Самосознание личности.
Сознание – это главная черта, отличающая человека от животных, способность осознавать и оценивать самого себя, свои качества и место в мире.
Я-концепция – это устойчивая система представления человека о себе, на основе которой он строит свои отношения с окружающими и самим собой. Я-концепция состоит из я-образов, каждый из которых состоит из трёх компонентов:
1) Познавательный компонент (когнитивный) – знания и представления человека о себе.
2) Эмоционально-оценочный компонент – отношение человека к своим свойствам и качествам.
3) Волевой компонент – желание и способность изменить свои качества.
Классификация я-образов:
1) По содержанию.
а) Я-телесное – представление человека о своём здоровье и внешности.
б) Я-социальное – представление человека о своём месте в обществе и социальных контактах.
в) Я-познавательное – представление человека о его интеллектуальных возможностях.
г) Я-профессиональное – представление о профессиональных качествах личности.
д) И т.д.
2) По адекватности.
а) Я-реальное (я-актуальное) – то, каким человек кажется себе в текущий момент.
б) Я-желаемое (я-динамическое) – то, каким человек хочет стать.
в) Я-фантастическое – то, каким человек хотел бы стать, если бы позволили обстоятельства.
г) Я-идеальное – то, каким человек должен был бы стать, исходя из моральных ценностей, усвоенных в детстве.
д) Я-возможное – то, каким человек может стать и, скорее всего, станет.
е) Я-идеализированное – то, каким человек хочет казаться.
ж) Я-представляемое – то, что человек предъявляет окружающим.
Познавательный и оценочно-эмоциональный компоненты я-концепции составляют самооценку личности. Она проявляет себя в таком свойстве, как самоуважение, которое может быть адекватным и неадекватным. Самооценка зависит от соотношения между уровнем притязаний и уровнем достижений.
В самосознание личности входит также представление об ответственности человека за то, что происходит с ним в жизни. Те люди, которые считают, что источник управления их жизнью («локус контроля») находится во внешней среде, называются экстерналами. А если источник управления в самом себе, такие люди называются интерналами. На формирование самооценки и я-концепции определяющее влияние оказывает общество, а прежде всего, семья. Основными механизмами формирования я-концепции служат сравнение, оценка со стороны взрослых, идентификация.
Познавательные процессы.
I. Ощущение – это отражение отдельных свойств предметов и явлений при их воздействии на рецепторы органов чувств. Виды ощущений:
1) Экстероцептивные – раздражитель находится за пределами организма. Делятся на дистантные (раздражитель не соприкасается с поверхностью органов чувств – зрительные, слуховые) и контактные (раздражитель соприкасается с поверхностью органа чувств – осязательные, вкусовые).
2) Интероцептивные – раздражитель находится внутри организма (ощущения голода, жажды, боли и т.д.).
3) Проприоцептивные – ощущения мышц и сухожилий.
Показатели ощущений:
1) Верхний абсолютный порог – настолько сильное воздействие раздражителя, при котором ощущение или пропадает, или переходит в другое качество.
2) Нижний абсолютный порог – настолько слабое воздействие раздражителя, при котором ощущение едва заметно.
3) Дифференцированный порог – минимальное изменение величины раздражителя, при котором человек замечает изменения в ощущении.
Чувствительность зависит от условий жизни человека и рода его занятий, так как органы чувств способны адаптироваться к условиям среды.
II. Восприятие – это целостное отражение предметов и явлений, возникающее при воздействии раздражителей на органы чувств.
Восприятие включает в себя сумму ощущений, но не сводится к ней. На восприятие также могут влиять: эмоции, прошлый опыт, мотивация. Классификации восприятия:
1) По ведущему органу чувств – зрительное, слуховое и осязание.
2) По объекту – восприятие времени, пространства, движения, речи, музыки, предметов.
3) По адекватности – адекватное и иллюзорное.
