2.3.Эмоциональная сфера личности
Одной из важных характеристик личности является ее эмоциональная сфера. Она включает эмоции, чувства, эмоциональные состояния, переживания и т.д.
Под эмоциями понимается ситуативно обусловленный психический процесс субъективного отражения окружающей действительности.
Эмоции обладают следующими особенностями: интенсивностью, знаком (позитивным или негативным), качеством (содержанием), продолжительностью. Функциями эмоций являются: оценочная, выражающая значимость - незначимость событий; побудительная, проявляющаяся в целесообразных действиях; регулятивная, реализующаяся в сосредоточении сил на значимой деятельности; информационная, проявляющаяся в выразительных реакциях; активации, способствующая изменению режима активности организма.
Следует разграничивать понятия «эмоции» и «чувства». Чувства-психический процесс субъективного отражения устойчивых эмоциональных отношений человека к действительности. Если эмоции возникают на основе потребностей человека, то чувства связаны с устойчивой мотивацией. Содержание чувств всегда социально обусловлено, но они не могут существовать вне эмоциональных проявлений.
Развитие представлений об эмоциях связано с именами Б.Спинозы (XVII век) и В. Вундта ( XIX век). Б.Спиноза рассматривал эмоции как аффективно-когнитивный процесс. Под аффектом он понимал состояние тела, увеличивающее или уменьшающее, благоприятствующее или ограничивающее его способность к действию Им было выделено три вида аффектов: удовольствие, неудовольствие и желание. Последнее рассматривается как осознанное влечение к положительному или отрицательному переживаниям.
В результате экспериментальных исследований В.Вундт охарактеризовал эмоции по трем шкалам: удовольствие -неудовольствие; напряжение - разряжение; возбуждение - успокоение. В данной системе координат, по Вундту, переживаются все возникающие у человека эмоции.
Первыми психологическими теориями эмоций стали теории Джемса - Ланге. Эти теории вошли в психологию эмоций как «органические»,или «периферические». Возникновение эмоций Джемс и Ланге объясняли изменениями, происходящими в организме человека. Выражаясь словами У.Джемса, «...мы огорчены, потому что плачем или испуганы, потому что дрожим». Если при восприятии ситуаций не происходит телесных изменений, эмоции не возникают.
Физиологические теории эмоций (В.Кэннон, Ч. Шеррингтон и др.) объясняли их возникновение работой центральной нервной системы.
Теория дифференциальных эмоций К.Изарда (1999) названа так потому, что объектом ее изучения являются частные (фундаментальные) эмоции, каждая из которых рассматривается как самостоятельный псреживатсльно-мотиБацконный процесс. Структура эмоций, по Изарду, включает следующие компоненты: нейрофизиологический, экспрессивный и чувственный.
К.Изард выделяет 10 фундаментальных эмоций, из которых три-позитивных, семь - негативных. К первым относятся интерес -волнение, радость и удивление. Вторые представляют горе - страдание, гнев, отвращение, презрение, стыд, страх и вину.
В процессе взаимодействия фундаментальных эмоций образуются устойчивые аффектокомплсксы: любовь, тревожность, депрессия, враждебность Стабильность аффектокомплексов способствует развитию определенной эмоциональной черты личности.
В отечественной психологии с позиции деятельностного подхода эмоции рассматриваются как внутренние регуляторы деятельности. Функцию регуляции они осуществляют косвенно, через мотивы поведения человека (Леонтьев, 1997). Эмоции являются результатом деятельности и механизмом ее движения. Существенная роль придается соотношению эмоций и смыслов. Это соотношение не всегда одинаково. Бели эмоции и биологический смысл предмета деятельности совпадают, то между эмоциями и личностным смыслом нельзя ставить знак равенства. Это несовпадение объясняется раздвоенностью функции мотива деятельности на функцию смыслообразования и собственно побуждения. Личностный смысл деятельности не меняется в зависимости от негативной стимуляции, вызывающей сильное эмоциональное переживание. Чаще благодаря личностному смыслу может нарастать «психологическая дискредитация возникающей эмоции».
С.Л. Рубинштейн (2000) связывал возникновение эмоции с отношениями, в которые включается личность (к миру в целом, к себе, к тому, что происходит с ней, что она делает, что ее окружает).
Исходя из понимания эмоций как единства эмоционального и интеллектуального, С.Л.Рубинштейн выделил уровни развития эмоций: уровень элементарных эмоций, уровень предметных эмоций или чувств и уровень обобщенных эмоций или чувств. На первом уровне отражается непосредственное состояние организма, второй уровень характеризуется переживаемым отношением человека к предметному миру (моральные, интеллектуальные, эстетические и праксические чувства), третий уровень представляет устойчивые мировоззренческие установки.
Информационная теория эмоций П.В.Симонова (1987) объясняет их возникновение потребностями человека и его информированностью О возможных способах vдQRдeтвoneния. Чем выше
информированность человека, тем больше вероятность возникновения положительных эмоций.
