- •Практичне заняття №1 Тема: Стафілококи і стрептококи. Мікробіологічна діагностика захворювань, спричинених стафілококами і стрептококами.
- •Актуальність теми:
- •Конкретні цілі:
- •Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу
- •Ознаки, які диференціюють види стафілококів
- •Ознаки, які диференціюють роди родини micrococcaceae
- •Фактори патогенності
- •Питання для самоконтролю:
- •Практичне заняття №2 Тема: «Менінгококи і гонококи. Мікробіологічна діагностика захворювань, спричинених менінгококами і гонококами».
- •Актуальність теми:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу Фактори патогенності менінгококів та гонококів
- •Диференційні ознаки нейсерій за культуральними та біохімічними властивостями
- •Диференціація гонокока від інших нейсерій
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №3 Тема: Ешеріхії. Мікробіологічна діагностика захворювань, спричинених кишковою паличкою.
- •Актуальність теми:
- •2. Конкретні цілі:
- •Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
- •Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •Теоретичні питання до заняття:
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №4 Тема: Сальмонели. Мікробіологічна діагностика черевного тифу і паратифів.
- •Актуальність теми:
- •Теоретичні питання до заняття:
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №5 Тема: Сальмонели. Мікробіологічна діагностика сальмонельозних гастроентеритів.
- •Актуальність теми:
- •Теоретичні питання до заняття:
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №6 Тема: Шигели. Мікробіологічна діагностика дизентерії.
- •Актуальність теми:
- •Теоретичні питання до заняття:
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •6. Питання для самоконтролю
- •Практичне заняття №7 Тема: Вібріони. Мікробіологічна діагностика холери.
- •1. Актуальність теми:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу Студенти вносять до протоколів:
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №8 Тема: «Коринебактерії. Мікробіологічна діагностика дифтерії».
- •1.Актуальність теми:
- •2. Конкретні цілі:
- •Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3.Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу
- •Завдання №3 Властивості коринебактерій. Диференціація коринебактерій за біохімічними властивостями
- •Диференціюючі ознаки біоварів збудника дифтерії
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №9 Тема: «Мікобактерії. Мікробіологічна діагностика туберкульозу».
- •Актуальність теми:
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу. Метод забарвлення за Цілем-Нільсеном.
- •Методи мікробіологічної діагностики туберкульозу.
- •Класифікація мікобактерій
- •6. Питання для самоконтролю
- •Практичне заняття №10 Тема: «Збудники анаеробних інфекцій. Мікробіологічна діагностика анаеробних інфекцій».
- •1. Актуальність теми:
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •Теоретичні питання до заняття:
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •Виділення чистої культури анаеробів.
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •Хід досліджень при виявленні збудника ботулізму.
- •6. Питання для самоконтролю.
- •7. Рекомендована література.
6. Питання для самоконтролю.
Актуальність теми “Сальмонели – збудники гострих сальмонельозних гастроентеритів”.
Характеристика біологічних властивостей збудників сальмонельозних гастроентеритів. Що спільного і чим вони відрізняються від інших ентеробактерій.
Які особливості патогенезу гострих сальмонельозних гастроентеритів?
Імунітет при сальмонельозі. Як пояснити формування тривалого бактеріоносійства і появу повторних захворювань?
Яким чином здійснюють мікробіологічну діагностику сальмонельозних гастроентеритів, як встановити джерело інфекції?
Практичне заняття №6 Тема: Шигели. Мікробіологічна діагностика дизентерії.
Актуальність теми:
Кишкові інфекції і на сьогодні займають одне з провідних місць в інфекційній патології людини. Особливе місце серед них займає дизентерія. За даними ВООЗ у деяких країнах Азії, Африки та Америки на долю дизентерії припадає 54,7-75% загального числа кишкових інфекцій. За клінічними ознаками не можна диференціювати дизентерію від ешеріхіозів і тільки лабораторні дослідження дають можливість визначати етіологічний діагноз.
Усе це підтверджує актуальність вивчення мікробіологічної діагностики дизентерії в курсі спеціальної мікробіології.
Конкретні цілі:
1. Інтерпретувати біологічні властивості шигел.
Пояснювати патогенетичні закономірності дизентерії, викликаної шигелами.
Визначати методи мікробіологічної діагностики, етіотропної терапії та профілактики бактеріальної дизентерії.
3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
Термін |
Визначення |
1 |
2 |
Дизентерія |
Це гостра чи хронічна інфекційна хвороба, що характеризується проносом, ураженням слизової оболонки товстої кишки та інтоксикацією організму. |
Види шигел |
Sh.dysenteriae, Sh.flexneri, Sh.boydii, Sh.sonnei
|
Методи діагностики дизентерії
1 |
Основним методом мікробіологічної діагностики дизентерії є бактеріологічний: посів матеріалу на середовище збагачення та агар Плоскірєва, одержання чистої культури, вивчення її біохімічних властивостей.
2 |
|
та ідентифікація за допомогою полівалентних та моно-валентних аглютинуючих сироваток. Серологічну діагностику дизентерії проводять рідко. Об’ємну реакцію аглютинації з мікробними діагностикумами ставлять так само, як і реакцію Відаля. Більш достовірні результати отримують при постановці РНГА. Допоміжне значення для діагностики має також постановка алергічної внутрішньошкірної проби з дизентерином Цуверкалова |
Профілактика і терапія дизентерії |
Для лікування використовують антибіотики після визначення антибіотикограми. Для лікування по епідпоказанням користуються бактеріофагом. При дисбактеріозі – препарати пробіотиків для корекції мікрофлори. Вакцинопрофілактика шигельозів не ефективна. |