2 Определение целей при разработке учебной дисциплины

Существует триединство целей. В целях одновременно должны присутствовать:

1. Цель обучения - показывает, какое знание должно быть включено в структуру сознания учащегося.

2. Цель воспитания - показывает, как ценностноориентирует сознание и деятельность учащегося новое знание, показывает возможность использования нового знания в других отраслях.

3. Цель (вот здесь мой вопрос выше) развития или коррекции???? - дать новый толчок - показывает, как будут расширяться потенциалы, возможности учащихся в связи с приобретением нового знания, показать возможность применения новых знаний.

Концепция Генецицкого (цели преподавания психологии)

1. Цель обучения

2. Цель воспитания

3. Цель коррекции

2. Особенности психологического знания.

Психология - это отрасль знания, или, система доказательного знания о психической реальности. Объект психологии есть объективированные формы субъектной активности. Психологическое знание в существенной свой части - это знание о сознании.

Ведущая особенность психологического знания состоит в том, что оно возникает как результат осознания свойств сознания. В психологическом знании явственно обнаруживается то, что оно есть единство процессов объективации и субъективации (осмысления).

ВЕРИФИКАЦИЯ (от латинского verus - истинный и facio - делаю), проверка, эмпирическое подтверждение теоретических положений науки путем сопоставления их с наблюдаемыми объектами, фактическими данными, экспериментом.

Специфика психологического знания в том, каковы процедуры его верификации. В данном случае верификация предполагает соотнесение типичного, наиболее вероятного поведения со сформировавшимися у субъекта представлениями о должном, социально одобряемом поведении. Знание истинно, если образ объекта в сознании субъекта соответствует (тождествен) самому этому объекту. Применительно к психологическому знанию проблема сразу же обостряется, поскольку объект психологического знания также часто существует лишь в самом сознании. (шкалы лжи в личностных опросниках)

Из конспекта по общей психологии:

Ощущения - это простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутреннее состояние организма при непосредственном воздействии материального раздражителя на соответствующие рецепторы. Рецептор - специализированные нервные окончания, преобразуют раздражение в нервное возбуждение.

В ощущениях отражаются объективные качества явлений (запах, цвет, температура, вкус и т.д.), их интенсивность (яркость, более высокая или низкая температура и т.д.) и продолжительность.

Классификация ощущений:

Первичная - исходит от рецептора данного качества или модальности.

Основные виды:

кожные, осязание, температурные, болевые, зрительные, слуховые, ощущения положения и движения, органические.

В зависимости от расположения рецепторов - 3 группы:

1) ощущения, связанные с рецепторами на поверхности тела (зрительные, слуховые, обонятельные, кожные и вкусовые) - ЭКСТЕРОРЕЦЕПТИВНЫЕ ощущения.

2) ощущения, связанные с рецепторами, находящимися во внутренних органах - ИНТЕРОРЕЦЕПТИВНЫЕ ощущения.

3) двигательные и статические ощущения - КИНЕСТЕТИЧЕСКИЕ ощущения.

4) ощущения, связанные с рецепторами, находящимися в связках, сухожилиях, мышцах - ПРОПРИОЦЕПТИВНЫЕ ощущения.

Различают также КОНТАКТНЫЕ и ДИСТАНТНЫЕ ощущения.