12. Гештальтпсихология и связанные с ней направления (гештальт-терапия, теория поля).

Гештальт-психологическое направление в психологии возникло в начале 20-х годов в Германии. Его создание связано с именами  Вертгеймера,  Кёлера,  Коффки и  Левина, заложивших методологию этой школы.

Вертгеймер сформулировал программу гештальтпсихологии как научной школы, где он определилметод – эксперимент. Представители гештальтпсихологии считали, что предметом психологической науки является исследование содержания психики,познавательных процессов, а также структуры и динамики развития личности. Главная идея  состояла в том, что в основе психики лежат не отдельные элементы сознания, а целостные фигуры -гештальты, свойства которых не являются суммой свойств их частей.Принцип гештальт-психологии - целостность. Организм, взаимодействуя со средой, мгновенно создает гештальты-целостные автоматизированные образы. Гештальт - форма, вид, он воспроизводит отношения между элементами внешнего физического поля, пространства, с которым взаимодействует организм. В психике возникает гештальт физического поля. Появление мысли связано с возникновением гештальта на границе взаимодействия организма с внешней средой. Сознание - активно, оно не просто отражает мир, как зеркало, а конструирует обобщенные схемы  - образы, в которые включен организм. Развитие психики отождествляестся с ростом и дифференциацией гештальтов. Основа развития психики и сознания - восприятие. Гештальтисты показали, что на основе восприятия во взаимосвязи развиваются память, мышление и эмоции. Эта школа одна из первых обратила существенное внимание на разработку новых, объективных    экспериментальных методов исследования психики. Кроме того, это была первая школа, которая начала строго экспериментальное изучение структуры  и качеств  личности. Методологический   подход гештальт-психологии базировался на нескольких основаниях – понятиях психического поля, изоморфизма и феноменологии. Понятие “поле” заимствовано из физики, психические структуры располагаются в виде различных схем в психическом поле. При этом гештальты могут изменяться, становясь все более адекватными предметами внешнего поля. Может происходить и переструктурирование поля, в котором прежние структуры располагаются по-новому, благодаря чему субъект приходит к принципиально новому решению задачи (инсайт). Субъект может осознать свои переживания, процесс решения задачи, однако для этого ему надо отрешиться от прошлого опыта, очистить свое сознание от всех наслоений, связанных с культурными и личными традициями.

Коффка  исследовал развитие гештальта в онтогенезе: - с 0 до 6 мес. гештальты смутные, слабо дифференцированные, поэтому дети плохо ориентируются; - с 6 мес гештальты более ярко проявляются, ребенок узнает мать, даже если она сменит прическу и одежду; - с возрастом - все более дифференцированное восприятие;

Законы формирования гештальта: 1. Сходство - похожие элементы в восприятии сближаются; 2. Целостность (завершения контура) - не завершенный контур достраивается; 3. Фигура и фон - всё имеет фигуру и фон; 4. Прегнантность (хорошая форма) - из воспринимаемого сенсорного материала организм выхватывает наиболее комфортную форму (лаконичную, хорошо выступающую из фона, хорошо структурированную).

Гештальт-психология не могла объяснить, почему выделяется фигура из фона. Затем Левин привносит концепцию потребностей: выделяется то, что нужно человеку, как только потребность удовлетворена - фигура становится фоном.

К. Левин: Теория психологического поля и мотивации, динамическая теория личности Основные понятия: Потребность - динамическое состояние (активность), которое возникает у человека при осуществлении какого-нибудь действия. Действенные потребности — это те, из которых исходит намерение, т. е. потребности, которые приводят человека к принятию решения в проблемной ситуации.Истинная потребность – устойчивая потребность. Например, потребность к труду. Квазипотребность – социально обусловленная потребность, возникшая в данный момент. Квазипотребность стремится к удовлетворению, которое состоит в разрядке ее динамического напряжения. Квазипотребность это некая напряженная система (намерение), которая возникает в определенной ситуации, обеспечивает деятельность человека и стремится к разрядке (удовлетворению).

Влияние квазипотребности сказывается на мнестической деятельности. Воспроизведение незавершенных действий значительно больше, чем воспроизведение завершенных при слабой мотивации испытуемого. Мнестическая деятельность определяется наличием квазипотребности, намерения. Намерение, представляющее собой некую напряженную динамическую систему, является механизмом любой формы деятельности. Лучшее запоминание незавершенных действий свидетельствует о том, что намерение (квазипотребность), возникшая «в данной ситуации и в данный момент», включено в широкие целостные внутрипсихические области; намерение по своей сути направлено на будущее, и наличие именно напряженной системы, направленной на выполнение действия в будущем, приводило к установлению цели и обусловливало реальную деятельность данного момента — воспроизведения.

Динамическое состояние напряжения является решающим, а главное, детерминирующим фактором психической деятельности человека. Именно динамическая сторона намерения, а не его содержательная сторона обусловливает выполнение намерения.

Понятие психологического поля Основные понятия: Валентность – “притягательность” или “отталкиваемости” предмета в феноменологическом  поле субъекта, Полевое поведение – ситуативно обусловленное поведение

Человек живет и развивается в «психологическом поле» окружающих его предметов. Каждый предмет имеет для человека свою валентность — своего рода энергетический заряд, вызывающий у человека специфическое напряжение, требующее разрядки. Поведение человека делится на волевое и полевое. Волевое — вызвано внутренними потребностями и мотивами, а полевое — влиянием внешних

К. Левин считал, что взаимодействие валентных объектов и потребностей должно быть таково, что валентность вещи должна соответствовать смыслу потребности.  Если человек подчиняется в основном смыслу потребности — это действие намеренное. Если же человек подчиняется валентности вещей, за которой не стоит потребность, т. е. если происходит как бы «отщепление» валентности вещи от потребности, то такое поведение не намеренное, не волевое, оно «полевое». К. Левин говорит, что окружающий мир или «поле», в котором существуют предметы с положительной или отрицательной валентностью, тесно связан с квазипотребностями, с их формированием. Валентность предметов, взаимодействуя с квазипотребностями, формирует человеческое поведение. Проблема воли, намеренного, волевого действия сводится к проблеме преодоления сил, существующих в поле. Таким образом, волевое действие это такое, которое совершается не под влиянием «поля».