Наиболее ранней классификацией эмоций является деление их на эмоции удовольствия-неудовольствия (Б.Спиноза, В.Вундт). И.Кант (Никифоров, 1978) выделял стенические (тонизирующие, возбуждающие) и астенические (расслабляющие) эмоции. Они дифференцируются на положительные и отрицательные. Эмоции могут быть также амбивалентными, или двойственными. Они характеризуются слиянием эмоций разной модальности, переходом одних в другие (светлая печаль, сладкая боль).
Исходя из того, какое место эмоции занимают в деятельности, их деля! на ведущие и производные (Вилюнас, 1976). Ведущие отвечают за общую направленность деятельности и открывают человек)' ее смысл. Производные возникают в процессе деятельности, отражая ее фактические успехи - неуспехи.
Эмоциональные состояния - это сложные психические образования, имеющие реактивно-процессуальный характер К ним относятся настроение, страсть, аффект, стресс, тревога, фрустрация и др.
Настроение - это устойчивое, продолжительное, слабой или умеренной интенсивности эмоциональное состояние. Оно является общим эмоциональным фоном, положительным или отрицательным
Страсть - сильное, глубокое, длительное эмоциональное состояние, подчиняющее себе основную направленность мыслей и поступков личности. По мнению Рубинштейна (2000), в страсти отражается единство эмоционального и волевого компонентов.
Аффект - кратковременное, большой интенсивности эмоциональное состояние, сопровождающееся ослаблением сознательного контроля над поведением. Аффект всегда конкретно направлен и вызывается физическим или психологическим насилием над человеком. На возникновение аффекта влияют физиологические, возрастные, физические и психологические факторы: особенности нервной системы, состояния усталости и опьянения, неадекватная самооценка.
Аффект в своем развитии проходит несколько фаз. На подготовленной фазе происходит накопление напряжения, внимание концентрируется на определенном объекте, снижается способность адекватно воспринимать себя и окружающих. Центральная фаза или фаза «взрыва» характеризуется сужением объема сознания, утратой самооиладанйя. i ia Заключительной фазе наступает состояние расслабленности, истощения, апатии. Возможна частичная или полная потеря памяти.
Стресс - состояние эмоционального напряжения, возникающее в экстремальных ситуациях. Стресс приводит к перестройке деятельности организма, его адаптации к новым условиям. Изучение стресса связано с именем Г.Селье (1992), который определял его как совокупность приспособительно-защитных механизмов организма на любое воздействие, порождающее физическую или психическую травму Он выделил три фазы стресса: тревоги (мобилизации защитных механизмов организма), сопротивления (стабилизации выведенных из равновесия параметров организма), истощения (снижения напряженности, усталость, утомление). Стресс может быть конструктивным и деструктивным.
Фрустрация состояние эмоциональной напряженности, возникающее вследствие реальной или воображаемой преграды, преодоление которой затруднено. Признаками фрустрационной ситуации являются наличие сильной мотивации и препятствий для достижения цели. Препятствия могут быть социальными (традиции, нормы, законы), биологическими (болезни, процессы старения), физическими (ограничение свободы) и психологическими (неадекватная самооценка, интеллектуальная неполноценность). Фрустрация проявляется на двух уровнях: уровне ослабления или утраты волевого контроля и уровне снижения способности к объективной оценке своего поведения и ситуации.
Согласно С.Розенцвейгу (Левитов, 1967), реакции человека на фрустрацию могут быть агрессивными (экстрапунитивными, или внешненаправленными и интропунитивными, внутренаправленными) и неагрессивными -импунитивными. Кроме того, им были выделены различные типы реагирования человека на фрустрирующие ситуации: препятственно-доминантный (фиксация на преграде), эго-защитный (фиксация на защите своего «Я»)7 потребностно-настойчивый (фиксация па стремлении разрешить ситуацию).
Тревога - это эмоциональное состояние, возникающее в ситуации неопределенной опасности и проявляющееся в ожидании неблагоприятного развития событий. Различают два вида тревоги: ситуативную (реактивную) и личностную, как устойчивое состояние, переходящее в свойство - тревожность. Последнее характеризуется восприятием широкого круга ситуаций как угрожающих.
Через эмоции человеку не только открываются его актуальные потребности, по и само переживание эмоций также является важной потребностью. Для каждой личности существует свой спектр наиболее привлекательных эмоций, что в конечном итоге определяет тип ее эмоциональной направленности Б.И. Додонов (1978) выделил несколько видов эмоциональной направленности. Альтруистическая направленность личности возникает на основе потребностей в симпатии, любви, уважении, признательности. Гностическая направленность связана с потребностью в познании. Глорическая направленность обусловлена потребностями в признании, славе, самоутверждении. Пугническая направленность отражает потребность человека в борьбе, преодолении опасности, преград.