	Ц+П=П	А+Ш=Ш	п+э=э
Г+Ш=Ш	Ц+Ш=Ш	А+Э=Э	п+и=и
Г+Э=Э	Ц+Э=Э	А+Н=Н	п+н=н

ц+и=и

Правило 6. Если в пользу какого-либо типа достигнуто превыше­ние над МДЧ, большее, чем у других типов, и разница в превыше­нии МДЧ составляет больше 4, то другие типы не диагностируются, даже если сочетание совместимо.

Правило 7. Если МДЧ достигнуто в отношении трех и более типов и по правилам 2, 3, 4 и 6 их не удается сократить до двух, то отбираются два типа, в пользу которых получено наибольшее превышение в баллах и далее выполняется правило 5.

Правило 8. Во всех остальных случаях при необходимости сде­лать выбор между несколькими типами, в отношении которых до­стигнуто одинаковое превышение над МДЧ, диагностируется 1-3 типа, которые в соответствии с правилом 5 совместимы с наиболь­шим числом из остальных сравниваемых.

РИСК СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ (ШКАЛЫ Ю. В. ПОПОВА, Н. Я. ИВАНОВА)

Оценка риска социальной дезадаптации возможна, если опре­делен один из типов Г, Л, С, Ш, Э, И, Н. Если диагностирован смешанный тип, ориентироваться следует на тот тип, в отношении которого набрано большее количество баллов. Если же количество баллов одинаковое, пользуются шкалой любого из них.

Для определения риска социальной дезадаптации следует поль­зоваться следующими списками признаков для диагностирования типа:

делены показатели, психологом может быть сделано заключение. Перед тем как делать заключение, желательно сопоставить резуль­таты тестирования по ПДО и аналитические данные, полученные от близко знающих подростка лиц. Особенно важно получить сведе­ния по следующим вопросам: обычный фон и динамика настроения подростка, поведение в ситуациях взаимодействия со сверстниками, взрослыми (особо следует^ отмечать реакции эмансипации, группи­рования, конформность и т.п.), самооценка, ситуации, являющие­ся уязвимым местом подростка, стремления и интересы подростка, склонность к различным подростковым и детским реакциям, сек­суальное поведение и др. Анамнестические сведения желательно излагать в лаконичной форме и включать в них лишь информатив­ные для диагностики типов признаки. Случаи явного несовпадения результатов тестирования с анамнезом свидетельствуют о недосто­верности этих результатов.

При составлении заключения кроме указания диагностирован­ного типа акцентуаций можно использовать описательные поведен­ческие характеристики типов акцентуаций, представленные в раз­деле 9.2.

ТИП АКЦЕНТУАЦИЙ: ПРИЗНАКИ ДЕЗАДАПТАЦИИ:

Гипертимный Г≥11, Э≥7, Н≥8, Д≥5, Е≥5, Г + Н≥19

Лабильный Л≥12, Ш≥7, Н≥7, Е≥4, d≥4

Сенситивный С≥11, Э≥6, ≥3, Дп амбивалентность*

Шизоидный Л≥6, Ш≥12,d ≥5

Эпилептоидный Ш≥7 И≥8, Н≥8, Е≥5, d≥5

Истероидный А≥5, П≥8, ИМЗ, Н≥7, d≥6

Неустойчивый Ц≥6, Н≥10, В≥5, А+С+П≥7

Дп амбивалентность — наличие и положительных и отрицательных бал­лов по шкале депрессии.

Наличие хотя бы одного признака говорит о риске дезадаптации. Если признаков 2 и более — риск очень высокий.

Возможность формирования психопатии определяется следующим образом:

ТИП АКЦЕНТУАЦИЙ: ПРИЗНАКИ

ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОПАТИИ:

Гипертимный Н≥10, К=0, Е≥6

Лабильный А≥*6, Ш≥7, К=0, Д≥6

Сенситивный С≥12

Шизоидный Г≤1, Л≤1, Ш≥13, У≥+4

Эпилептоидный Г=0, Ц≥8, К≤1, d ≥6, две ошибки в выборах*

и более при условии, что Э≥10

Истероидный А≥5, О≥6, Е≥6

Неустойчивый Н≥12, К≤1, В≥5, У≤ -6

*Ошибка в выборе означает, что один и тот же номер выбирается и в первом и во втором исследовании.

При оценке возможности формирования психопатии необходимо 11 руководствоваться следующими правилами:

Правило 1. Отсутствие указанных признаков не может свиде­тельствовать против клинического диагноза психопатии, так как в 30% случаев, клинически верифицированных как психопатии, эти признаки могут отсутствовать.

Правило 2. Наличие указанных признаков у подростков с на­рушениями поведения может расцениваться как один из доводов в пользу диагноза психопатии при клинической оценке, но не как решающий диагностический фактор.

Правило 3. Обнаружение указанных признаков при массовом обследовании не может служить прямым указанием для подозрений в отношении психопатии. Однако такие подростки нуждаются в более тщательном и детальном психологическом обследовании.

После того как определен тип акцентуации характера и определены показатели, психологом может оыть сделано заключение. Перед тем как делать заключение, желательно сопоставить резуль­таты тестирования по ПДО и аналитические данные, полученные от близко знающих подростка лиц. Особенно важно получить сведе­ния по следующим вопросам: обычный фон и динамика настроения подростка, поведение в ситуациях взаимодействия со сверстниками, взрослыми (особо следует отмечать реакции эмансипации, группи­рования, конформность и т.п.), самооценка, ситуации, являющие­ся уязвимым местом подррстка, стремления и интересы подростка, склонность к различным подростковым и детским реакциям, сек­суальное поведение и др. Анамнестические сведения желательно излагать в лаконичной форме и включать в них лишь информатив­ные для диагностики типов признаки. Случаи явного несовпадения результатов тестирования с анамнезом свидетельствуют о недосто­верности этих результатов.

При составлении заключения кроме указания диагностирован­ного типа акцентуаций можно использовать описательные поведен­ческие характеристики типов акцентуаций,

ТЕКСТ И КЛЮЧИ К ОПРОСНИКУ ПДО