Билет№7

1) Всеобщая декларация прав человека (общая характеристика).

В современном международном праве действуют более 50 многосторонних соглашений, непосредственно относящихся к области прав человека. Права человека давно стали одной из важнейших проблем современности, одним из приоритетных направлений сотрудничества различных государств. В 1948 году 10 декабря Генеральная Ассамблея ООН приняла

Всеобщую декларацию прав человека, с тех пор этот день отмечается как День прав человека.

Впервые в истории человечества были сформулированы и рекомендованы для осуществления во всех странах основные права и свободы человека, которые во всем мире рассматриваются как стандарты, образцы для соответствующих документов, например конституций конкретных государств.

Главную мысль Декларации кратко можно выразить так: у каждого человека на земле есть его неотъемлемые права, они являются основой свободы и справедливости, всеобщего мира. Развивая лучшие демократические традиции человечества, Декларация в первых же статьях провозглашает ценность каждой, без всякого исключения, личности и одновременно с этим ценность человеческого братства (ст. 1, 2). В последующих статьях последовательно провозглашаются гражданские, политические, экономические и социальные права и свободы: право на жизнь, на свободу и личную неприкосновенность (ст. 3); равенство перед законом независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии (ст. 7); запрещение рабства, пыток, жестокостей (ст. 5); право свободно передвигаться и выбирать себе место жительства.

Среди политических свобод, отмеченных в Декларации, можно назвать следующие: свобода мысли, совести, религии; свобода убеждения и их выражения: свобода собраний и ассоциаций; право на участие в управлении своей страной.

Декларация провозглашает социально-экономические права человека: право на труд, свободный выбор работы, право на равную оплату за равный труд, а также на достойный уровень жизни и социальное обеспечение (ст. 25, 23).

Завершается Декларация статьей, в которой очень четко сказано об ответственности гражданина перед обществом (ст. 29). Каждый из нас должен признавать и уважать права и свободы других людей, поступать в соответствии с требованиями «морали, общественного порядка и общего благосостояния в демократическом обществе» (см. ст. 29). Следовательно, мы несем ответственность за свободу и осуществление прав других людей. Всеобщая декларация прав человека стала своеобразным кодексом поведения государств в области прав человека, основой для составления национальных актов о правах человека, юридической базой для заключения новых международных договоров и пактов о правах человека. Она уже оказала воздействие на жизнь миллионов людей во всем мире.

Таким образом, Всеобщая декларация прав человека – это общечеловеческий идеал (образец) права, к которому должны стремиться все народы и все государства.

2) Н.Г. Чернышевский, деятель российской культуры XIX века, писал: «Молодое поколе ние есть полный наследник того богатства, которое собрано предыдущими поколениями, и, так же как наследник какого-нибудь материального имения, может по произволу умножить его или расточить». О каком богатстве, собранном предыдущими поколениями, он говорит? Какова связь данного утверждения с изученным вами материалом о духовной культуре человека и общества? Как вы думаете, что могут означать слова «умножить» и «расточить» в отношении духовной культуры?

Человеческое общество находится в условиях выживания человека как биологического вида. Происходит постепенное истощение продовольственных ресурсов, исчезают целые виды животного мира, уменьшаются плодородные почвы, сокращаются запасы питьевой воды и т.д. Помимо негативного воздействия на природу, отдельные представители человеческого общества сознательно идут на разрушение того, что накоплено многими поколениями. Создается впечатление, что человеческая цивилизация стремится к саморазрушению. И в этой связи особое место занимает пропаганда нравственных, общечеловеческих ценностей.

На протяжении многих веков люди стремились приумножить не только материальные богатства своей семьи, своего народа, способствовать развитию экономики, но и создавать произведения духовной куль­туры, способствовать росту авторитета своей страны на международной арене, содействовать развитию науки и техники. Основываясь на традициях своего народа, используя достижения всего человечества, они делали богаче эту землю, способствовали осуществлению исторического прогресса в России и в мире в целом. Их жизнь и деятельность фактически прошла под девизом, сформулированным великим русским педагогом К. Ушинским: «Будь сыном своей Родины, глубоко почувствуй свою связь с родной почвой, сыновне отнесись к ней, возврати сторицей то, что получил от нее».

В этом смысле «умножить» означает, что человек должен способствовать развитию всех сфер жизни общества, и материальных, и духовных. Но при этом все направления развития должны находиться в гармонии между собой, и не следует умалять значения каких-либо составляющих сферы человеческой деятельности.

3) Вам поручено составить план ознакомления учащихся вашего класса с учреждениями и памятниками культуры своего города (области). Как вы будете выполнять это поручение? Намечаемые действия объясните.

1. Определить перечень учреждений и памятников, с которыми предполагается ознакомить одноклассников.

Для подбора перечня памятников культуры необходимо в библиотеке подобрать о них краеведческую литературу. Подбор целесообразно определять, исходя из каких-либо характеристик:

1. близко расположены к школе;

2. тематически объединены (церковная архитектура, «старинные улочки родного города», исторический центр города и т.д.);

3. хронологически созданы примерно в одно время (например, исторические памятники начала XIX в., здания и сооружения периода советского конструктивизма и т.п.).

2. Подобрать материал об избранных памятниках культуры (в библиотеке, через Интернет).

3. Найти фотографии объектов в сети Интернет или самостоятельно их сфотографировать.

4. Составить рассказ об избранных памятниках культуры с использованием презентации PowerPoint.

5. Провести пешую экскурсию по выбранным местам.

Для посещения учреждений культуры:

• С помощью рекламы в средствах массовой информации, афиш определить те культурно-массовые мероприятия, которые предполагается посетить, и стоимость билетов.

• Довести информацию до сведения одноклассников.

• Организовать покупку билетов для желающих.