Раздел 4. Психология воспитания

Тема 4.1. Личность как субъект воспитания. Методы воспитания

140. Задание {{ 140 }} ТЗ № 140

Выберите правильный ответ

Понятие "воспитание" в русской педагогике датировалось:

 началом XVII в.

 второй половиной XVII в.

 началом XVIII в.

 второй половиной XVIII в.

141. Задание {{ 141 }} ТЗ № 141

Выберите правильный ответ

Процесс изменения личности учащегося в ходе взаимодействия ее с реальной действительностью, появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности понимаются как:

 становление

 формирование

 социализация

 воспитание

142. Задание {{ 142 }} ТЗ № 142

Выберите правильный ответ

Целенаправленная деятельность, призванная сформировать у учащегося систему качеств личности, взглядов и убеждений, трактуется в педагогической психологии как воспитание:

 в широком смысле слова

 в узком смысле слова

 в локальном смысле слова

 в переносном смысле слова

143. Задание {{ 143 }} ТЗ № 143

Выберите правильный ответ

Относительная самостоятельность психологии воспитания и психологии обучения была зафиксирована еще в работах:

 Л. Ф. Каптерева

 Дж. Дьюи

 В. А. Лая

 Э. Клапареда

144. Задание {{ 144 }} ТЗ № 144

Выберите правильный ответ

Человек как типичный представитель сформировавшего его общества понимается как:

 субъект деятельности

 индивид

 личность

 индивидуальность

145. Задание {{ 145 }} ТЗ № 145

Выберите правильный ответ

Понятие "задатки" характеризует:

 индивидные свойства

 субъектные свойства

 личностные свойства

 свойства индивидуальности

146. Задание {{ 146 }} ТЗ № 146

Выберите правильный ответ

Проблематика развития личности школьника составляла основу содержания исследований:

 А. В. Запорожца и его сотрудников

 Л. И. Божович и ее сотрудников

 А. В. Петровского, Я. Л. Коломинского

 Д. И. Фельдштейна

147. Задание {{ 147 }} ТЗ № 147

Выберите правильный ответ

Наиболее высокой ступенью морального развития по Л. Кольбергу является:

 мораль "хорошего мальчика", сохранение добрых отношений

 мораль поддержания отношений

 мораль индивидуальных принципов совести

 ориентация на наказание и покорность

148. Задание {{ 148 }} ТЗ № 148

Выберите правильный ответ

Согласно ... подходу, особенности личности обусловлены структурой общества, способами социализации, взаимоотношениями с окружающими людьми:

 биогенетическому

 социогенетическому

 психогенетическому

 двухфакторному

149. Задание {{ 149 }} ТЗ № 149

Выберите правильный ответ

Основой теории и практики "свободного воспитания" является ... подход к психическому развитию:

 биогизаторский

 социогизаторский

 двухфакторный

 психогенетический

150. Задание {{ 150 }} ТЗ № 150

Выберите правильный ответ

В 1950-70-х гг. на стыке социальной психологии и.педагогической психологии проводилось множество исследований структуры детского коллектива, статуса ребенка в среде сверстников:

 Д. И. Фельдштейном

 А. В. Петровским, Я. Л. Коломинским

 Д. Б. Элькониным, Д. Н. Богоявленским

 Л. В. Занковым

151. Задание {{ 151 }} ТЗ № 151

Выберите правильный ответ

Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует:

 традиционное обучение

 проблемное обучение

 программированное обучение

 догматическое обучение

152. Задание {{ 152 }} ТЗ № 152

Выберите правильный ответ

Особенности организации воспитывающей коллективной познавательной деятельности изучал(и):

 3. И. Васильева, В.С. Ильин

 М.Д. Виноградов, И.Б. Первин

 В.М. Коротов

 Б.Т. Лихачев

153. Задание {{ 153 }} ТЗ № 153

Выберите правильный ответ

К мезофакторам социализации (по А. В. Мудрику) относятся:

 космос, планета, мир

 этнокультурные условия, региональные условия, тип поселения

 семья, микросоциум, институты воспитания

 страна, общество, государство

154. Задание {{ 154 }} ТЗ № 154

Выберите правильный ответ

Для ... воздействия как способа влияния характерно то, что оно направлено не непосредственно на учащегося, а на окружающую его среду:

 ненаправленного

 индивидуально-специфического

 функционально-ролевого

 косвенно-направленного

155. Задание {{ 155 }} ТЗ № 155

Выберите правильный ответ

Способ влияния, который включает в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые пожелания, предложения и т. п., называется:

 внушением

 подражанием

 заражением

 убеждением

156. Задание {{ 156 }} ТЗ № 156

Выберите правильный ответ

… средства воспитания содержат воздействия, реализуемых без личных контактов воспитателя и воспитуемого

 поведенческие

 косвенные

 комплексные

 прямые

157. Задание {{ 157 }} ТЗ № 157

Выберите правильный ответ

Внушение, повествование, диалог, доказательство относят к группе воспитательных методов:

 коррекции

 упражнений

 оценки и самооценки

 убеждения

158. Задание {{ 158 }} ТЗ № 158

Выберите правильный ответ

К закономерностям воспитания не относится:

 формирование в структуре личности социально - психологических новообразований

 деятельность, сопровождающая ситуацией успеха

 выработка навыка в ходе постановки учебной задачи

 соблюдение соотношения усилий ребенка и педагога в совместной деятельности

159. Задание {{ 159 }} ТЗ № 159

Выберите правильный ответ

К ключевым понятиям модели воспитания, предложенной Х. Джайноттом, не относят:

 обусловленную любовь

 осознание собственных эмоциональных конфликтов

 сензитивность родителей к переживаниям ребенка

 одобрительные отношения к личности и чувствам ребенка

160. Задание {{ 160 }} ТЗ № 160

Выберите правильный ответ

К типа воспитания по Г. Крайг не относится:

 авторитетный

 либеральный

 гуманистический

 авторитарный

161. Задание {{ 161 }} ТЗ № 161

Выберите правильный ответ

На конкретного школьника можно воздействовать не прямо, а через коллектив, считал:

 Л.П. Божович

 С.Л. Рубинштейн

 Я.А. Коменский

 А.С. Макаренко

162. Задание {{ 162 }} ТЗ № 162

Выберите правильный ответ

Воспитанность характеризуется …

 предрасположенностью человека к воспитательным воздействия

 усвоением нравственных знаний и форм поведения

 умением человека адекватно вести себя в обществе, взаимодействуя с другими людьми в различных видах деятельности

163. Задание {{ 163 }} ТЗ № 163

Выберите правильный ответ

В группу педагогических воздействий на ученика (по А.К. Марковой) не входит

 умение работать с содержанием учебного материала

 выбор и применение методов, форм, средств воздействий и их комбинаций

 изучение наличных возможностей учащихся и новых уровней их психического воздействия

 отбор, переработка и передача учителем содержания учебного материала

164. Задание {{ 164 }} ТЗ № 164

Выберите правильный ответ

Воспитание как формирование духовности рассмотрено в работах основателя антропософской духовной науки

 Л.С. Выготского

 А.С. Макаренко

 Р. Штейнера

 А. Бине