- •II половина XIX века
- •Русская литература XIX века (II половина: период «эпического романа»)
- •2011 Учебный год вопросы к зачету
- •Практическая работа №2. ( Три романа Гончарова, их общность и различие).
- •Практическая работа №3. (3. И.С. Тургенев: перемены в творчестве, связанные с переменой жизни.
- •Практическая работа №4(н.Г. Чернышевский. Роман «Что делать?»).
- •Практическая работа №5. (5. Н.А.Некрасов. Анализ творческого наследия).
- •Семинар №2 Практическая работа №6. (а.Н. Островский. Творческие этапы, анализ пьес).
- •Семинар №3
- •Практическая работа №12 (ф.М. Достоевский. «Пятикнижье» как философское наследие русского мыслителя)
- •Практическая работа №13. ( л.Н.Толстой. Литературная деятельность; эпические романы)
- •Индивидуальные занятия.
- •Тема № 2:(2час.)
- •Литература:
- •Тема № 3:(6 час.)
- •Вопросы:
- •Литература:
- •Тема № 4:(4 час.)
- •«Диалектика души» воюющего человека. Анализ массовых сцен. Система военных событий. Система образов. Вопросы и задания
- •Тема 5 :(4 час.) л.Н. Толстой. Роман «Война и мир». Проблема положительного героя Вопросы:
- •Тема № 6: (4 часа)
- •Вопросы:
- •Литература:
- •Тема 7(2 час.) Пьеса а.П.Чехова «Вишнёвый сад»
- •Тема 8:(4 час.) Контрольная работа: Вопросы, тесты , контрольные задания по истории русской литературы XIX века (вторая половина).
- •Блоки дополнительных вопросов базового и профильного уровня по каждому изучаемому писателю.
- •Примерный список художественных произведений и критических статей для изучения (см.Умк).
- •Тема 1.
- •"Гроза". Драма "Бесприданница". «Снегурочка».
Практическая работа №2. ( Три романа Гончарова, их общность и различие).
1. Цикл очерков "Фрегат "Паллада.
2. Роман «Обыкновенная история»: сюжет и проблематика. Герои-антиподы. Диалектика и философия образов.
3. Роман «Обрыв». Содержание. Новые мотивы в творчестве Гончарова.
Практическая работа №3. (3. И.С. Тургенев: перемены в творчестве, связанные с переменой жизни.
1. Как Тургенев раскрывает трагическую природу любви в произведениях: «Первая любовь», «Ася», «Вешние воды».
2. Используя тексты известных вам рассказов из «Записок охотника», покажите, как раскрывает Тургенев красоту и силу народных характеров, их единство с природой.
3. Как изменяется облик центрального героя романов Тургенева от «Рудина» - к «Дворянскому гнезду» и «Накануне»?
4. Дайте анализ сцены смерти Базарова, обратите внимание на то, какие силы помогают Базарову мужественно принять смерть.
5. Почему следующему роману Тургенев дал название «Дым»?
6. Как оценил Тургенев деятельность революционных народников в романе «Новь»?
7. Почему «Стихотворения в прозе» открывает «Деревня», а завершает «Русский язык»?
Практическая работа №4(н.Г. Чернышевский. Роман «Что делать?»).
1. Основной идеологический смысл романа Чернышевского «Что делать?»
2. Сюжет, содержание и герои романа «Что делать»?
3. Социальные идеи романа, выведенные через художественные образы.
4. Новаторство Н.Г.Чернышевского.
Практическая работа №5. (5. Н.А.Некрасов. Анализ творческого наследия).
1. Анализ стихотворения с посылом: «О народных истоках мироощущения Некрасова».
2. Проанализируйте стихотворение Некрасова «Поэт и гражданин» и покажите, как раскрывает в нём Некрасов драматические процессы в развитии русской поэзии 1860-х годов.
