20.02.12. Лекция 3

ЛИЧНОСТЬ

1) Соц. Структура личности.

2) Понятие социализации.

3) Понятие социального статуса и социальной роли.

(1) Если рассматривать понятие личность с точки зрения социологической теории, то ее можно определить как систему социально значимых качеств, характеризующих индивида как члена того или иного общества, как продукт общественного развития. Исходным пунктом социологического анализа личности являются не индивидуальные особенности человека, а социальные функции, выполняемые им в рамках той системы. В социологии понятие личность используется в двух значениях: 1) под личностью понимается нормативный тип человека, соответствующий требованиям общества, его ценностно-нормативным стандартам. В культурной антропологии синонимом служит «моральная личность», т.е. совокупность социально-значимых черт поведения, включая некоторые традиционные стереотипы поведения. 2) рассматривает человека как члена социальной группы, общества, организации, т.е. посредством своей деятельности включенного в различные виды социальных систем. Т.о. личность рассматривается в неразрывной связи с социальной системой, которая без нее не может существовать, также как и личность не существует отдельно от группы.

Структурный анализ личности

В первом приближении личность может рассматриваться как структурная целостность биогенных, психогенных и социогенных компонентов, что в свою очередь основания для выделения биологической, психологической и социальных структур личности.

Социальная структура включает совокупность объективных и субъективных свойств индивида, возникающих и функционариюуих в процессе его разнообразной деятельности. Отсюда важнейшей характеристикой социальной структуры личности является ее деятельность как самостоятельность и взаимодействие с другими людьми, что входит в понятие субъекта деятельности. В социальной структуре личности можно выделить следующие элементы:

1. Способ осуществления в деятельности специальных качеств, проявляющихся в образе, уровне, стиле и качестве жизни, и таких видов деятельности как трудовая, общественно-политическая, сменно-бытовая. При этом общественно значимая деятельность индивида должна рассматриваться как центральная, сущностное звено структуры личности, определяющее все ее элементы.

2. Объективные социальные потребности. В основе структуры личности лежат общественные потребности. Она детерминируется теми объективными закономерностями, которыми определяется развитие человека как общественного существа.

3. Способности к творческой деятельности, знания и навыки. В существующей системе наследственностью обусловлены свойства нервной системы человека и формирующихся на их основе темперамент. От него зависят диапазоны динамико-энергетической напряженности деятельности и общий уровень активности человека. Темперамент может оказывать воздействие на итоговые характеристики, на эффективность всей деятельности, но не влияет на такие сущностные отношения личности как система ценностей, мировоззрение.

4. Степень овладения культурными ценностями общества, т.е. духовный мир личности.

5. Нравственные норма и принципы, которыми руководствуется личность.

6. Убеждения – это глубокие принципы, которые определяют главную линию поведения человека (стратегия поведения). Они связаны с осознанием личностью своих объективных потребностей.

Рассматривая структуру личности можно выделить две основные подсистемы: внутреннюю (мир сознания) и внешнюю (мир деятельности). Внутрення и внешняя подструктуры имеют свое строение и форму выражения, при этом ядром личности как системы является переход преобразования факта, ситуации, момента сознания в факт, момент, ситуацию деятельности. Структура, характеризующая мир сознания включает в себя 3 механизма: мотивационный, диспозиционный, память.

Мотивационный. Представляет собой взаимодействие потребностей, интересов, ценностных ориентаций, конечным результатом которого является их преобразование в цель личности. В процессе этого взаимодействия, потребностей и интереса, отражаясь в сознании людей, приводит к формированию конкретных внутренних мотивов деятельности.

Диспозиционный. Включает в себя мотивы, стимулы, установки диспозиции????? и позволяет выявить процесс саморегуляции социального поведения личности.

Память. Включает в себя освоение глубинного опыта человечества, его знаний и динамичный адекватный уровень освоения оперативной информации.

(2) Одним из важнейших моментов анализа социализации является необходимость для вновь входящего в общество поколения быть не только готовым действовать в существующей системе социальных статусов, но и обладать возможностью изменить саму систему и создать новую. Социализация представляет собой процесс усвоения индивидом образцов поведения, присущих данному обществу, его систему ценностей, норм. Это сложный процесс формирования личности на основе влияния на человека системы обучения, воспитания, включая семью, средства массовой информации, литературу и искусство. Социализация представляет собой противоречивое единство двух тенденций: 1) унификация, которая проявляется в стремлении индивида быть как все, во владении общепринятыми способностями общения и деятельности, стереотипами массового сознания. 2) индивидуализация, которая выражается в стремлении к формированию своего «Я» и выработке оригинальных способов общения и деятельности.

Факторы, обуславливающие процесс социализации:

1. Семья.

2. «Отношения» равенства.

3. Обучение в школе.

4. Средства массовой информации.

5. Общественно-полезная деятельность (труд).

6. Организация.

Институты (агенты) социализации:

1. Целенаправленное воздействие общества.

2. Социальная среда.

3. Активность и реактивность личности. Ее индивидуальность в реагировании и самостоятельность в выборе занятий, умений и способности их осмыслить (способность осознанного выбора).

4. Умение сопоставлять различные точки зрения.

5. Активное участие в практической деятельности.

Институты социализации – это учреждения, влияющие и направляющие процесс социализации. Процесс социализации делят на первичный и вторичный. Первичная социализация основывается на личных отношениях. Вторичная представляет собой процесс выстраивания социальных отношений. Для процессов вторичной социализации значимым является взаимодополняемость и противоречивость процесса десоциализации и ресоциализации. Десоциализация – это процесс разрушения имеющийся в совокупности ценностей. Ресоциализация – процесс вновь преобретения…