- •1. Организационные структуры управления
- •1.1 Механистические организационные структуры управления
- •1.2 Адаптивные организационные структуры управления
- •2. Организационная (корпоративная) культура
- •2.1 Сущность и основные элементы организационной культуры
- •2.2 Виды организационных культур
- •3. Руководитель в системе управления предприятием
- •3.1 Власть и личное влияние руководителя в организации, их формы
- •1. Власть, основанная на принуждении или власть наказания
- •2. Власть, основанная на вознаграждении
- •3. Экспертная власть
- •4. Эталонная власть
- •5. Законная власть (влияние через традиции)
- •3.2 Теория лидерства и стили руководства
- •1:1 Безразличный менеджер
- •1:9 Менеджер типа “управляющий загородным домом”
- •9:1 Менеджер, сосредоточенный на выполнении задачи
- •9:9 Интегратор
- •5:5 Посредник
- •3.3 Организация труда руководителя – практическое занятие
- •3.4 Структура затрат рабочего времени руководителя – практическое занятие
- •4. Конфликты и пути их разрешения
- •4.1 Понятие, типы и причины конфликтов
- •4.2 Методы управления конфликтами в организации
- •5. Природа стресса и методы понижения уровня стресса
5. Природа стресса и методы понижения уровня стресса
Понятие стресса пришло из таких наук, как психология и физиология и стало для нас повседневным.
Стресс – давление, нажим, напряжение (Дистресс – горе, несчастье, нужда). Стресс – неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование. Таким образом, стресс помогает приспособиться к возникшим трудностям, справится с ними.
Причиной стресса может быть любой фактор, нарушающий привычное течение жизни. При этом знак фактора незначим, значимы лишь интенсивность потребности в перестройке или адаптации.
Фактор, вызвавший стресс называется стрессором. Однако действие этого фактора зависит не только от ситуации, но и от личности, опыта, ожиданий, уверенности в себе и прочее.
Рядом с понятием стресса стоит такое понятие, как фрустрация (обман, тщетное ожидание, неудовлетворенность), которая переживается как напряжение, тревога, отчаяние, гнев, который охватывает человека, когда на пути к достижению цели он встречается с неожиданными помехами, которые мешают удовлетворению потребностей.
По тому, как люди реагируют на стрессы, их можно условно разделить на такие группы:
Активно обвиняют других, возмущаются и т.д. (холерики).
Склонны видеть причину своих неприятностей в неудачном стечении обстоятельств (флегматики).
Принимают всю вину на себя (меланхолики).
Пытаются усмотреть хорошее в плохом (сангвиники).
Стресс человеку необходим (счастье – тоже стресс), опасна его чрезмерная интенсивность (умереть от счастья). Отсутствие стресса равнозначно смерти. Стресс не опасен, если он находит целесообразный выход, компенсируется расслаблением.
Выделяют два вида стресса: эустресс, и дистресс.
Эустресс активизирует, мобилизует внутренние резервы человека, улучшает протекание психических и физиологических функций.
Дистресс – разрушительный процесс, дезорганизующий поведение человека, ухудшает протекание психофизиологических функций.
Эустресс является кратковременным, дает ощущение подъема внутренних сил.
Дистресс – длительный стресс, может переходить в соматическую или психическую болезнь (невроз, психоз).
Стрессоры, вызывающие стресс, делятся на кратковременные (неудачи, рассеянное внимание, страхи, боли, дефицит времени) и долговременные (конфликтные ситуации, сражения, изоляция, длительные нервно-психические перегрузки).
Признаки стрессового состояния:
Невозможность сосредоточится на чем-либо.
Слишком частые ошибки в работе.
Ухудшение памяти.
Слишком часто возникающее чувство усталости.
Очень быстрая речь.
Мысли часто «улетучиваются».
Частые «беспричинные» боли.
Повышенная возбудимость.
Работа не доставляет прежней радости.
Потеря чувства юмора.
Резкое возрастание числа выкуриваемых сигарет.
Пристрастие к спиртным напиткам.
Постоянное ощущение недоедания.
Отсутствие аппетита или вкуса еды.
Невозможность вовремя закончить работу.
Причины стрессового напряжения:
гораздо чаще вам приходится делать не то, что хочется, а то, что надо;
вам постоянно не хватает времени, и вы ничего не успеваете;
вы постоянно спешите;
вам начинает казаться, что все окружающие зажаты в тиски какого-напряжения;
не можете выспаться;
вы видите слишком много снов, особенно когда очень устали;
вам почти ничего не нравится;
постоянно ощущает неудовлетворенность жизнью;
не с кем поговорить о своих проблемах да и нет особого желания делиться;
появляется комплекс неполноценности;
вы не чувствуете уважения к себе.
Методы переживания стресса:
Учитесь планировать. Дезорганизация может привести к стрессу. Наличие большого количества планов одновременно часто приводит к путанице, забывчивости и чувству того, что незаконченные проекты висят над головой, как дамоклов меч.
Признавайте и принимайте ограничения. То есть следует ставить достижимые цели.
Расширяйте свой кругозор. Следует найти занятие, которое позволит отвлечься и развлечься.
Будьте положительной личностью. Не следует критиковать других, лучше хвалить.
Учитесь терпеть и прощать. Нетерпимость к другим приводит к фрустрации и гневу. Нужно встать на позицию другого.
Избегайте ненужной конкуренции.
Рассказывайте о своих неприятностях.
Методы понижения уровня стресса
Для работника
Разработать систему приоритетов в своей работе: сделать сегодня, завтра еще позже.
Научиться говорить "нет", когда достигнуты пределы, после которых нельзя больше на себя брать.
Наладить эффективные и надежные отношения с руководством.
Не соглашаться с противоречивыми требованиями.
Сообщить руководству, если Ваши ожидания или стандарты оценки не ясны.
Обсудить отсутствие интереса к работе.
Найти каждый день время для отдыха.
Соблюдать надлежащий режим питания и физического состояния.
Для руководителя
Оценить способности, потребности и склонности ваших работников и попытаться выбрать объем и тип работы для них наиболее подходящий. Делегировать полномочия и ответственность.
Разрешать работникам отказываться от выполнения работ, если у них есть основания.
Четко описать зоны полномочий, ответственности и производственных ожиданий. Использовать двухстороннюю коммуникацию и информацию.
Использовать стиль лидерства, если требует ситуация.
Обеспечить надлежащее вознаграждение за эффективную работу.
Выступать в роли наставника, развивая их способности и обсуждая с ними сложные вопросы.