3. Ролевая лирика - «В дороге», поэтическое многоголосье - «Школьник», «Влас».
4. На примере анализа стихотворений «Еду ли ночью по улице тёмной», «Мы с тобой бестолковые люди» продумайте ответ на вопрос, что нового внёс Некрасов в любовную лирику?
5. На основе учебника и собственных наблюдений дайте характеристику лирики Некрасова 1860-1870-х годов («Элегия» и «О Муза! Я у двери гроба...»).
6. Охарактеризуйте особенности жанра и композиции поэмы-эпопеи «Кому на Руси жить хорошо».
7. Анализ стихотворения с посылом: что нового внёс Некрасов в русскую поэзию.
Семинар №2 Практическая работа №6. (а.Н. Островский. Творческие этапы, анализ пьес).
Анализ одной из пьес раннего периода творчества. («Свои люди – сочтемся», «Бедная невеста», «Не в свои сани не садись», «На всякого мудреца довольно простоты», «Праздничный сон до обеда» и др..) --Почему, обращаясь к миру купечества, Островский мог создавать пьесы, имеющие общенациональное звучание?
2. Дайте характеристику творческой истории драмы Островского «Гроза».
3. Почему Островский назвал свою комедию «Лес»? В чём художественно-символический смысл такого названия? (Проанализируйте монолог Аркашки Счастливцева о жизни в доме богатого дядюшки. Что отличает духовный мир артистов от других героев комедии?
Почему именно актёры делают возможной счастливую развязку в комедии Островского?
Как вы понимаете слова Несчастливцева: «Нет, мы артисты, благородные артисты, а комедианты - вы»? Покажите на конкретных примерах из текста комедии, что поведение многих её героев проникнуто пошловатой «театральностью».
В чём слабость той человечности, которую пытаются утвердить актёры? Как судьба Аксюши, героини с «горячим сердцем», оттеняет и проясняет эту слабость? )
4. Подготовьте сообщение на тему: «Что сближает и отличает Ларису в «Бесприданнице» от Катерины Кабановой». Аргументируйте основные положения своего рассказа конкретным анализом эпизодов из «Грозы» и «Бесприданницы». (Подумайте над вопросом: «Можно ли оправдать Ларису Огудалову в том, что она так жестоко обманывается в людях?»
Дайте оценку сложным характерам Паратова и Карандышева: чем могли увлечь эти герои Ларису и чего в них она не замечала?)
Практическая работа №7. (М.Е. Салтыков-Щедрин. Обзор творческого наследия писателя).
1. Комментарии к некоторым главам из «Истории одного города»
2. Социальные и нравственные проблемы романа «Господа Головлевы».
3. Анализ и комментарии к одной из сказок сборника «Сказки для детей изрядного возраста»
Практическая работа №8. ( Г.И. Успенский. Поиски «правды», Анализ публицистического наследия).
1. Содержание и главный герой одного из произведений Глеба Успенского: «Нравы Растеряевой улицы», «Разорение», «Цифры», «Власть земли» и др.
2. Определите основной внутренний смысл очерка Успенского «Выпрямила»
2. Выскажите свое отношение к проблеме, поставленной Глебом Успенским в очерке «Выпрямила».
.
Практическая работа № 9. (А.А. Фет как теоретик «чистого искусства». Поэзия Фета)
Анализ стихотворений А.А.Фета по выбору.
Практическая работа №10. (Н.С. Лесков. Формирование творческого мировоззрения (на примере конкретных произведений))
1. Внутренний мир героини в романах Н.С.Лескова «Житие одной бабы» и «Леди Макбет Мценского уезда».
2. Анализ и комментарии одного из антинигилистических романов: «Некуда», «На ножах».
3. Особенности образа главного героя в романе «Очарованный странник».
4. Комментарии к одному их произведений о художниках. («Чертовы куклы», «Островитяне», «Запечатленный ангел»)
5. Психологические особенности героини повести «Воительница».