Собери портфель по расписанию

Цель:

Задание направлено на введение первоклассников в режим школьной жизни, знакомство с учебными предметами, их атрибутами, формирование умения самостоятельной подготовки к новому школьному дню.

Примерное время проведения:

15-20 минут.

Материалы и оборудование:

индивидуальные компьютеры.

Ход работы:

Учитель предлагает ученикам попробовать самостоятельно собрать свой портфель по расписанию. Проводится беседа о том, что это очень важное умение — каждый школьник делает это сам ежедневно, и нужно научиться делать это быстро и правильно. На экране компьютера: Вверху — лента-расписание с символами учебных предметов: обучение грамоте, математика, рисование, музыка (см. задание «Составь расписание»). Можно опять дать кнопку подсказку «Что это?»: «Первый урок — обучение грамоте. Второй — математика. Третий — рисование. А четвертый — музыка». В центре рисунок портфеля, вокруг портфеля различные предметы, имеющие отношение к учебным предметам в расписании — букварь, учебник математики, коробка с цветными карандашами, альбом, нотная тетрадь, а также просто школьные принадлежности — пенал, дневник, и несколько предметов, не относящиеся к учебным предметам в расписании — кеды, ножницы и цветная бумага, футбольный мяч, электронная игра, зубная щетка (все предметы вперемешку). Звучит текст задания: «Подумай, что нужно взять с собой в школу? Посмотри на расписание и собери самостоятельно свой портфель: с помощью мыши положи в него нужные предметы». Ребенок подтаскивает предметы к портфелю. Предлагаются разные варианты этого задания. 1) Нужные предметы «кладутся» в портфель — когда подносится нужный предмет, он сам открывается, предмет исчезает, и крышка ранца захлопывается. Ненужные предметы (это кеды, ножницы и цветная бумага, футбольный мяч, электронная игра, зубная щетка) — не кладутся, портфель не открывается при их подтаскивании. Если ребенок подносит этот предмет к портфелю, звучит текст: «Разве тебе пригодится этот предмет? Посмотри еще раз на расписание». 2) С реакцией на «правильно-неправильно». Если в портфель положены только нужные вещи — компьютер реагирует: «Молодец! Теперь можно отправляться в школу, ведь в портфеле лежит все, что нужно!». Если положены ненужные вещи и нужные (но не все), реакция: «В портфеле есть что-то лишнее! И чего-то не хватает! Догадайся, что нужно выложить обратно и что добавить!». Если положены все нужные вещи и что-то ненужное, реакция: «В портфеле есть что-то лишнее. Подумай, что не понадобится в школе?». Второй вариант оснащен таймером в виде электронных часов,( многие первоклассники еще не знакомы с циферблатом), результат фиксируется так: «Тебе удалось собрать портфель за 30 секунд». Установлено несколько разных интервалов: если задание выполнено за время от 10 секунд до 25- добавляется фраза «Молодец!». От 25 до 40 секунд — «Хороший результат!» От 40 секунд до 60 секунд — «Можешь еще потренироваться». Хорошо бы, чтобы компьютер запоминал последний результат.

Источники:

http://school-collection.edu.ru