4. Новорожд-ть. Новоо-ия возр-та.

Главной особен-ью новор-ти явл. соц. ситуация развития. Промежуток времени, когда реб-ок отделен от матери физически, но связан с ней физиологически, и длится от рождения до появления «комплекса оживления» (в 4–6 недель). Кризис новорож-ти – это непосредственно пр-с рождения. новор-го р-ка располагает набором врожденных безуслов. рефлексов, кот. помогают ему в первые часы жизни. К ним относятся сосател., дыхат., защитный, ориентир., хватательный («цеплятельный») рефлексы. Данный период харся тем, что в этом возрасте реб-ок в основном спит. Сон р-ка носит полифазный хар-р (короткие периоды сна черед-ся с крошечными очагами бодрствования). Взрослые окружают его заботой и удовлетворяют все его потребности. С первых часов жизни р-ка взрослые явл. для него источниками звук. и слух. сигналов. Они смотрят на новор-го, показывают ему разные предметы, разговаривают с ним, активизируя т. об. его ориентировочные реакции. Р-ок начинает свою жизнь с крика, и это считается нормальным. Затем крик становится проявлением негатив. эмоций. Крик сопровождается мимическими изменениями: сморщиванием лица, покраснением кожи, кроме того, р-ок начинает совершать некоординир. движения. Постепенно = к 1 мес., у новор-го вырабатывается особая эмоц.-двиг. реакция: при виде лица матери он останавливает на нем взгляд, протягивает к ней ручки, быстро двигает ножками, издает радостные звуки и начинает улыбаться. Такая реакция назыв. комплексом оживления. Появление комплекса оживления явл. новообразованием данного периода, считается завершением периода новор-ти и свидетельствует о переходе к младенчеству.

5. Психофиз. особ-ти новор-ти. Самым важным моментом в его психич. развитии явл. возникновение слух. и зрит. сосредоточения. Слух. сосредоточение возникает в 2–3 недели. Р-ок замирает и замолкает при резком звуке, нп: хлопнувшей двери. На 3-4 нед. он уже реагирует на голос ч-ка: он не только замирает, а еще и поворачивает голову в сторону его источника. На 3-5 нед. появляется зрит. сосредоточение: р-ок замирает и ненадолго задерживает взгляд на ярком предмете, который попал в его поле зрения. Т.об, благодаря развитию слух. и зрит. сосредоточения у р-ка к 5–6 нед. начинает закладываться основа для перехода от ощущений к воспр. Он уже может воспринимать предмет не по частям, а в целом, проследить взглядом за движущимся предметом или повернуть голову за перемещающимся источником звука. Со временем, после приобретения способности узнавать голос ухаживающей за р-ом матери, видеть ее лицо, происходит установление эмоц. контакта с нею. Появл. комплекс оживления. 80% суток р-ок спит. Сон полифазного х-ра (короткие периоды сна черед-ся с крошечными очагами бодрствования). Хронология бодр-ия р-ка: 3 мин в час днем и 1-2 мин в час ночью. К к. месяца эти цифры увелич. до 7 мин в час. В период бодр. р-ок плачет, раздаж-ся. Раздраж-ть явл. психол. нормой. В целом новор. почти неподвижен. В основном лежит на спине, сам не может перев-ся. К 4 нед. он начинает принимать позу фехтовальщика: руки держит в кулачках. Во время сна 85% времени голова повернута вправо. Для психич. жизни х-ны 2 момента: 1) преобладание нерасчлененных переживаний (в 1 мес. жизни не сущ-ет ни кто-то, ни что-то, все переживает как субъектиное состояние). 2) отсутствуетвыделение себя из среды. Выделяют 4 гр. детей в период бодрств. и сна: 1.Р-ок серьезен, не активен, спокоен, склонен к сон-ти. 2.Полностью бодр-ет, активен, издает много звуков. 3.Бодрств., слегка раздражителен, подает голос. 4. Постояно недоволен, активен, серьезен, громко плачет.