Свойства личности.

I. Воля – это деятельная сторона разума и морального чувства. Воля выражается в способности человека совершать целенаправленные действия и поступки, требующие преодоления трудностей. Воля имеет две функции – побудительную и тормозящую. Три основных формы проявления воли:

1) при выполнении физической и умственной работы;

2) при наступлении утомления или отказе от удовольствия ради выполнения задания;

3) при изменении привычного вида деятельности.

Волевое действие включает в себя следующие стадии:

1) Возникновение побуждения и постановка цели.

2) Обсуждение и борьба мотивов.

3) Принятие решения.

4) Исполнение решения.

II. Темперамент – это особенности и скорость протекания психических процессов, определяющие активность деятельности человека. Названия темпераментов предложил ещё древнегреческий врач Гиппократ. И.П.Павлов классифицировал их по трём основным свойствам нервной системы: сила, уравновешенность, подвижность. Юнг и Айзенк предложили описывать темпераменты ещё по двум характеристикам: экстраверсия или интроверсия (у экстравертов активность обращена во внешний мир, а у интровертов – внутрь себя); высокая или низкая тревожность. Учёт свойств темперамента важен как для понимания межличностных отношений, особенностей поведения, так и для профессионального отбора, в частности, в тех профессиях, где требуется скоростная обработка информации, распределение внимания, стрессоустойчивость, самоконтроль и другие свойства.

Холерик – сильный, неуравновешенный, эмоционально возбудимый тип, высокотревожный экстраверт. Холерик наиболее производителен там, где требуется высокая активность, увлечённость, концентрация внимания, твёрдость в преодолении препятствий, лидерские роли. Холерика следует по возможности отстранять от конфликтных ситуаций, строго и объективно оценивать, тактично указывать на недостатки, воспитывать выдержку и самообладание.

Сангвиник – сильный, уравновешенный, подвижный тип, малотревожный экстраверт. Сангвиник быстро приспосабливается к новому, решает рабочие и бытовые проблемы, обладает высокой переключаемостью внимания, эмоциональный, коммуникабельный, склонен к компромиссам. Его можно использовать для разрешения конфликтов, организации совместной деятельности и общения. Сангвиник малопродуктивен в условиях однообразной напряжённой деятельности.

Меланхолик – слабый тип нервной системы, высокотревожный интроверт. Меланхолики чувствительны и ранимы, болезненно реагируют на конфликтные и стрессовые ситуации, малообщительны, тревожны. Однако в спокойных условиях также могут быть хорошо работоспособны. Меланхолики исполнительны, ответственны, отзывчивы. Рекомендуется тактичный подход к меланхоликам, поддержка и положительное влияние более сильной личности, формирование спокойной адекватной самооценки.

Темпераменты не бывают плохими или хорошими, но при правильном воспитании человек любого темперамента может быть порядочным и достойным. Чисто выраженные темпераменты встречаются редко, но в каждом человеке присутствуют черты всех четырёх типов в разном соотношении.

III. Характер – это сочетание устойчивых свойств поведения, проявляющихся в отношении человека к действительности. Характер представляет единство биологического (наследственность, особенности организма, темперамент) и социального (влияние семьи, окружающих людей). Характер проявляется в следующих отношениях:

1) к другим людям, к коллективу;

2) к самому себе;

3) к стране и обществу, к моральным ценностям;

4) к своей деятельности;

5) к вещам;

6) к природе, животным.

Выделяют основные группы черт характера:

1) интеллектуальные (критичность, наблюдательность, мечтательность и др.);

2) эмоциональные (чуткость, честность, сопереживание, смелость и т.д.);

3) волевые (целеустремлённость, решительность, настойчивость и т.д.).

Акцентуация характера – это наиболее ярко выраженные черты характера. В крайних случаях акцентуации могут привести к патологии. Основные акцентуации характера (по классификации Шмишека):

1) Демонстративный – артистизм и яркость в сочетании с эгоцентризмом, неискренностью.

2) Застревающий – сосредоточенность на определённой проблеме вплоть до занудства (нередко борьба за социальную справедливость).

3) Педантичный – исполнительный, аккуратный, мелочно-требовательный.

4) Возбудимый – резкий, раздражительный, неконтролирующий импульсы и желания, однако искренний, справедливый к слабым.

5) Гипертимный – общительный, активный, энергичный, увлекающийся, однако непостоянный и ненастойчивый.

6) Дистимный – замкнутый, малоактивный, необщительный, однако ответственный и постоянный.

7) Циклоидный – чередуются периоды высокой и низкой активности и общительности.

8) Экзальтированный – восторженные, искренние, откровенные, при неудачах впадают в панику.

9) Тревожный – робкий, неуверенный в себе, однако часто ответственный.

10) Эмотивный – чувствительные до слезливости, ранимые, способны к сопереживанию.

IV. Способности – это свойства личности, определяющие её пригодность к успешному выполнению разного рода задач. Классификация способностей:

1) по объёму задач: общие (помогают при выполнении различных видов деятельности) и специальные (служат для успешного выполнения какого-либо конкретного вида деятельности);

2) по степени новизны: исполнительские и творческие;

3) по уровню сформированности: задатки (природная основа развития способностей), одарённость (сочетание задатков, благоприятное для развития конкретных способностей), способности, талант (комплекс высоко развитых способностей, помогающих достичь выдающихся результатов), гениальность (высшая степень развития таланта, которая проявляется в создании новых отраслей науки, искусства и практической деятельности). Способности формируются на основе задатков, но развиваются только в процессе той деятельности, для которой они предназначены.

V. Направленность личности – это проявление основных жизненных стремлений человека. Направленность личности складывается из следующих компонентов: потребности (выражения нужды, нехватки чего-либо в определённой форме), интересы, идеалы (ориентация на конкретные образцы поведения), убеждения (единство социальных и профессиональных идеалов личности с эмоциональными состояниями и навыками деятельности).