«Краеведческая викторина, посвященная 65-летию Сталинградской битвы»
Числоворд
Восстановите правильный порядок в датах начала и окончания Сталинградской битвы. (17 июля 1942 – 2 февраля 1943)
1943170219420702
Головоломка.
Если правильно сумеете найти первый кружок, то, следуя за линей, соединяющей кружки, прочтете название самого ожесточенного места сражения в городе Сталинграде. (Мамаев курган)
Анаграммы.
Поставив в правильном порядке буквы, вы сможете прочитать фамилии
командующих фронтов Сталинградской битвы. (В.И. Чуйков, К. К. Рокоссовский, Еременко )
ЧЙКОУВ; РОКИЙВКОСОС; ЕМЕНРЕКО.
4.Математическая задача.
К 19 ноября 1942 года противник имел 10290 орудий и минометов, 675танков и штурмовых орудий, 1216 боевых самолетов, а советские войска 15501 орудий и минометов, 1439 танков и штурмовых орудий, 1350 боевых самолетов. На сколько единиц боевой техники советские войска превосходили противника?
5. Секретные шифровки.
Попробуй разгадать зашифрованное послание воинов 62 - ой армии
под командованием В.И.Чуйкова, используя код!
КОД - ЧЕРЕЗ БУКВУ
ФДКЛМЯ ВНМАЛС ГЗВА КВДОБЛТГИОМЙ ЖЗАЕСМБЛТИ РНЮЕЧТ!
(Для нас за Волгой земли нет!)
Е) Игра – викторина «Знай и люби свой город» для учащихся 4 классов
УМК: Школа 21 век, автор Дмитриева Е. учебник – тетрадь по истории города.
Цели и задачи:
- обобщить знания, проверить изученный материал.
- вызвать интерес к истории города, уважительное отношение к памятникам архитектуры.
Оборудование: презентация Power Point 2007, компьютер, мультимедиа-проектор, экран.
Данный урок проводится урок в конце четверти, ребята закрепляют материал и получают удовольствие [9].
Заключение:
Таким образом, существенной особенностью является то, что краеведение ставит учителя, и учащихся в положение исследователей. Именно краеведение носит поисковый, исследовательский характер. Среди разнообразных форм работы по краеведению значительная роль в расширении, углублении и систематизации знаний учащихся, в привитии интереса к истории своей малой Родины играют и такие формы, как устные журналы, конкурсы лучших сообщений, докладов, сочинений, фестивалей.
Краеведческий принцип изучения истории помогает осознанному усвоению учащимися самых сложных вопросов социально-экономического, политического и культурного развития страны.
Использование краеведческого материала на уроках истории через показ иллюстративного материала, необычных и интересных заданий поискового типа, культурных и развивающих экскурсий помогает большему усвоению учащимися преподносимого материала.
Таким образом, главная задача сегодняшнего дня - формирование у учащихся творческого подхода к поисковой и музейной деятельности, ориентация на дальнейшее совершенствование и развитие творчески активной личности на приоритете общечеловеческих ценностей, гуманизма и любви к малой Родине
Список литературы:
http://schoolnt81.ucoz.ru/index/igra_quotja_tagilchaninquot/0-24
http://trmou45.ucoz.ru/index/quot_istoricheskoe_kraevedenie_na_urokakh_istorii_i_vo_vneklassnoj_rabote_quot/0-113
www. kostyor.ru
http://astrnpo.narod.ru/pedopit6.htm
http://belovo-school9.narod.ru/teacher/istoria/istoria.htm
http://nsportal.ru/shkola/kraevedenie/library/rol-kraevedeniya-v-formirovanii-nravstvennoy-lichnosti-0
http://nsportal.ru/shkola/kraevedenie/library/razrabotka-proekta-moe-selo-na-karte-raiona-posvyashchennogo-75-letiyu-sa
http://festival.1september.ru/articles/509688/
http://pedsovet.su/load/297-1-0-13639