Литература

1. Основная

1. Вахрушев В.С. Творчество Теккерея. – Саратов, 1984.

2. Виноградов А.К. Стендаль. – М., 1960.

3. Грифцов Б.А. Как работал Бальзак. – М., 1958.

4. Ивашева В.В. Английский реалистический роман Х1Х века в его современном звучании. – М., 1974.

5. История зарубежной литературы Х1Х века/Под ред. Я.Н. Засурского. – М., 1982.

6. История немецкой литературы: В 5 т. – М., 1966. – Т. 4.

7. Кучборская Е.П. Творчество Бальзака. – М., 1970.

8. Луков В.А. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней. – М.: Академия, 2003. – 512 с.

9. Михальская Н.П. Чарльз Диккенс: очерк жизни и творчества. – М., 1959.

10. Обломиевский Д. Бальзак. –М.. 1961.

11. Проскурнин Б.М., Яшенькина Р.Ф. История зарубежной литературы Х1Х века: Западноевропейская реалистическая проза: Учебное пособие. – М.: Флинта:Наука, 2004. – 416 с.

12. Реизов Б.Г. Творчество Флобера. – М., 1955.- 523 с.

13. Реизов Б.Г. Стендаль: Художественное творчество. – Л., 1978.

14. Реизов Б.Г. Французский роман Х1Х века. – М., 1977.

15. Реизов Б.Г. Бальзак. – Л., 1960.

16. Тимашева О.В. Стендаль. – М., 1983.

17. Уилсон Э. Мир Чарльза Диккенса. – М., 1975.

2. Дополнительная

1. Вюрмсер А. Бесчеловечная комедия. – М., 1967.

2. Катарский И.М. Чарльз Диккенс. – М., 1960.

3. Михальская Н.П. Нравственно-эстетический идеал и система авторских оценок в романе Диккенса «Домби и сын»// Филологические науки. – 1978. - № 5.

4. Моруа А. Литературные портреты. – М., 1970.

5. Моруа А. От Монтеня до Арагона. – М., 1983.

6. Теккерей в воспоминаниях современников. – М., 1990.

Художественные тексты:

1. П. Мериме. «Маттео Фальконе», «Кармен», «Этрусская ваза».

2. Ф. Стендаль. «Расин и Шекспир», «Красное и черное».

3. О. Бальзак. «Отец Горио», «Евгения Гранде» (или «Шагреневая кожа»).

4. Г. Флобер «Госпожа Бовари».

5. Ш. Бодлер «Цветы зла».

6. Ш. Бронте. «Джейн Эйр».

7. Ч. Диккенс «Домби и сын».

8. У. Теккерей. «Ярмарка тщеславия».

9. Г. Гейне. «Германия. Зимняя сказка».

10. Г. Бичер-Стоу. «Хижина дяди Тома».

Для самостоятельного чтения:

1. П. Мериме. «Хроника царствования Карла 1Х», «Локис», «Венера Илльская».

2. Ф. Стендаль. «Пармская обитель», «Ванина Ванини».

3. О. Бальзак. «Утраченные иллюзии», «Кузен Понс», «Кузина Бета».

4. Г. Флобер «Воспитание чувств».

5. Ш. Бронте. «Шерли», «Виллет».

6. Ч. Диккенс. «Оливер Твист».

7. У. Теккерей. «Записки Желтоплюша».

8. Г. Мелвилл . «Моби Дик».

9. Теодор Фонтане. «Эффи Брист».

Методические рекомендации для преподавателя

Преподаватель может использовать в процессе освоения курса традиционные формы, методы и приемы обучения. Основной формой занятий становится лекция, которая может быть активизирована проблемными вопросами и заданиями, сообщениями студентов. Желательно, чтобы каждая лекция начиналась с актуализации полученных ранее знаний.

Другой формой освоения курса является форма практических занятий. Основная цель практических занятий – целостно освоить текст конкретного автора в специфике изучаемого литературного направления, а также рода и жанра, индивидуальной авторской манеры письма. Практические занятия содержат ряд вопросов, логика ответов на которые поможет студенту освоить изучаемое художественное произведение целостно и полно. На практических занятиях используется как индивидуальная, так и фронтальная форма опроса.