Свойства восприятия:
1) Предметность. Человек воспринимает не отдельные ощущения, а целостные предметы.
2) Константность. Человек воспринимает объекты относительно постоянными
3) Целостность. Человек может достроить объект по элементам.
4) Активность. В отличие от ощущения, восприятие предполагает собственные действия человека.
III. Мышление – это процесс познавательной деятельности, который характеризуется обобщённым и опосредованным отражением действительности. Виды мышления развиваются по мере взросления человека. Классификации мышления:
1) Наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление.
2) Теоретическое и практическое мышление.
3) Репродуктивное и продуктивное мышление.
Мышление существует в трёх логических формах:
1) Понятие – слово или выражение, обозначающее предмет или явление. Понятия могут быть: конкретными или абстрактными (обозначают свойства или качества предмета); научными и житейскими; положительными (обозначают наличие у предмета свойств, качеств) или отрицательными (выражают отсутствие свойств или качеств). Понятия можно обобщить (подобрать более широкое), ограничить (подобрать более узкое), дать определение, сравнить.
2) Суждение – высказывание, в котором отражаются отношения и связи между понятиями, а также между предметами и их свойствами с помощью утверждения или отрицания.
3) Умозаключение – вывод из одного или нескольких суждений.
Обобщённой характеристикой мышления является ум. Характеристики ума связаны с особенностями сочетания и уровнем развития разных сторон мышления. Основные характеристики ума:
1) Широта ума (кругозор).
2) Глубина ума (способность проникнуть в суть проблемы).
3) Самостоятельность ума.
4) Гибкость ума (способность быстро сориентироваться в новой ситуации).
5) Критичность ума (сомнение в выводах и требование доказательств).
IV. Внимание – это сосредоточенность деятельности в данный момент времени на каком-либо объекте. Виды внимания:
1) Непроизвольное внимание – вызывается яркими особенностями объекта и не требует усилий воли.
2) Произвольное внимание – человек сосредотачивается на объекте, прилагая волевые усилия.
3) Послепроизвольное внимание – возникает тогда, когда объект является личностно-значимым или интересующим, поэтому требует минимальных волевых усилий.
Свойства внимания:
1) Объём внимания (7±2 объекта).
2) Распределение внимания (способность удерживать внимание одновременно на нескольких объектах).
3) Способность удерживать внимание на одном объекте.
4) Устойчивость внимания (способность концентрироваться на объекте длительное время).
5) Переключаемость внимания (способность быстро переводить внимание с одного объекта на другой).
V. Память – это организация и сохранение прошлого опыта с целью его дальнейшего использования или осознания. Классификации памяти:
1) по объекту запоминания: образная память (зрительная, слуховая, память на запахи и вкус), моторная память, словесно-логическая память, эмоциональная память;
2) по времени: мгновенная память (срок хранения – до 0,5 сек.), кратковременная память (до 20 сек.), долговременная память (информация может храниться неограниченно), оперативная память (хранит информацию, необходимую для решения конкретной задачи на срок до нескольких дней).
Память включает в себя несколько процессов:
1) Запоминание – может быть непроизвольным или произвольным, а также существует такая форма как запечатление (прочное и точное сохранение информации после краткого её предъявления).
2) Сохранение – имеет несколько закономерностей:
а) Наиболее интенсивно забывание происходит сразу после заучивания.
б) Лучше всего запоминается информация, предъявляемая вначале и в конце.
в) Лучше сохраняются в памяти незавершённые задачи.
3) Воспроизведение – включает такие уровни как узнавание (опора на восприятие объекта), припоминание (есть уверенность, что объект запомнен) и, собственно, воспроизведение.
VI. Воображение – это процесс создания образов с помощью нового сочетания уже имеющихся знаний. Виды воображения: пассивное (образы приходят помимо воли человека), активное (человек создаёт образы по своей воле), репродуктивное (воссоздание образов реально существующего мира, продуктивное (образы не являются копией реальных объектов).